统编版小学语文六年级下册阅读金题80篇(word版,含答案语文6下(答案)
-
参考答案
第一部分高频阅读题组
题组一记叙文
写人叙事（一）
——成长记忆
蛇
❶
那月光如水的夜晚
1.
④⑤⑥①③②
2.
吃饭前夜晚忙完活计后
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息能力
解题方法
:
找到童谣所在语段，根据“每次
吃饭
前”“多少个月光如水的夜晚，奶奶忙
完厨房里
的活计”两个时间点概括出答案。
3.
在“我”童年的记忆里<
/p>
，
奶奶经常自编自创
< br>童谣
，
所以“我”认为奶奶满腹经纶。
< br>
4.
①培养了“我”良好的生活习惯;②开启
“我”
智慧的大门，在“我”的心灵中埋下了
文学的种
子，让“我”爱上文学创作。
5.
夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温
柔，柔
和的月光把夜晚烘托出一片平静与
祥和。
示例:①奶奶的童谣对“我”的启蒙多是在
< br>夏夜
的月光下进行的，所以以“那月光如水
的夜晚”
为题。②这种启蒙教育是充满着
爱和诗意的，给
“我”留下了美好的记忆。
而“月光”往往能营
造美好的意境
，<
/p>
以此为
题
，<
/p>
与全文的情境相吻合。
③月光朦胧，给
人很大的想象空间
,
激发人对美
好生活的
向往与追求，所以“月光”本身对
孩子
也有
启蒙的作用。（合理即可）
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息、解读信息能力
解
题方法：
本文主要描写了奶奶在月光下
吟诵的童谣给了“我”
启蒙，为“我”打开了
文学的大门。理解题目的含义
可先从人物
情感入手，再从“月光”进行分析。
6.
和蔼可亲、勤劳善良、满腹经纶
7.
示例：布娃娃，你别生气，
我来给你赔个礼。
刚才不该发脾气，使劲把你扔在地。
弄脏了你的
新花衣
,
摔得你脸上都是泥
。
衣服脏了我给你拍
,
脸儿脏了我给你洗。
哪儿摔疼了我给你揉，从今<
/p>
以后爱护你。
雌
❷
记取岁月珠
1.
妈妈打算去化工厂上班，选择上日班还是
夜班的
事
2.
“我”和妹妹的中午吃饭问题和安全问题
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息能力
解题方法：回到短文中，联系上下文进行分
< br>析。
结合关键句“饭菜是妈妈在锅里留好
了的”“妈
妈到底也是不放心，反复叮嘱我
们不要乱跑，门
要关牢”等进行分析。
3.
D
4.
能换回妈妈安安心心地回家，比什么都值
得。而
且爸妈下班回家后对“我”和妹妹
的照顾让“我
们”觉得温暖。
5.
①预先在锅里留好饭菜;②教会“我”做咸
< br>菜年
糕汤;③反复叮嘱“我们”不要乱跑
，
门要关牢；
④下班回家煮饭给“我们”吃，
“纵容”“我们
“在床上吃饭。
6.
中午自己做饭
在家打发时间
7.
作者把成长过程中的事比作一颗颗珍珠，
以“记
取岁月珠”为题，一是指成长岁月中
的那些难以忘怀
的事情
;
二
是表达了对这
些岁月的留恋之情。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：此题考查学生对文本内容的理
解
,
可
以抓住题目中的比喻修辞，
“岁月
珠”在这里是
喻体
,
再结合作者对这些岁月
的情感进行分析。
参考答案＜
123
•）
雌
❸
那年花开
1.
凝聚小心翼翼
2.
徐老师给“我”讲建筑师的故事来鼓励对写作
失
去信心的“我”，让“我”明白了化挫折为动
力
的道理，使“我”重拾信心，获得成功。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法：通读第⑦、⑧自然段，感知每一
< br>个自
然段的内容，可以知道这两个自然段
写的是徐老
师用故事鼓励“我”，然后用
“谁做了一件什么
事
，
有什么结果”的句式
答题
，
使答案简洁准确。
3.
