3.名师教案迢迢牵牛星
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迢迢牵牛星
、教学目的
1
、领会五言诗的特点。
2
、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。
3
、叠字的作用
二、教学时数：
1
课时
三、教学过程
（一）、导入新课：
一、导语设计
1
、从中国的情人节说开。
（每年
2
月
13<
/p>
日好多人过情人节，但我们中国也有。
。。。）
七月七鹊
桥会
,
七夕乞巧女儿节
.
只是
,
这么古老而兴趣盎然的情人节
,
为什么会被遗忘呢
?
中国
人其实算最
浪漫的吧
,
一抬头看见那几颗星星
,
一低头就该情话绵绵了吧
.
2
、请一学生简介《牛郎织女》故事。
《牛郎织女》的大意是：牵牛星与织女星思凡激怒了王母娘娘，牵牛星被贬下凡变成牛郎
，
金牛星因
替二人说情而被贬作耕牛
，织女被收关云房。王母远行，织女同众仙女下凡游玩，
在耕
牛的撮合下与
牛郎结为夫妻，男耕女织，生活三年。后，王母命天兵将织女捉回天庭，<
/p>
牛郎带一双儿女在耕牛的协
助下直奔天
庭。王母以玉簪
语，两情依依。
他们每年只能见一次面，可谓是：相见时难别亦难。
同学们，
假如横在牛郎织女间的不是一条又宽又深的天河，
而是一条又清又浅的小河但他们
仍只是
可望而不可即的时候，
你能想象得出他们的别离之恨吗？今天，
我们在一起学习
《迢
迢牵牛星》
（二）、学习
1
、
我们今天学习《迢迢牵牛星》
。请同学来诵读这首诗。
2
、
请学生回答这首诗中诗人要表达的是什么感情。
3
、
你认为怎样阅读才能较为准确地理解诗人的感情？
要准确理解一首诗诗人要表达的感情，我们除了品味语言、了解诗的背景等之外，
< br>
还得学会
抓住诗中的意象。意象听去陌生，其实同学们
都比较熟悉，就是诗中的人物，
或景
物。如刘禹锡的《秋词》
，当中的意
象就是晴空、一鹤。晴空湛蓝，鹤冲云霄，这景色多美
呀。再
加
上诗人“我言秋日胜春朝”的语句，我们就知道这首诗诗人要抒发的感情是（对秋
天的赞美热爱之
情。
）
4
、
诗歌赏析
A
、
这首诗
的意象就是一个人，她就是织女。为什么用
河汉女”而不用
织女星”？
——
与前面的“星”重复，又不押韵
，而且河汉女还引起下文人物的活动和情态。
起笔就引导人<
/p>
们抬头仰看深邃广阔、星汉灿烂的夜空，让人们神思直飞向那个凄婉美
丽的牛郎织女的神话故事。
B
、
“擢”让人如见其形，
“弄”让人如闻其声。
——这句既写
出了织女的勤劳，又写出她试图借忙
碌的劳动来掩饰排遣自己的愁思。
< br>
C
、
织女是天上最能织布的人，而且那么忙碌，却织不成一匹布，表明她被思念折磨得没有
心思织
布，织女内心强烈的悲凄之感和悲痛之情
。
这句该读出怎样的语气？——伤心
D
、银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么两人却不能见面呢？
——是有人压制了她的爱情。
这句朗读时应该读出什么语气？表现了怎样的感情？
――反问的语气，表现了怨恨、痛苦的感情。
这句不是与“迢迢”相矛盾吗？
（
za
n
）在两人间划一银河，从此，他
们只能隔河相望，
牛郎织女只能在每年的七月七鹊桥相会。
那天晚上在葡萄架下可听见他们
窃窃私