《吃水不忘挖井人》教学设计(部编本一年级下册)
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《吃水不忘挖井人》教学设计
(
部编本一年
级下册
)
教学目的：
1.
认识
“忘、挖”等
12
个生字，会写“井、乡”等
< br>6
个字。
2
．正确流利地朗读课文，能在朗读
中表达出对毛主席的崇
敬之情。
3
．初步懂得饮水思源的道理。
4.
初步
培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点：
识字，
< br>有感情地朗读课文；
懂得饮水思源的道理。
教学方法：小组合作讲授
教学用具：
1
．生字卡片、词语卡片。
2
．收集
到的毛主席的图片资料及小故事。
3
．课件，放大的课文插图。
4
．录音
机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带
教学时间：两课时
教学过程
:
第一课时
一、谈话导入。
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来
听一首好吗？
（播放歌曲
《太阳最红毛主席最亲》
）
说说你都听到了什么？你知道毛主席
是什么人吗？
（教师简介毛主席生平
及主要贡献）
今天我们就来
学习一篇关于毛主席的文章。（板书
课题）
（音乐最具感染力，
利用已有的课程资源让学生感受毛主席
的丰
功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）
二、展示：
出示毛主席的放大图片或课件，<
/p>
问：
这位爷爷谁认识？你搜
集到了哪些他
的图片？展示给同学们看，
用一两句话介绍你的图
片。（课件演
示毛主席的革命历程）（板书课题）
（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，
< br>让学生学会倾听，
学会欣赏。）
三、激趣导入、解题
（
1
）小朋
友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？
它有什么作用呢？想一
想“挖井”是件容易的事么？
（
2
）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（
4
）
借助汉语拼音带问题通读全文：
“挖井人
”
指谁？
“不
忘挖井人”的“人”又是
指谁？“立碑”的人又是谁？
<
/p>
（
5
）边读边用自己喜欢的方法为自然段
做出标记。
（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。
在读书方式和习惯上要给
学生正确引导，
不必强求统一，
尊重学
生的个性发展。）
四、识字
（鼓励自主识字，
领悟识字方法，
培养学生合作探究的意识。
）
（
1
）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字
方法：可以问老师，问同学，问家人，……）
（
2
）出示
儿歌，（见教参
142
页）指导学生用儿歌中的方
法边读边画，自主识字。
（
3
）利用
生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方
法，合作检测。
（
4
）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家<
/p>
容易读错的字。（“井”、“念”）
出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同<
/p>
学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（
5
）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、
“念
”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”
（
6
）给游
戏活动，巩固识字，积累词汇：
游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；
游戏二：先把字卡分发给学生，学
生听老师读字音，拿相应
卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认