“眉头舒展”“嘴角含笑”是对徐老师的神
< br>态描
写，描写了徐老师看“我”写的小说时
的专注和
耐心，表现了他对“我”写的小说
的欣赏和认
可。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：此题考查学生对词语的赏析能
力，一
般从动词和描写方法、修辞手法等角
度赏析。作
答时，先指出运用的描写方法
或修辞手法，然后
分析表达效果，最后分析
表达的感情。
4.
(1)
运用动作描写和神态描写，表现了当
“我”听到徐老师并没有因写小说责怪
“我”
反而鼓励“我”时的震惊。
<
/p>
(2)
运用拟人的修辞手法
，
生动形象地写
出了“我”
收获成功之后的喜悦心情。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
此题考查对句子的赏析能力
，
作
答时，
首先要明确句
子运用的描写方法或
修辞手法，然
后
结合其本身的特点和具体
语境分析其在表情达
意上的效果即可。
5.
点明故事发生的时间，渲染气氛，引出下
文，引
起读者阅读兴趣。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
本题是对段落作用的考查，要从
内容
和结构两方面考虑。文章开头作用：
引出下文，
(>124
)
阅读金题
80
篇
六年级•
B
版
为下文做铺垫，营造……的气
氛，设置悬念，引
起读者阅读兴趣。
獎］。我长大了
1.
示例
:
斥责叮嘱
2.
早些进入中学，早些成为大人。
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息能力
解题方法：回到句子所在段落，联系上下文
< br>进行
分析。题目中这句话出现在第
1
自然
段，这句话
的后面交代了“
想长大”的具体
内容。
3.
环境为下文邻家孩子撞倒老婆婆的事件
做铺垫
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
本题是对环境描写及其作用的
考查，
环境描写的作用一般是
:
表现人物的
心理；渲染
气氛
；为下丈做铺垫；推动故事
情节的发展。
4.
因为“我”坐的自行车撞了人，“我”却还想
一
走了之。
5.
“我”想象中父亲会严厉地批评“我”，让
“我”
以后在外面少惹祸。
因为“我”坐
的自行车撞
倒了老婆婆，闯了大祸，“我”
在人群中看到了
父亲那深邃的目光。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：明确人物此时所处的情境和此
时应有
的、合理的心理活动，注意要符合人
物性格，符
合
当
时
情
况
。
根
据
上
文
“
< br>父
亲
那
深
邃
的
目
光
”“我开始害怕” “想来会少些
责骂”等语
句可以推断出来。
6.
示例
:
真正的长大不在于年龄的增长和身
体
的成
熟
,
而在于能够承担责任。
【解析】
评测角
度
:
作出评价能力
解题方法：本题是对句子的考查。这句话
在文章
结尾处，应从文章的主旨去思考，去
理解。
獎］
❺
粽子里的乡愁
1.
D
2.
B
3.
B
4.
C
5.
文中围绕“富贵粽”写了母亲布施乞丐，祈
< br>愿他
们有福，教育“我”要心存善良，修福、
惜福的
事。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法：本题考查对文章内容的概括。
与“富
贵粽”相关的信息出现在第
3
、
5
、
6
自
然段，从
端午节母亲准备“富贵粽”
以及对
“我”的教导
可归纳出答案。
6.
总结全文
,
首尾呼应，照应题目，点明中心，
抒
发了作者对善良母亲的怀念和对家乡的
眷恋。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
本题是对段落作用的考查，结尾
段的
作用有：总结上文，首尾呼应，照应题
目，点明
中心
，
深化文章主题
。
还应从文章
的主旨去思考，
去理解。
7.
示例
:
我们要相信每个人都对幸福生活充
满
着向
往
,
在生活中遇到有困难的人时，
我
们要尽力帮
助他们。
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
解题方法：本题考查联系生活实际理解短
文的能
力。可以从母亲对乞丐的怜悯和帮
助等方面来谈
自己的感悟。
写人叙事
（二）
——人物印象
皿⑥
< br>❽
小嘎子和老钟叔
1.
