导学生想象首都北京，

在朗诵中感受北京。

由于 大部分学生没有去过北京，

可以在适当的时

机利用多媒体让学生 感受升旗仪式的壮观，为情感的激发创造条件。

三、说学习目标

新课标》指出：

工具性与人文 性的统一，

是语文课程的基本特点。

语文课程具有丰富的

人文内涵，

要重视语文课程的熏陶感染作用。

本课教学重在对学生进行朗读训练，

从而让热

爱国旗，热爱北京 首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

因此，我将本课的学习目标定为

1

、我会有感情地朗读课文，背诵课文。

2

、我能了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

学习重点：练习朗读课文

学习难点：读好诗中的长句子，体会文中情感。

四、说教法和学法

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常 是学生自己充满个性、

充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积 极地、快乐地学习。

《语

文课程标准》

也指出，

语文课堂应该是学生自己的天地，

语文阅读教学是学生 自己充满个性

化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置同桌合作 、集体合作等环

节让学生合作学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读 自悟、主动探究中

认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

为了促进学生的主体作用，培养创新 精神，教学活动中，还将欣赏音乐、视频、读书

主线过程中，让学生充分动起来。

五、说教学过程

（一）创设情景，激情导入

1.

谈话 ：同学们，今天我为你们带来了一首动听的歌曲，我们一起来听一听吧，听完了

之后，你 能告诉我它的名字是什么吗？（播放音乐《我爱北京天安门》

）

2

、学生回答你们学得真好

有一个大山里的孩子也特别想到北京天安门去看一看，一位叔叔用了一首诗写出了他的心

愿，今天，我们再来学习第

11

课，请大家一起 读一读课题。

（生齐读《我多想去看看》

）

（设计思路：小学一年级的 孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都

是那么的陌生。因此，如果没 有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合音乐