人教版(新)小学语文一年级上册《我多想去看看》导学案
-
《我多想去看看》导学案
学
科：
课
型：
主备人：
语
文
讲
读
左雪琴
年
级：
课
时：
修改人：
一年级
二课时
陈贵凤
课
题：
时
间：
审核人：
我多想去看看
十一月份
邓瑾
学习目标：
1
、认识
13
个生字。会写“广、升、足、走”4
个字。
2
、认识
2
个偏旁“心、方”。
< br>3
、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精
深。
4
、正确、流利地朗读课文。
读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、
学习重难点：
端正。
学习方法：
学习准备：
预习准备→
练习说话
→学习生字
词
→
归类识字
→朗读课文→练习写字
课件及词卡
一、预习课文。
预学案：
二、
准备词卡。
导学过程：
第一课时
导学内容：
课堂环节
初读课文，认会生字，学会
写“八、入”
2
个字。
导
案
学
案
我的想法
一、
导入新
课
。（
3
分
钟）
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，
看。
课件出示北京风光图片（课件）
你看到这么美丽的风景，有什么
想要告诉小朋友或老师的吗？<
/p>
能用上
这课的课题来说一说吗？
（带上感情说）突出“多想”。（课
件
）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起
来读
一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？们
知道这是什么地方吗？
引导学生通过各种办
法识
记，同时学习
“心”字底。用上“心”字
底是因为想一件事情<
/p>
要用心去想。
1
、
有一个
小朋友学习非常认真，他想
跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我
< br>做任何事情都特别专心，听老师读课文的时
候不但能听清字音，还可以知道课文讲
的是
什么呢！你们能做到吗？
二、初读课
文
（
7
分钟）
老师范读课文，学生认真听。
2
、
那个小朋友学习特别聪明，
他说：
这
有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你
们行吗？请小朋友们自己认
真读一读，划出
生字词语。
学生认真
听，画出
生字词，
读准课文
。
1.
小朋友先自己
读
读看。学生自由
读词语。
（带拼
音读）
1
、
课件出
示：大家读得这么高兴，小
蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜
2.
指名读。
蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让
我们去看看，这些生字是什么。
3.
当小老师带读，
2
、
出示生
字，学生自己练读。
（课
件）
同桌检
查。指名读。听一听电脑老师
开火车读，男女
是怎样评价的。<
/p>
（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
3
、
想一想
，你可以用什么办法记住
生赛读。
什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字
旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
（课件）
4.
去拼音读多种形
4
、
比一比
，看谁的眼睛亮。
（巩固生
式读。
字学习情况）
（课件）
三、学习生字
新词
< br>（
15
分
钟）
< br>
观察生字，交流识
字方法。
5.
做游戏加深记
忆，识记生字。
四、再
读课文
（
7
分钟）
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了
课文，你们还认识吗？
指名读课
文。朗读擂台赛。听一
听学习伙伴怎样评价。（课件）
再读课文，继续巩
固识记生字。
学生观察生字在田
1
、学写生字。注意“升”的第一笔。
字格中的位置，
怎
（课件示两次撇的笔画。）
五、<
/p>
写字指导
（
7
分
钟）
样书写才漂亮。指
2
、你看清楚“广”字在田字格中的位
置了吗？（
“点”靠近竖中线起
导书写，学生跟着
笔。）
< br>
比一比，看谁写得漂亮
。（投
描红。展示写得好
影）
的作业。
六、
作业
（
1
分钟）
收集有关北京的风光图片和天安门广
场上升旗的有关资料。
第二课时
导学内容：
课堂环节
继续学习课文，学会背诵课文。
导
案
学
案
我的想法
一、
复习
（
3
分钟）
沿着弯弯的山路，读准这些词的字
音，就可去北京参观游玩了。
（课
件）
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方<
/p>
呢？有什么想说的吗？
一生读词语，全班跟读。读好了
生字
词语，就让我们去课文中看看，
文章里向我们描述了北京什么景色。
1
、
自由读文，你读懂了什么？
A
、“谁想去什么地方？”
指导朗读。
B
、理解“遥远”。
多远算是“遥远”？
说出自己到了哪些地
方。
一生读词语，全班跟
读。
学生读课文，
说说读
懂了什么。
< br>
理解“遥远”。
二、学习课
文
（
20<
/p>
分
钟）
举例来说。
课件示
地图，
认识北京的地理位置。
（
课
件）
C
、“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的？
（庄严、
肃
穆）
。<
/p>
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。
每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看
升旗仪式，
连外国人
也都要驻足仰望我们国