示例：①一②
主要内容
:
老钟叔在韩家祠堂养病
,
和小嘎
子成了
好朋友。
特点
2
：
喜欢儿童，待人亲近。<
/p>
特点
3
：
见多识广，多才多艺。
③一
⑰
主要
内容
:
老钟叔送给小嘎子一把木头手
枪，教
导他要想成为侦察员，遇事要勇敢
沉着。
特点
1
：
善于教导，循循善诱。
特点
2
：
关心嘎子
，热爱儿童
,
有一颗童心。
特点
3:
遇事勇敢沉着，有一颗革命到底的
铁心。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知、解读信息能力
解
题方法
:
本题考查对文章内容的概括
总结能力
和对人物形象的分析。通读全
文，根据分段可用
“谁在什么地方做什
么”来概括主要内容。根据
故事情节、人
物动作和语言分析出人物的性格特
点。
2.
B
3.
惊喜疑惑满怀期待
4.
示例
:
看完这篇短文，我认为在老钟叔面
前
，小
嘎子是一个顽皮的孩子
，
小嘎子可
以
缠着老钟叔
，
让老钟叔唱小曲、编快板、讲
参考答案＜
125
•）
故事……看到木头手枪时
,
他会惊喜地跳
起
来。
他
还
是
一
个
机
灵
的
孩
子
，
从
他
“
假
装
转
圈
玩”“几经辗转”避
人耳目给老钟叔送
食物，还
有“眼珠
子骨碌一转”等神态描写
中都能感受到
他的聪明机智。小嘎子还是
个勇敢的小战士，他
耐心地听老钟叔给他
讲英雄的故事，预示着他将
成为一个遇事
勇敢沉着的小英雄。
【解析】
评测角度：解决问题能力
解题方法<
/p>
：
本题考查人物形象的分析
。
根
据故事情节、
人物动
作和语言分析出人物
的性格特点，言之有理即
可。
(Jig)
❼
1.
示例
:
程开甲
2.
时间
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法
：
本题考查文章的写作顺序
。
根
据“
1946
年”
1950
年”“
1960
年”“
1964
年
10
月
16
日”
等时间点，可知本文是按照时
间顺序叙述的。
3.
二生
'
：壬惊天动地苦做隐姓埋名一人
'
：的
程
开甲虽
然在
2018
年离世了
,
但他爱国奉献<
/p>
的情怀就像一颗
“精神原子弹”，穿透
了我
倡一勤
4
邀厕度
J
剧口鱼
霞靈旻團畋所蜃上<
/p>
4.
因为他
听到了新中国成立的消息
,
看到了
<
/p>
中国振兴的
希望，一心想要报效祖国，盼望
着祖国能强大起来。
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息能力
解题方法：本题考查对文章内容的理解。
找到题目所
在段落，联系上下文，即可找到
原因。
5.
示例
:
这是程开甲对生命意义的诠释。
程
开甲将他的
一生都奉献给了祖国<
/p>
,
他用自
己的
才学与奋斗建设祖
国
,
让祖国变得强<
/p>
大起来。他放弃了国外优厚的待遇
和优
越
的实验条件，回到当时还一穷二白的祖国，
< br>隐
姓埋名
,
默默奉献
,
为中国核武器的发展
立下了赫赫战
功。
暮
126
｝
阅读金题
80
篇
六年级•
B
版
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：本题考查对文章内容的分析。
通读全
文，感悟程开甲老先生的爱国情怀，
结合文中具
体情节分析即可。
6.
这部分写了中国与其他国家在第一次核试
验中拿
到的数据，通过对比
,
突出
了我国在
首次核试验
中测试仪器记录
数据的完整、
准确
,
说明了程开
甲在我国核武器试验进
程中功不可没。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查语句的分析。根据
“法国、
美国、英国、苏联”和我国的数
< br>据，可知采用了
对比的写法，突出了我国
数据的完整准确，体现
了程开甲的高尚
品质。
7.
