节气，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞

花”，是诗人 抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。

“寒食东风御柳斜” ，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随

风飘动起来了。风是无形无影的，它的 存在，只能由花之飞，柳之斜来间接

感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。< /p>

3

．理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入 五侯家”

。这句话描绘了怎样的

一幅风俗画？

提示：唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。

< br>又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特许

重臣“ 五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐

烛这份殊荣的不多，

由汉宫

(

实指唐朝宫廷

)

到五侯之家，

沿途飘散的

“ 轻烟”

特别引人注意。

（板书：日暮

蜡烛

轻烟

五候）

三、悟诗情，品意境。

【

出示课件

6

】

1

．有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和 三四句之间有什么联系？

提示：

一、

二句是对长安寒食风光一般性的描写，

三、四句则是这一般

景象中的特殊情景。两联情景有一个时间推移，一、二写白昼，三、四写夜

< br>晚，“日暮”

则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯 有得到皇帝许可，

所以皇宫、贵近宠臣都可以得到这份恩典。

（ 板书：一般风光

特殊情景）

2

．举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓

看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有

什么感受？

提示：

从诗中 我们可以看出，

尽管全国禁火，

但皇宫里却照样点灯燃蜡，

灯火通明。而且，王侯贵族家里也得到了皇上的眷顾，也点灯燃蜡。“轻烟

< br>2

散入五侯家”，说不定 ，这些皇亲国戚、王公贵族，他们照样烹煮煎炸、花

天酒地呢。从这里可以感受到作者的 讽刺之意。

（板书：讽刺）

说到这里 ，

我不由得想起那句俗语来：

“只许州官放火，

不许百姓点灯”

。

故事说的是：

宋朝田登做州官，

一天，

他带着师爷微服出行，

不知不觉，< /p>

天色已晚，走到一家店铺旁，只听得掌柜的大声招呼：“伙计，点灯！”田

登听了，认为是在嘲弄他，就要发作，幸亏师爷极力相劝，才作罢。继续前

行， 路过一户农家，又听到农家里面在喊：“小狗子，点灯

!

”这一 下，田

登实在忍不住了，这声音，在他听来，简直是在骂他。他忍无可忍，对着农

家高喊：“住嘴，不许喊田登！”农家莫名其妙，据理力争。师爷在一旁好

一番解释，农家这才明白过来。

“那么，我们应该怎么说这句话呢？”农家问。

田登想了想，说：“就叫点火

!

”同时吩咐师爷晓喻百姓，违令者重责。

从此以后，该州的百姓都说点灯为点火。田登心里也很是得意。

转眼已到元宵佳节，各州各府都举 行放灯、观灯，以示与民同乐，并且

出了榜文。田登贴出的布告上说：“元宵佳节，本州 与民同乐，依例放火三

日。”

从此以后，该州便流传出：“只许州官（说）放火，不许百姓 （说）点

灯”的俗语来。

六、课堂总结，布置背诵

课堂小结< /p>

1.

这一节课，我们通过学习《寒食》，我们看到了：暮春的京城 到处飘

及拓展延

散着花瓣和花香，< /p>

寒食节里，

强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。

< br>天色已晚，

伸

皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那 袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。

2.

请同学们课下背诵并默写《寒食》。

寒食

[

唐

]

韩翃

板书

一般风光：春城

飞花

东风

御柳

内容

｝讽刺

特殊情景：日暮

蜡烛

轻烟

五候

第二课时

1.

自主学习字词，会认会写“素、章、盈、脉”

4