古诗《登鹳雀楼》教案设计
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古诗《登鹳雀楼》教案设计
王之涣
，唐代著名诗人，他写的有关西部边疆的诗特别有名，其诗用词十分朴实，
< br>但意境极为深远。其中《登鹳雀楼
》、《凉州词》、《送别》最著名。
教学目标：
1
、理解古诗
，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
2
、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3
、了解
王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这
两首古诗。
教学重点：朗读背
诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教具准备：
PPT
课件，古诗新唱视频资料
教学过程：
一、师生问好，喊班级口号：
&ld
quo;
天天有进步，人人在成长
!”
教
师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。
二、图画导入，了解诗意
1
、导语导入：老师知道小朋们友们
非常喜欢画画，上课前老师找到了这样
一幅画。
(
师出示登颧雀楼课文
插图
)
2
、谁能根据这幅画编一个故事
或说一段话
?
生交流。
3
、教师
(
边指图边讲
)
在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚
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王之涣来到黄河岸边，
他看到夕阳挨着群山慢慢落下，
像个
大红球，
染红了天边，
滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感
到，这里的景色太美了
!
但是他还不满
足于眼前看到的景象，
他想知道远处的风景又是什么样的，
只可
惜站在这里看不
到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗
?
学生动脑想办法。
4
、如有学生提出可以登上旁边那座
楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀
楼。板书
“
颧雀楼
”
。谁来叫叫它的
名字
?
学生齐读
“
鹳雀楼
&rd
quo;
。
5
、同学们，课题中就出现了两个生
字宝宝，我们先来看第一个字
“
雀
”
，怎么读
?
你
怎么记住它
?“
楼
&rd
quo;
呢
?
学生交流识字方法。
6
、很好
，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自
己鼓掌。知道这个楼的
名字怎么来的吗
?
课件出示鹳雀楼资料。
7
、
同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处
的风景吗
?
那我站在楼的一层，行吗
?
生
(
齐
)
：登到最顶层
!
师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢
?
生：因为站得高就看得远。
8
、
你说得
太好了
!
诗人王之涣登上鹳雀楼后，
明
白了这个道理，
想要看得更
远就要站得更高，于是就写了一首诗
，题目就叫：《登鹳雀楼》
(
板书课题
)
(
利
用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：
“
鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河
”
< br>，并启发学生看图说话，说出
诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。
使学生对作者、诗意，留下
深刻印象，自然进入到古诗的学习中。
)
三、指导朗读古诗。
1
、
出示诗人，了解诗人。
2
、
课件出示古诗。教师示范读古诗。
(
不少学生跃跃欲试，因为他们在一
年级就已经背过。
)
2
、请会背的同学一起背。
3
、
哪位小老师能上来教一教大家
?
4
、
出示节奏读，学生按节奏来读。
5
、
指导学生平仄读古诗。
6
、
学生齐读
(
背诵古诗
)
过渡：
刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，
现在请小朋友闭上
眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。
(
学生闭上眼睛，在优
美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。
< br>)
四、学习古诗。
1
、同学们，你们刚才看到了一幅怎
样的画面
?(
自主交流。
)
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2
、
(
出示古诗的前两句
)
诗人看到了什么
?“
白日
”
是什么意
思
?“
依
&rdqu
o;
又是什么意思
?
换个词语
来解释一下。
3
、读一读前两句来。
4
、
(
出示诗的后两句
)
诗人看到了如此美景，他想到了什么
?(
生齐读后两
句
)“
欲
”
是什么意思
?“
< br>千里目
”
呢
?
5
、你能
用自己的话把诗的意境给描述一下呢
?
6
、从王之涣的诗中你明白了什么道
理
?
学生自由谈谈。
五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。
学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。
六、背诵古诗，拓展延伸。
师：
今天，
我们学习了
—
首新的古诗
《登鹳雀楼》
，
诗的后两句
&ldqu
o;
欲穷千里目，更上一层楼
”
< br>告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人
们要不断进取，奋发向上。同学们，
请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。
当然，
诗人王之涣他
其实以边塞最为出名，
我们今天来了解一下他的边塞诗
《凉
州词》。
(
课件出示
)
1
、
教师简单介绍古诗的背景。
2
、
教给学生诗的节奏和停顿。
3
、
学生练读。
4
、
自由背诵。
其实，王之涣有一首诗也很有名，这是一首送别诗，题为《送
别》。出示古
诗，教师范读，领读，学生自由读并背诵下来。
(
新课标
强调：语文课程应丰富学生的语言积累。唐诗
是我国古代文化的精粹，
课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗，
而要把本诗
作为一个例子，
一个引子，
引导学生积累更多的古诗。
比赛调动了学生的竞争意
识，又是展示本领的一个好机会，学生兴趣盎然，高潮又起。
)
出示：
凉州词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
送别
杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多。
(
学生群情激昂，背诵熟练而投入。
)
七、同学们，你们背得太投入了，
把掌声送给自己。唐诗是我们中华文化的
精髓，
相信大家还能背
许多唐诗，
将来一定也会写出很多好诗，
说不定也会成为
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