示例
:
钱学森放弃了美国优越的条件，
费尽
千辛
万苦回到了祖国，为中国火
箭和导弹
技术的发展
立下了汗马功劳。
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
解题方法：本题为开放题。像程开甲一样
的人有
:
钱学森
、
詹天佑
、
钱三强……写出
大概事例即可。
雌
❽
修鞋姑娘
1.
D
2.
D
3.
C
4.
B
5.
不还价窘极了
< br>(
尴尬
)
6.
这是对修鞋姑娘神态的描写，写出了她修
鞋时的专注认真。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：此题考查学生对句子的赏析能
力，作
答时，首先明确描写方法，然后结合
方法本身的
特点和具体语境分析其在表情
达意上的效果即
可。
7.
示例
:
信任修鞋店
理由
:
修鞋姑娘在修鞋
时给予
了别人充分的信任
,
她不仅修鞋技
术好，还有
_
颗
金子般的心。
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
解题方法
:
本题为开放题，可从修鞋技术、
人物
品质等方面取名，理由言之成理即可。
雌。范仲淹苦读
I
•蛍然但是
X
息求感动
、
、
。
，
3.
为了实现自己的抱负，范仲淹勤奋苦读，忍
受了
常人不能忍受的艰辛。
4.
有决心有毅力的人，做事终究会成功
5.
因为他平时已经习惯吃粥了，并不觉得苦。
< br>如果
突然享受好的饭菜，以后可能坚持不
下去。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：本题考查对文章内容的理解。
找到题
目所在段落，联系上下文，用自己的
话说说范仲
淹拒绝的原因即可。
6.
示例
:
有志者事竟成。只有努力付出
,
才会有
收
获。
Ogj®
人民艺术家常宝堂的故事
1.
(1)B (2)A
2.
12
常宝壁小蘑菇
3.
①常宝望在公交车上专注背词坐过站。
②常宝塑吃饭时背词，连筷子掉了都不
知道。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法
:
本题考查对文章内容的概括总
结。通
读第
5
自然段，
可用“谁在什么地方
做什么”来
概括主要内容。
4.
示例
:
勤奋
用功
爱国
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
此题考查对人物形象的分析
，
作
答时，
抓住文中人物
的细节描写，体会人物
品质
O
5.
有声有色别具一格
6.
常宝望每天早晨在院子里学唱段，白天在
路上背
台词，深夜在镜前练表情……
正在这时
2
忽然四架敌机从远处飞来<
/p>
2
好像
凶恶
的老鹰一样寻找着目标。
7.
语言
4
8.
CD
i.
示例
:
选①
理由
:
全文讲述了林鸣建设港
珠澳大
桥沉管隧道时经历的艰难险阻，并
<
/p>
一一克服，表
现了他的伟大与担当
,
所以选
择“了不起的工程
师——林鸣”。
选②
理由
:
用林鸣说过的话来当标题，更
能体现
他在建造港珠澳大桥沉管隧道时展
现的精神品质，
正是他的担当造就了港珠
< br>
澳大桥的奇迹。
选③理由：从林鸣身上我们看到了令人
叹服的
“大国工匠精神”，正是这样优秀有
担当的大国
工匠，才造就了“新世界七大奇
迹之一”。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法：本题考查对文章内容的概括总
结。选
择标题的理由可以分析标题的角
度，再阐述一下
自己的想法。言之成理
即可。
参考答案
＜
127
命
2.
林鸣成功完成了港珠澳大桥的沉管安装工
程
,
并
将偏差缩小了几十倍
,
建成了
“新世
界七大奇迹
< br>之一”的港珠澳大桥，展现了令
人叹服的“大国
工匠精神”。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法
:
本题考查对文章内容的概括总
结。通
读全文
,
抓住主
要事件，用“谁在什
么地方做什
么”来概括主要内容。
3.
这两句话都运用了比喻的修辞手法。把建
设难度
比作珠穆朗玛峰和无经验的新手司
机开车上路
,
生动形象地表现了港珠澳大
桥的建设难度之大
,
建设
团队面临的困难
之大
,
更能体现出林鸣团队
背后所付出的
巨大努力。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
本题考查修辞手法及对句子的
赏析。
比喻的作用有:①使深奥的道理浅
显化;②使抽象
的事物具体化，叫人便于接
受;③使概括的东西
形象化，给人鲜明的
印象。
4.
