狐与葡萄
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《狐与葡萄》小古文阅读教学设计
狐与葡萄
昔有一狐，见葡萄满架，万紫千红
，累累可爱，垂涎久之。奈无猿升之技，不能大快朵
颐。望则生怨，怨则生怒，怒则生诽
．无所不至。乃口是心非，自慰日：
“似此葡萄绝非贵
重之品，
罕见之物。况其味酸涩，吾从不下咽。彼庸夫俗子方以之为食也。
”
此如世间卑鄙之辈，
见人才德出众，
自
顾万不能到此地步，
反诋毁交加，
假意清高。
< br>噫，
是谓拂人之性．违心之谈也。
教学目标
1.<
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正确流利朗读课文，大致了解课文内容。
2.
通过多种形式的诵读，感受小古文趣味和韵味。
3.
尝试运用文言改写现代文片段。
教学过程
一、诵读现代文
1.<
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板书课题：同学们，前天我们读了三篇小故事（课件出示）
，
《狐狸和葡萄》
、
《牧童和
狼》以及《蝉和狐狸》
，它们都是出自（板书课题）
“
伊索寓言”
。
《伊索寓言》凝聚了人类的
大智慧，是让全世界人民骄傲的一部巨著。
2.<
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聊聊读法：
《狐狸和葡萄》
、
《牧童和狼》和《蝉和狐狸》这三个小故事都读好了吗？
那请你说说，怎样
才算是读好了？
3.
品读
片段：这三个小故事中有两个都写到了狐狸，老师从《狐狸和葡萄》与《蝉和狐
狸》选了
两段狐狸说的话（课件出示）
，试一试，你能把它读好吗？
句子一：他边走边回头说：
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”
句子二：他故意站在蝉的对面，赞
叹道：
“您的歌声真美妙！你真是个天才的歌唱家！
你能下来让
我见识一下您那动听的歌喉吗？”
4.
点评朗读：
（
1
）谁来当第一只狐狸，读读第一句话。
★这些葡萄真的酸吗？吃不到葡萄，还硬要
说葡萄酸，自欺欺人。★谁再来读一读，争取
读得绘声绘色。
（
2
）谁来当第二只狐狸，读读第二句话。★你认为他读着这些话能打动蝉儿吗？谁能
够读得更像花言巧语些？★真好！绘声绘色，这只甜言蜜语的狐狸让你读得活灵活现。
5.
教师朗读：听了大家的朗读，老
师也来读一读，好不好？（课件出示）并朗读。
6.<
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引出古文：
（
1
）同学们，老师刚才读的是？
（
2
）小古文其实又叫文言文，我们来看一段资料（课件出示）
。
亲爱的小朋友，相信你一定读过《狐狸与葡萄》
《乌鸦和狐狸》等寓言故事，这些故事
都出自古希腊的《伊索寓言》一书。可
你知道吗？这本书早在
1840
年就被翻译到了中国，
最初的译名叫《意拾喻言》
。翻译者是英国的罗伯特·汤姆。
有意思的是，这个叫罗伯特·汤姆的“老外”翻译时使用的语
言是文言文，每篇寓言的
寓意还引用中国的名言、谚语、俗语，于是乎，故事中的狼、狐
狸、乌鸦都说起了中国的古