六年级下册语文教案-第一单元3 古诗三首(部编版)
-
3
古诗三首
教学目标
知识与能力
1
．会写
7
个生字。
2
．结合注释理解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。
< br>
过程与方法
1
．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2
．结合图片感受诗中所描述的景物，并结合注释理解古诗的大
意。
情感、态度与价值观
熟读古诗，体会诗中蕴含的思想感情。
重点难点
教学重点
1
．理解古诗中词语的意思。
2
．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
< br>
教学难点
1
．结合图片感受诗中所描述的景物，并结合注释理解古诗的大意。
2
．熟读古诗，体会诗中蕴含的思想感情。
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，前
面我们学习了两篇关于描述风俗的现代文章，今天，我们就来学习《古诗三首》
——
《寒食》
《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》
，看一看它们分别描述的都是哪些传统节日？古
人在过节时又是什么感受？
二、字词学习，基础积累
1
．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2
．检查自学情况，教学生字。
(1)
教读生字并组词造句。学习“章、鸦”时，可以结合图片；学
习“侯、脉、栖”时，可
以使用形近字比较的方法；学习“盈”时，可以使用猜谜语的方
式。
谜语示例：
乃又占了盐半边。
(
盈
)
(2)
对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“
章
”
上部是
“
立
”
，写得比较扁平，底横舒展，
中部是扁平的
“
日
”
< br>，下部是
“
十
”
。
易错提示：
“
侯
”
左右结构，单人旁
，中间没有短竖，注意与
“
候
”
的区别。
(3)
归类识字。
归类示例：
永：脉
(
含情脉脉
)
—
泳
(
游泳
< br>)
—
咏
(
咏鹅
)
西：栖
(
< br>栖身
)
—
牺
(
牺牲
)
—
洒
(
洒水
)
—
晒
(
晾晒
)
皿：盈
(
充盈
)
—
盘
(
盘子
)
—
盆
(
水盆
)
—
孟
(
孟子
)
—
盐
(
盐巴
)
—
盗
(
盗窃
)
—
监
(
< br>监察
)
三、通读课文，整体感知
1
．学生自读课文，思考以下问题：
(1)
本文的古诗分别和什么节日相关？请简要概述每种节日的
意义和主要活动。
明确：
《寒食》和
寒食节有关，为了纪念介子推，主要活动有祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵
勾、
斗鸡等；
《迢迢牵牛星》
与七夕节有关，
别称乞巧节，
是中国古代的妇女节，
主要进行祈
福、
拜织女、吃巧果、染指甲、结扎巧姑等活动；
《十五夜望月
》与中秋节有关，传说是为了纪念嫦
娥，主要活动有赏月、祭月、吃月饼等。
(2)
分别说说本课古诗的体裁。
<
/p>
明确：
《寒食》是一首刻画寒食节夜晚走马传烛图的七言绝句；<
/p>
《迢迢牵牛星》是诗人借牛
郎织女抒发相思的一首文人五言诗；<
/p>
《十五夜望月》
是诗人创作的一首以中秋月夜为内容的七言
绝句。
(3)
自由
读诗，结合注释说说每首古诗的含义。
明确：
《寒食》
：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳
树。
傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
《迢迢牵牛星》
：在银
河
东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札
札地响个不停。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，
两岸相隔又有多远呢？虽然只相隔了一条银河，
但也只能含情脉脉相视无言。<
/p>
《十五夜望月》
：
庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，
秋露无声无息打湿了院中桂花。
今天晚上人们都仰望当空明月，
不知道这秋思之情落在了谁家？
2
．
学习《寒食》
，在学习过程中完成对古诗的理解。
(1)
提问：诗的首句是一个什么句式？
明确：<
/p>
双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之
中的盛况。
(2)
思
考：将首句的“飞花”改成“落花”或者“开花”好不好？为什么？
< br>明确：
不好。
“
飞花
”
，就是落花随风飞舞，改了之后就不能体现
“<
/p>
飞
”
字的动态强烈，无
< br>法表现春天的勃然生机，
不能说明诗人在描写时序时措辞是何等精密，
且这是典型的暮春景色，
不说
“
< br>落花
”
而说
“
< br>飞花
”
，这是明写花而暗写风，蕴意深远。
(3)
提问：诗的第二句中哪一个字是间接地写风
？
明确：
“
斜
”
。
(4
)
思考：诗中运用典故的是哪两句诗？请找出来进行赏析。
<
/p>
明确：
“
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯
家。
”
“
汉宫
”
是借古讽今，实指唐朝的皇宫。
“
五
侯
”
一般指东汉时，同日封侯的五个宦
官。这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋
扈的宦官。诗中用
“
传
”
与
“
散
”
生动地画出了一幅夜晚走马
传烛图，使人如见蜡烛之光，如
闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵
大臣们却可以破例地点蜡烛。诗人对
这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。
(5)
提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
明确：
这是一首讽刺诗，但诗人的笔
法巧妙含蓄。从表面上看，似乎只是描绘了一幅寒食
节长安城内富于浓郁情味的风俗画。
实际上，透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对
当时权势显赫、作威作福的宦官
进行了深刻的讽刺。