语文上册《我多想去看看》_一年级语文教案_模板
-
语文上册《我多想去看看》
_
一年级语文教案<
/p>
_
模板
［教材分析］
：
本课是
一首诗歌。
作者采用第一人称，
以一个山村的小孩子的口吻，<
/p>
通过
“
我
”
与妈妈
的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的
强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］
：
《新课
标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰
富的人文内
涵，
要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行
热爱国旗，
热爱
北京首都的情感教育，以求达到
“
以境唤情，以文悟情，情文相生
”
< br>的境界。
［教学目标］
：
1
、能认识
13
个生字，会写
“
广、升、足、走
”4
个字，
认识两个偏旁
“
心，方
”
养成细
致观察的习惯。
2
、正确
、流利地朗读课文，背诵课文。
3
、知道北京是我国的首都，五星红
旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1
、谈话
：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2
、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳
一同升起，那场面非常壮观。你们
想去看看吗？（生：
“
想
”
）
3
、出示课题，请同学们带着此刻的
心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）
4
、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）
过渡：
有一位山村孩子，
他也非常想去北京看看升旗，
一为
叔叔用了一首诗写出了他的
心愿，你们想读一读吗》？
（评析
：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是
那么的陌生
。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的
升旗活动
，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，
让他们
感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
）
二、朗读课文，悟情。
1
、初读课文：
（
1
）
、学生自由朗读课文，小组合作学习生
字。
（
2
）
、全班
交流：提醒难读的音，难记的字。
（
3
）
、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发
学生学习生字的积极性，
并能在学习中培养合作精神。在交流中，
学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时
间，又突出了难点。
）
2
、再读课文：
（
1
）
、学生再读课文，划出不理解的词语。
（
2
）
、交流：<
/p>
A
：理解
“
遥远
”
。大山里的人要到北京城，需要
坐几天几夜的火车。谁能读好这句
话？指导朗读
B
：理解
“
壮观<
/p>
”
。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加
升
旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会
“
壮
观
”
的含义。指导朗读。
C
：品读
第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才
能表达
“
我
”
的强烈愿望。<
/p>
（评析：
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、
文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中
的感情，从而读好课文。
）
（
3
）
、对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
（评析：通过对比可以让学生更好
地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。
）
3
、有感
情的朗读。
（男女生赛读，配乐朗读）
（评析
：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课
文更能入情
入境。
）
4
、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1
、
读了这
课，
你读懂了什么？
（结合说说
“
我国的首都是
————
，
< br>我国的国旗是
——”
）
2
、课外
阅读补充：
《国旗歌》
3
、你还了解北京的什么？出示课前
收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽
的风光。
（评析：拓展延伸，补充材料，使
课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，
了解学生的学习情况，
并适当的补充
课外阅读、
北京风光介绍等，
不但能让学生更多的
了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到
“
课已
尽，而意未了
”
的境界）
教后反思：
本课教学我以
“
情
”
贯穿全文，以
“
情
”
为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切
想
去北京的心情。具体做法是：
一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也
许是陌生的
（我们的孩子也不例外）
因此，
我们利用
了多媒体的优势，
在学生面前展现了天安门广场升
旗的雄伟壮观场面，
让孩子置身其中，
让
他们有身临其境的感觉。
从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象
“
升国旗
”
的时
候，很多学生情不自禁地喊出了
“
哇！
”
并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在
其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的
说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学
应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生
活经历不同，生活环境不同，所以每
个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让
他们合作学习字词，
然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生
讨论、
理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来
领悟
其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完
课文就结束的话，
学生的情感就不会深入。
在课后我
让学生阅读补充材料《国旗歌》
，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲
《我爱北京天安
门》
，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国
旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
< br>小学一年级语文上册
《我多想去看看》
教学设计由范文先
生网教案频道
https://
搜集整理，
版
权归作者所有
,
转载请注明出处
!
教学目标：
1
、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社
会主义祖国的思想感情。
2
、学会
本课
6
个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上
下结构；理
解
“
北京
< br>”“
天安门
”“
前
”“
红旗
”“
升
”
等词
语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3
、学会正确地朗读和背诵课文。会用
“
什么
是什么
”
和
“
什么有什么
”
的句式说话。
课时安排：
3
课时
第一课时
教学目标：
1
、看图
说话，初步课文，知道北京是我国的首都，天安门在北京。
2
、学习
4
个生字、
2
个词语及新偏旁
“”
。
教学过程：
一、复习检查。
1
、指名认读韵母：
ei ing
an en eng
2
、比一比，读一读：
in---
ing en---eng
<
/p>
3
、用卡片
“
开
小火车
”
认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1
、出示
挂图，图上画的是什么地方？出示词语
“
天安门
”
读准
“
安、门
”
2
、你知道天安门在哪里？出示词语
：
“
北京
”
读
准
“
北、京
”
。
“
京
”
是后
鼻音，要多读。
告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。
3
、天安门前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：
这是天安门
。
天安门在北京。
天安门前升起了五星红旗，
< br>一只只白鸽飞向蓝天。
4
、今天我们学的课文课题就是
“
北京天安门。
”
学生齐读课题。
三、初读课文。
1
、学生自由拼拼读读课文。
2
、教师范读、领读。
3
、指名读课文。
四、教学生字词。
1
、卡片认读生字词，重点正音：京
2
、师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生
书空。
“
北
”
是
“
东
南西北
”
的
“
北
”<
/p>
。
京：用
“
口、小
”
来
分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说
“<
/p>
北京是我国的首都。
”
安：
“
女<
/p>
”
字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。
< br>“
安
”
是由上面的
“
宀
”
和下
面的
“
女
”
< br>合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
天安门在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第
一笔的竖写在竖中线的左边一点，
然后写横和提，
横在横中线上
。
右边先写
撇，写在横中线上。
京：中间的
“
口
”
要写得小些，
“
小
”
的
“”
要写在竖中线上。
安：
“
宀<
/p>
”
不要写得太阔，
“
女
”
字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
教学目标：
1
、继续学习生字词。
2
、
朗读，
理解课文，初步培养学生热爱北京
，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查。
1
、卡片
认读上节课学的生字词和偏旁。
2
、指名板书
“
北
”
，说说笔顺。
3
、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。
（引导学生扩
散性思维。
）
二、朗读，理解课文。
1
、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴
“
，
”
，像豆芽似
的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2
、领读、齐读。
“
我爱北京天安门。
”
说说我们为什么爱北京天安门？（北京是我国
的首都，而天安门象征着北京，看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，
也爱北京、天安门。
）
3
、领读
、齐读
“
天安门前国旗升
”
，学习生字
“
前
”
、
“
升
”
。
前：左
下
“
月
”
有什
么变化？（撇改竖）
“
前
”
就是前面的意思。请两位学生一前一
后地站着，让全班同学回答：谁在前？
谁在后？然后再用
“
前
”
组组词。
升：<
/p>
谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景
吗？
师：每
天早晨，解放军战士在天安门前升起了国旗，国旗在天安门前高高飘扬。
一九四九年十月
一日，
毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了，
< br>天安
门前升起了第一面无星红旗，
这高高飘扬的五星红旗
，
代表着我们伟大的祖国
——
中华人民
共和国。
三、朗读全文。
1
、
我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京，
热爱天安门，
要读出这样的感情。
“
爱
”
读重音。
2
、读到有逗号的地方要稍作停顿。
3
、齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第
三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
教学目标：
.
总结，巩固练习，进行句式训练。
教学过程：