示例
：
①敬业
。
敬业是一种对职业的敬
畏和热爱。
十年来，几乎每到关键和危
险的时刻，林鸣都会
像“钉子”一样“钉”
在工地上，认认真真、尽
职尽责地完成每
一件事。
②
创新。“大国工匠精神”包括了追求
突破、
追求革新的创新内蕴。中国没有
任何沉管隧道的
建设经验
，
林鸣和他的
团队通过走自主研发之路
，
攻克了这一
世界级技术难题。
③
精益求精。精益求精是从业者对每件产
品、
每道工序都凝神聚力、追求极致的职业
品质。港
珠澳大桥沉管隧道偏差
16
< br>厘米
,
在林鸣的坚持下，
将偏
差缩小了几十倍。
他的精益求精，建成了一
个世界奇迹。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：本题考查对重点词语的理解。
通读全
文后，对“大国工匠精神”有一个清
晰的认知
,
概括出特点，再找到具体的人物
动作、语言等描
(>128
)
阅读金题
80
篇
六年级•
B
版
写加以说明。
5.
示例
:
第
10
自然段中“这时，林鸣内心出现
了一
个声音：……”这句话通过心理
描写
,
表现了林
鸣对调整港珠澳大桥
隧道偏差的
坚持。正是他的
这种坚持
,
使最后的偏差
缩小了几十倍，体现了
他的精益求精，这正
是一名大国工匠的责任与担
当，令人叹服。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题是对描写方法的考查。常
见的描
写方法有：外貌描写、语言描写、动
作描写、心
理描写、神态描写等，抓住自己
体会最深的一点
来写，作用可用“表现人
物
的特点，突出人物
的
性格、品
质”的句式来作答。
1.
C
2.
B
3.
一个月的期限未到
,
黄炎培就打电话来催
了他理
解读书人爱书如命的心情不让
黄炎培久等
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息能力
解题方法：本题考查对文章内容的把握。
根据题
目联系上下丈作答即可。
4.
为下文写毛主席借字帖欣赏做铺垫
5.
D
6.
C
7.
示例：理解，黄炎培虽然催过好几次，但
是期限
到了，毛主席还书时，黄炎培却提
议让主席多看
几天，因为他也知道毛主
席爱书。
写人叙事
< br>(
三
)
--
感念亲恩
魄］適母亲
1.
谦虚
,
不自高自大。
纷纷到来
;
接连不断地到来。
2.
在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑
< br>而勤
奋地工作；因为脏水洒到别人衣服上
遭到主管的
训斥。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法：本题考查对文章内容的概括。
抓住主
要事件，用“谁在什么地方做什么”
来概括主要
内容。
3.
外貌描写。刻画了一个贫穷、低微，又自
尊、自
爱的母亲形象。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息、作出评价能力
解题方法：本题考查对句子的理解。常见
的描写
方法有：外貌描写、语言描写、动作
描写、心理
描写、神态描写等，题目中的句
子运用的是外貌
描写的方法，再结合句子
的内容谈人物形象即
可。
4.
(1)
通过对老妇人的神态描写，表现了老
妇人多次问话之后没人回答的不自
然、难为
情。
(2)
运用比喻的修辞手法，生动形象地表
现了母
子俩淳朴善良的笑容带来的感
染力。
(3)
“
卑
微”与“高尚”两个词语形成对比，
突
出表现了这些母亲虽然社会地位卑
微，但每
个母亲为了孩子付出的艰辛
劳动都同样伟
大。
5.
总结全文
,
揭示文章主旨。表达了作者对母
爱的
赞颂，所有的母亲不管身份如何卑微，都
会为自
己的孩子付出一切，令人钦佩敬仰。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查结尾段的作用和表达
效果。
结尾的作用有：总结全文、揭示文章
主旨、照应
前文、照应开头等。结合全文内
容，体会作者的
情感。
獎］
/
爸爸和书
1.
