部编版四年级语文下册第六单元教材解读
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部编版四年级语文下册第六单元教材解读
语文要素：
·学习怎样把握长文章的主要内容。
·按一定顺序把事情的过程写清楚。
要素分析：
新课标中在第二学段的目标与内容中就明确提出
“能初步把握文章的主要
内容”这个目标要求。
“能初步把握文章的主要内
容”在小学语文阅读能力中属于分析概括能
力，在它的训练形成过程中，提取信息的能力
、作出解释的能力和整体把握
的能力都得到培养和形成。
四年级上册第四单元
就提出“了解故事的起因、经过、结果，学习把
握文
章的主要内容”，要求在这个单元复述故事的过程，学习把握文章主要内容。
四年级上册第七单元
提出
< br>“关注人物和事件，
学习把握文章的主要内容”
。
五年级上册第八单元
提出
< br>“阅读时注意根据要求梳理信息，
把握内容要点”
旨在加
强方法的迁移运用，培养学生把握说明下文章主要内容的能力。
六年级上册第八单元
的
“交流平台”
对小学阶段学子的
“把握文章的主要
内容”意义和方法做了归纳
总结。
编排特点及编写意图
把握长文章的主要内容对于中年级学生来说有一定的难度，
但这一单元
选
取的都是故事性较强的长文章，文章的内容都是反应学生生活的，贴近学生
生活与心理，并且长文章都己经被分成了几个部分，学生只需要在概括每个
部分意思的基础上，把握整篇文章的主要内容就可以。
《小英雄雨来》课后第二题，要求学生照样子给其它四个部分列小标题，
并说说主要内容。编者用序号来标识，一方面是想让学生见一下这样的长文
章的标识
的形式，另一方面是想让他们自己概括每个部分的主要内容。
《我家的男子汉》
，
它的阅读提示是让学生结合课文中的小标题
，
说说为
什么说这个孩子是男子汉，以及作者对他的情感。这篇
课文是要让学生直接
借助小标题，概括每个部分的主要内容。当然，为了训练学生的概括
能力，
阅读提示也提出了可以给每个部分换个小标题的要求。
《芦花鞋》
是用空行的方式来标识每个部分。
< br>阅读提示是要引导学生给每
个部分列出小标题，把握课文的主要内容。通过这样的
训练，学生就能够初
步掌握长文章主要内容的方法，就是先概括每个部分的主要意思，再
把每个
部分的意思连起来，这个单元的教学就要充分利用学生的已知，以及四年级
上册的怎样把握一件事，和多件事的主要内容。
除此之外，
教科书还在
《小英雄雨来》
中通过泡泡提示了阅读长文章过程
中需要注意的问题。
比如
可以提醒学生读完一个部分后，
可以停下来想一想，
这个部分讲
的是什么，及时进行概括。这样可以删繁就简，减轻记忆的负担。
还有一个方法，如果你
遗忘了前面的内容，你可以回读。
教学提示：