家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图
片。老师解说。
（课件）
你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解
“壮
观”。
指导朗读“我多想去看看。
”“遥远的北京
城，
有一座天安门，
天安门上升旗仪式非常
壮观。”
补充材料：
（
1
）
、
国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，
对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
（
2
）
、
国旗升起的
时间和太阳升起的时
间一致，象征着祖国欣欣向荣。
（
3
）
、升国旗时，我们要立正敬礼，表
示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城，
有一座天安门，
天
安门上升旗仪式非常壮观。”
闭上眼
睛，
你们看到升旗仪式了吗？让
我们一起来背这几句话。
齐读全文。
观察升国旗图片，
谈
谈自己的感受。
理解
“壮观
”。
指导朗
读
“我多想去
看看。
”“遥远的北京城
，
有一座天安门，
天安门
上升旗仪式非
常壮观。
”
闭上眼
睛，
感受升旗仪
式，试着背诵课文。
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的
升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风
景。一起去看一看吧。
（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一
读全文。
3
、
让我们比一比，哪个小朋友最能
干，能把自己想去北京的愿望通过背
诵这
篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。
（你看到了什么？）
（现在
如果请你去，你想去看什么？）<
/p>
三、指导朗读
全文
< br>（
7
分
钟）
有感情朗读课文，
背诵课文。
学生观察生字在田
1
、“走”和“足”
：他们在田字格
中的什么位置才会觉得舒服呢？
（“竖”在竖中
线上。）
他们的区别是什么呢？
2
、注意这些生字在田字格中的位
置。师范写，生描红并在书本田字格
上书写。
比一比，看谁写得漂亮。（投
影）
<
/p>
字格中的位置，怎
样书写才漂亮。指
导书
写，学生跟着
描红。展示写得好
的作业。
1
、说一说，看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都，我们都想去
看看。
五、
课外拓展
2
、你们会读吗？（课件）
（
5
分钟）
会读了奖励你们听一首歌。（课
件）
在歌声中布置作业：收集北京风光
图，办一期《美丽的首都北京
》图片
展。
四、
写字指导
（
5
< br>分钟）
板书设计
11
我多想去看看
天安门广场
一个山里孩子
升旗仪式
《雨点儿》导学案
学
科：
课
型：
主备人：
语
文
讲
读
左雪琴
年
级：
课
时：
修改人：
一年级
二课时
陈贵凤
课
题：
时
间：
审核人：
雨点儿
十一月份
邓瑾
1
、认
识
11
个生字，。在识字过程中积累识字方法。
2
、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣
。
学习目标：
3
、有兴趣地写“方、半、巴”
3
个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
4
、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给
< br>人类、给世界带来了美丽。
识字、写字和练习朗读是教学的重点
学习重难点：
通过读课文使学生知道
雨水和植物生长的关系是教学的难点。
。
学习方法：
学习准备：
预习准备→
练习说话
→学习生字
词
→
归类识字
→朗读课文→练习写字
制作课件
引导学生观察下雨的情景
录音机、磁带
一、预习课文。
预学案：
二、
准备词卡。
导学过程：
第一课时
导学内容：
课堂环节
一
、
揭示课
题
。（
2
分
钟）
认识
11
个生字，正确、流利地朗读课
文，会写“方、半、巴”
3
个字。
导
案
1
、小朋友，我们一起来听一首歌，
好吗？（课
件播放歌曲《小雨点》）
2
、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课
件播放动画）多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友
吗？（课件出示课题：雨点儿
）
学
案
我的想法
听歌曲，读课题。
1
、听课文录音。
2
、
学生自由读课文，
要求：
把不认识的
字圈出来，
借助拼音读正确，
把课文读通顺。
学生认真听，画出
二、初读课
文
（
8
分钟）
生字词，
读准课文
。
1<
/p>
、指名分自然段朗读课文。
（课件出示自然
段，随机进行生字词语教学）
第一段
（
1
）出示词语“数不清”，读准字音，文
中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数
不清。
（
2
）认读
“云彩”、“飘落”，说一说生活
中你见到过什么东西从空中飘落。
第二段
（
1
）读“半空”。
（
2
）出示“问”，文中是谁问谁？问什
么？
（指导读好问句）
第三段
小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”，
指导学生读正确；出示“
地方”，“方”字读轻声。
）
2
、选择
自己喜欢的自然段，读给同桌听，
互相帮助，把课文读正确。
）
6.
指名分段读课
文。
7.
学习词语“数不
三、读文识字
（
15
分钟）
清”
，并说说生活
中还有什么东西数
不清。
8.
说一说生活中你见
到过什么东西从空
中飘落
。
9.