“
，
！
”，。
2.
形容很多人说同样的话。
形容生活简朴，吃用节俭。
3.
B
4.
希望“我们”成为热爱学习的人
5.
这篇文章主要写了爸爸在生活艰苦的条件
下，给
“我”和姐姐买书的经过，他希望“我
们”成为
热爱学习的人。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法：本题考查对文章内容的概括总
结。通
读全文
,
抓住主要事件，用
“谁在什
么地方做什
么
来概括主要内容。
6.
(1)
运用了比喻的修辞手法
,
把书比作珍宝
,
形象地说明了“我”对这本书的珍爱。
< br>(2)
我体会到了他们回家路上的艰难
,
天
气冷路又
远，也感受到了爸爸对“我”
的心疼和他付
出一切也要给“我”买书
的良苦用心。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息、作出评价能力
解题方法：本题考查对语句的理解。作答
时，结
合加点的部分，分析其表达效果。
7.
示例
:
读书破万卷
,
下笔如有神。——杜甫<
/p>
皿富
1
理窝囊
父亲
1.
父亲不善言辞，老实巴交，胆小怕事，遇到
< br>困难
就爱流泪；父亲为了让“我”继续上
学
,
给校长
下跪
;
父亲为了“我”的荣誉与
别人打架，住进
医院；父亲连夜拼贴被
“我”撕碎的奖状。
2.
父亲是一个不善言辞
、
老实巴交
、
胆小怕事<
/p>
的人，
更是一个珍视孩子荣誉、关爱孩
子的
好父亲。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查对父亲形象的评价。
通读全
文，在第
2
自然段中可以找
到父亲
最初的形象。
从后续的事件中
可以看到一
个对孩子倾尽一切的
父亲
，用自己语言组
织答案即可。
3.
画线句子运用了动作描写和语言描写的描
写方法，
写出了父亲坚定地相信儿子一定
会成功，表现出
父亲对儿子充满信心。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息、作出评价能力
参考答案＜
129
•）
解题方法
:
本题考查对句子的理解和赏析。
常见
的描写方法有
：
外貌描写
、
语言描写
、
动作描写、
心理描写
、
神态描写等
，
作用可
用“表现人物……
的特点，突出人物……的
性格、品质”的句式来
作答。
4.
“奖状”是贯穿全文的线索，父亲为“我”获
得
奖状而高兴
、
而炫耀
，
甚至为了奖状而不
顾生命。
“奖状”在父亲的心中承载了许
< br>多的重量，孩子
的每一点成绩，每一份进
步，都是贴在父亲心头
的奖状，孩子的成功
就是父亲终生渴望、梦寐以
求的莫大荣誉。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
：
本题考查对文本的理解
。
对于
“奖状”
的理解，可以
根据最后一个自然段
来分析。
雌密母爱是一根穿针线
1.
自豪褒义
2.
示例
:
教室里很安静
，
只有笔落在纸上的沙<
/p>
沙声。
3.
画线句子运用了动作描写，连用几个“再
次”表
现了母亲不愿意相信自己的视力下
降得这么厉害，
突出了母亲的执着。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息、作出评价能力
解
题方法
：
本题考查对词语的理解和句子
的赏析
。
常见的描写方法有：外貌描写
、语
言描写、动作
描写、心理描写、
神态描写等，
作用可用“表现
人物…
…的特点，突出人
物……的性格、品质”
的句式来作答。
4.
因为儿子“在对文章进行后期排版”，所以
< br>很自
然会“从显示屏上看见母亲的身影”，
也说明了
此时的儿子还没有主动关心母
亲，为下文做铺
垫。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息、作出评价能力
解
题方法
:
本题考查对文本内容的理解。
找到句
子所在段落，联系上下文，结合事
件情境分析即
可。
(>130
)
阅读金题
80
篇
六年级•
B
版
5.
示例
:
与母亲交流感情，多多关心母亲。
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
解题方法：本题为开放题，内容设计合理，
表述
恰当即可。
6.
