2020年最全的小学班主任工作总结
-
最全的小学班主任工作总结
可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有
效提升
自我的一项工具。下面是收集的最全的小学班主任工作总结，
希望大家喜欢。
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化
科学、劳动技能、
身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到
充分的培育。这是一项
长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是
我国主要的教学形式，班级授课制是学校教
育的基本形式。因此，作
为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重
任。
小学班主任面对
6
、
7
岁－
11
、
1
2
岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，
任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量
解脱出来，那么，
如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈
自己这学期来工作的体会
。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主
任要善于接近
孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，
让他们真正感受到老师对他的亲近
和爱。
这是班主任顺利开展一切工
作的基础。
< br>
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通
过活动观察。
一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所
在
，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生
的个性特征（包括能力
、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环
境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要
注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博
的
文化与高尚的道德情操，
使学生对你既亲近又崇拜，
既认定你是
值
得信赖的老师，
又把你当作好朋友，
树立起班主任崇高的威望。
那么，
你的教育可能取得事半功倍的
效果。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干
部对班集
体有着
“以点带面”
和
“以面带面”<
/p>
的作用，
我称他们是
“班
主任的左右手。”
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作
才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干
部队伍的
组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大
力表扬干部优点，
宣传他们的先进事迹，
帮助小干
部树立威信；
其二，
在鼓励干部大胆工作，
指点他们工作方法的同时，
要更严格要求干部
个人在知识、
能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方
面给全班起到模范带头作用，亦即
“以点带面”；其三，培养干部团
结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、
健全的舆论，
带动整个班集体开展批评与自我批评，
形成集体的
组织性、
纪律性和
进取心，亦即“以面带面”。
良好
的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣
蛋、
不
合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，
使整个集体活动宣
告
失败，
甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，
直接影响到班集体
的
利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包
< br>括
《小学生守则》
和
《小学生日
常行为规范》
要求的常规、
课堂常规、
集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等
诸多方面。
并且这学期我还根据学生的特点，
结合我国古代优秀的蒙
学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集
体或个人、
单项强化或全面优化相结合的方式进行
（根据具体情况选
择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自
我
约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而
不死”的良好班风班貌
。
有目标才有动力。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，
拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一
个学生
明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、
低效地学习和生活，从而增
强集体的凝聚力和动力。
然后，要引导
每一个学生拟定切实的个人远、
近期目标，
将集体的动力落实
到每个
学生身上，
帮助和鼓励每一个人进步，
< br>使每个人都在明显而又易于承
受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目
的，如何通过努力去实现目标，提高学生的
素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理
特征，有两点需注意：
一是近期目标较之远期目标更有激励作用；
二是目标的制定必须切实，
要让孩子能
“跳一跳摘到苹果”<
/p>
，
不能好高骛远，
以免丧失孩子信心。<
/p>
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代
替的动力。
班主任应在班内掀起激烈的、
持久的竞争活动。
必须强调，
这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，
其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1
、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印
象以及个
人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意
识。这也是一种集体主义精神的培养。
2
、设立定期评价制度：
以“小红花”等相
对固定的评价模式，对学生个人和小组的各
种表现定期评价，
使
每个学生和小组明确近期优缺点何在，
在班上居
何位置，从而增
强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
3
、建立互助组：
以互助小组、
1+1
小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小
< br>组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，
共同实现个人、
小组与集体奋斗的目标。
4
、奖励和批评：
奖励与批评的方式
各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、
激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的
教育效果更明显。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想
和
灵魂的洗礼，
留下深刻印象并指导自己以后的言行。
其主题可以
根
据社会影响、
学生思想动向以及偶发事件拟定。
比如激励学生好好学
习的班会
《古代勤奋学习的故事
》
，
教育学生正确对待金钱的班会
《一
分钱》以及教育学生讲究卫生、预防非典的队会《非典可防也可治》
等等，主题都非常优秀。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是
有创造性
的人才。
班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基
础上都得到尽
可能大的提高和发展的同时，
更要努力发掘学生的
潜能，
充分发展学
生的个性特长、
培养
创造能力，
培养他们成为班上各方面的顶梁柱和
带头人，也为培
养
21
世纪的专业人才奠定基础。
诚然，在我国的班
级授课制度下，在教育学生“学会生存，学
会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的
过程中，小学班主任工
作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一
颗
“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的
< br>工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
从
20xx
年任教以来，
一直担任小学班主任工作。
我认为班主任
作为班级的教育者和组织者，
在班集体的发展和学生的健康成长
中起
着十分重要的作用。一个所谓的“差班”、“乱班”，凭着优秀班主
任认真负责的态度、深入细致的工作作风、恰到好处的方法，可以转
变成好班，
而一个本来不错的班，由于班主任不负责任，或者缺乏得
宜的方式方法，
可能逐渐松弛、
散漫，
沦为落后。
班主任工作的质量，
在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向，
深刻影响着每个
学生德、智、体等方面的全面发展。