读自己喜欢的自然
段。
四、巩固
生字
（
8
分
钟）
1
、识记字形
生字我们都会读了，字形你记住了
吗
？看谁的方法最好，速度最快。（课件出示）
2
、小朋
友们，雨点儿看到你们学得这么认
真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁
最聪明。
做“雨
点儿落在哪里”的游戏，“雨
点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点
儿”落到生字上。
做“
雨点儿落在哪
里”的游戏，继续巩
固识记生字。
学生观察生字在田
字格中的位置，怎
五、
写字指导
（
7
分钟）
1
、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位
置。（课件出示）
2
、课件演示字的笔顺，学生书空。
3
、教师范写。
4
、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
样书写才漂亮。指
导书写，学生跟着
描红。展示写得
好
的作业。
第二课时
导学内容：
理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。
课堂环节
导
案
1
、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下
学
案
我的想法
检查生字认识情况。
一、
复习导入
（
3
分钟）
雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋
友，它叫——雨点
儿，这节课我们要和雨点儿一
起去进行一次旅行。
2
、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识
的生字朋友打招呼，要不，
它们会拦住你们的。
（课件一个一个出示生字认读）
第一段
1
、自由
读（可以配上自己认为合适的动
作）
2
、指名读，说说自己读懂了什么？
第二——四段
1
、
数不清的雨点儿飘落下来，
半空中，
雨
点儿还说起了话来了，你听！
（放录音）
2
、
出示对
话，
自由读，
找找哪些是小雨点
儿说的
，哪些是大雨点儿说的。
3
、
（课件对话部分变颜色）
你们喜欢当小
雨点
儿的，
就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点
儿的，就读大雨点
儿的话。
4
、
指名读，
师随机问：
你为什么喜欢小雨
点儿？你为什么喜欢大雨点儿？
5
、
指导朗读
（同桌练习分角色读，
指名分
角色读，师生分角色读
,
在读中感悟雨点儿的热情、
快乐）
（课件出示配上对话
的插图）
6
、
戴上头饰表演读。
师：
老师这儿有两个
头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？
学生读课文，
说说读
懂了什么。
找出对话，自由读，
找找哪些是小雨点
儿说的，
哪些是大雨
点儿说的。
指名读。
戴上头饰表演读。
二、学习课
文
（
2
0
分
钟）
7
、
课文学到这儿，
你发现了什么？
（小雨
点儿要去有花有草的地方，
大雨点儿要去
没有花没
有草的地方）
8
、你还有什么疑问吗？
过渡：
是呀，
他们为什么要到这些地方？<
/p>
第五段
1
、学习第一句
（
1
）
小雨点要去有花有草的地方，
有花
有草的地
方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会
说些什么呢
?
（
2
）你瞧
，“有花有草的地方，花更红
了，草更绿了。”（课件展示动画生长一）
（
3
）让我们一起来美美地读读这个句
子吧！
2
、学习第二句
（
1
）大雨
点儿要去哪里？那里美吗？
大雨点儿为什么要去那里？
（
2
）
不久，
没有花没有草的地方发生了
很大的变
化。
（课件展示动画生长二）你看到了什
么？
< br>
（
3
）指导读最后一句。
3
、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？
（课件出示红花绿草图片）出
示句子“雨点儿从云
彩里落下来”，
结合欣赏到的图片，
展开想象，
模仿
句子说雨过后大自然生机勃勃
的景象。
小草从
_________________
。
小花从
_____________
_
。
从
__________________________
。
4
、
讨论交
流：
那些花儿、
草儿一定很感谢
雨点儿
们，
他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什
么？
学习第五段，
看课件
明白植物如何生长。
美美地读一读“有花
有草的地方，
花更红
了，草更绿了。”
出示句子“雨点儿从云彩里
落下来”，结合欣赏到的图
片，
展开想象，
模仿句子说
雨过后大自然生机勃勃的
景象。
讨论交流：
那些花儿、
草儿
一定很感谢雨点儿们，
他们
会怎么说呢？雨点儿们又
会说些什么？
< br>
三、
课后延伸
（
5
分钟）
1
、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去
什
么变化？
2
、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以
写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的
句子配
上美妙的插图。
写写感谢的话
，爱
画画的小朋友还可
以配上美妙的插
图。
板书设计
12
雨点儿
小雨点儿
有花有草的地方
花更红草更绿
大雨点儿
没有花没有草的地方
长出红花绿草
《
平平搭积木
》导学案
学
科：
课
型：
主备人：
语
文
讲
读
左雪琴
1
、知识与能力
年
级：
课
时：
修改人：
一年级
二课时
陈贵凤
课
题：
时
间：
审核人：
平平搭积木
十一月份
邓瑾
（
1<
/p>
）认识
11
个生字，会写“业”
、
“本”
、
“平”
、
“书”
、
4
个字。认识新偏旁“
”
。
（
2
）正确、流利地朗读课文，在读中积累
词句。
（
3
）了解课文内容。
学习目标：
2
．过程与方法
通过看图、结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
3
、情感、态度、价值观
懂得从小就要关心别人。培养积极主动地学习态度。
学习重难点：
学习方法：
教学重点：
生字教学和朗读。
教学难点：
生字识记的方法。
预习准备→
练习说话
→学习生字
词
→
归类识
字
→朗读课文→练习写字
1
、积木
学习准备：
2
．多媒体课件出示课文句子。
3
、课件：很高很高的山。很清很清的河水。很绿很绿的树。
一、预习课文。
预学案：
二、
准备词卡。
课前准备：课前调查、了解身边关心别人、乐于助人的事情。
导学过程：
第一课时
识
1
认识
11
个生字，认识双人旁。正确
、流利地朗读课文，在读中积累词句。了解课
导学内容：
文内容。
我的想法
课堂环节
导
案
学
案
一、
谈话
激趣，
导出课题
。（
2
分钟）
（出示积木）你们
瞧，这是什么？你搭
过积木吗？你都搭过什么？今天，老师要介绍一位
< br>新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！板
书课题：平平搭积木。
生读课题。
认识积木，生读课题。