示例：比喻一把大伞
;
一杯温暖的牛奶
(Ug©
一位母亲与家长会
1.
一位母亲为了激励儿子，每次开家长会后
都对儿
子说了
“假话”，使他不断进步，最
终考上了
清华大学
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法
:
本题考查文章内容的概括。本文
是叙
事类文章，所以概括主要内容时可以先
分解再综
合
,
抓住六要素：时间、地点、人物、
起因、经
< br>过、结果，再整理成表达通顺的话。
2.
儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让
妈妈
喂。
儿
子变得温顺
,
好像长大了许多
,
第二天上
学时
,<
/p>
去得比平时都要早。
儿子变得比以前更勤奋了，学习更加刻苦。
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息、解读信息能力
解
题方法
:
本题考查对文章内容的提取和
续写。
前两个空可在第③、⑥自然段中找
到答案，第⑨
自然段续写的内容根据上下
< br>
文猜测与儿子的学习
有关。
3.
儿子对自己失望，没有自信
儿子在母亲
的鼓励
下又有了自信
4.
ABCD
5.
这些年来自己和儿子承受的压力，经历的
心酸
一切努力都没有白费，儿子取得了好成绩
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
本题考查人物的情感体会。解
答此题
要整体感知文本，结合上下文，理解
母亲此时复
杂的心情。
6.
示例
:
孩子的成功很大程度上源于自信，而
这种
自信又往往来自家庭和学校等方面的
鼓励与支持。
在孩子的成长过程中，每个
家长和老师都应该向
文中这位母亲学习，
给孩子信心，促孩子成功。
围绕“选择”来谈。第二个问题要
联系文本内
容。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查读文后的感受。这是
一道开
放性试题
,
解答时，首先要
表明自己
的态度，并
阐明理由。
写人叙事（四）
——立身行道
雌必人生的开关
1.
为了筹集上大学的钱，“我”替人过磅记
数，期
间“我”没有听信大毛的蛊惑，坚持
了自己的原
则。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法：本题考查对文章内容的概括。
本文是
叙事类文章
，
所以概括主要
内容时
可以先分解再综合
，
抓住六要素：时间、地
点、人物、起因、经过
、结果，
再整理成通顺
的话。
2.
B
3.
靠
不诚实换来的不义之财
,
往往在后面会
让你失
去诚信，后悔莫及
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
本题考查句子的理解。结合
上下文理
解母亲的这句话，主要围绕
“诚信”来谈。
4.
人生的开关就是决定人生命运的关键一
步，这一
步的对与错直接影响人的一生。
当年的“我”经受住了大毛的蛊惑，坚
守住了
自己的原则，诚信做人，让“我”
的人生道路变
得通畅。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：本题考查句子的理解。哲人的
话可以
1.
祖母的旧扫帚
2.
祖母将旧扫帚放在门口，让小贩能清扫摊
位，告
诉“我”善良的意义。“我”开餐厅时
将客人没
动过的干净食物送给沿路的流浪
汉
,
收获了人们
的赞
美和感激。
【解析】
评测角度
:
整体感知能力
解题方法
:
本题考查文章内容的概括。
本文
是叙
事类文章，所以概括主要内
容时可以先
分解再综
合，抓住六要素
：时间、地点、人物、
起因、经
过、
结果。再整理成通顺的话。
3.
迷惑不解恍然大悟感激
4.
做一个善良的人并不一定要做多少了不起
的大事
,
只要平时多为别人着想，力所能及
地给别人一些
帮助
,
你就是一个善良的人
,
一个受欢迎的人。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查文章内容的理解。本
文的关
键词是“善良”，对善良的理解可以
根据祖母和
“我”的对话来概括。
5.
示例
:
善良是春日的花香
给烦躁的人心
灵的慰藉
雌座敬重卑微
1.
单薄卑微微薄
2.
C
3.
B
4.
如果……就……不是……而是……
5.
蚂蚁如果单独逃离
,
将无一幸免
;
抱成团
后，外面
的蚂蚁用它们的牺牲换回了种族
的延续，这是一
种智慧，更展现了它
们的团
结合作和舍己为人的
精神。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：本题考查句子的理解。找到题
目所在
参考答案＜
131
•）
段落，联系上下文，用自己的话组织
语言。
6.
示例
:
我想到了抗震救灾的战士们，他
们不
顾危
险，为了人民的生命财产<
/p>
,
不怕苦，不
怕累，日
夜不停地战斗在抗震救灾的最前
线。他们为了人
民，奋不顾身，勇于奉献
,
他们是最可爱的人。
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
解题方法
:
本题为开放题，描写的对象只要
有勇
于奉献的精神或是团结合作的精神
即可。
1.
示例
:
一双脚上的修养
2.
(1)
难做的事居然能做到，值得珍视。
(2)
形容没有声音或声音很轻。
3.
某次“我”去图书馆读书的时候，沾满雪的
< br>鞋弄
脏了地板，大部分人都是如此
,
让女工
颇感无奈
;
而一个送水男子给脚套上塑料
袋
< br>,
保持了地板的
清洁。“我”深有感触
< br>,
明白了修养体现在举手
投足中。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法：本题考查文章内容的概括。本
文是叙
事类文章，所以概括主要内容时可
以先分解再综
合，抓住六要素：时间、地点、
人物、起因、经
过、结果，再整理成通顺
的话。
4.
因为读者的脚印弄脏了地板，大家对女工
的劳动
视而不见
;
而送水男子却能
关注到
细节，脚上套
上塑料袋，保持
了地板的清
洁，尊重了女工的劳
动成
果
,
这样的行为使
女工感动。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：解答此题要在整体感知丈本内
容的基
础上，对第
3
—
5
自然段的内容进行
归纳，用简
洁的语言表述出来即可。
5.
示例
:
真正的修养并不取决于一个人的学
识
有多
高，而体现在生活的每一个细节之
中，尊重他人
的人才是真正有修养的人。
【解析】
(>132
)
阅读金题
80
篇
六年级•
B
版
评测角度
:
解读信息能力
< br>
解题方法：本题考查对句子的理解。在通
读全文
的基础上把握作者的情感倾向，提
炼出自己的观
点，并结合生活实际阐述。
<
/p>
細富
)
迎一步有多远
1
•
、
、
、
，
，
O
2.
表示彼此相差很远或矛盾很大。
3.
垃圾箱和痰盂前少了上前一步，虽有讲卫
生的意
识
,
却前功尽弃。上车时多
了上前
一步，上车后
少了上前一步<
/p>
,
破坏了秩序。
【解析】
评测角度
:
整体感知能力<
/p>
解题方法：本题考查对文本的概括。根据
题目要
求找到段落位置，两个事例在第②、
③自然段，
可结合句子的内容来谈。
2.
示例
:
再大的痛苦，再多的烦恼，总会有过
去的
时候
,
不要被困在烦恼或痛苦之中
,
要
正确对待挫
折和失败。
简要概括即可。
4.
运用了夸张的修辞手法。“密不容针”夸
大了公
交车门边拥挤的现象，“疏可走马” 写出了车里
面空旷的景象
,
讽刺了人们的
“上前一步”与
“不上前一步”的病态心理。
【解析】
评测角
度
:
作出评价能力
解题方法：本题考查修辞手法及其作用。
根据题
目中的“密不容针”和“疏可走马”
可知是夸张
的修辞手法。夸张是运用丰富
的想象，为了更突
出、鲜明地勾画某一事物
而对其形象、特征、作
用
、
程度等作传神的
扩大或缩小描述的修辞手法
< br>。
联系文本，
用简洁的语言写
出修辞手法在本句中
的作
用即可。
5.
示例
:
短文告诉我们上前一步或退后一步
,
往往是
检验人的思想品格的试金石。一步
虽小，却见出
风格、精神、品貌。在往后的
人生里，我们要走
好脚下的每一步。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查对文本的理解。围绕
第④一
⑤自然段谈谈自己的理解，结合文
章的主旨——
走好每一步，言之有理即可。
写人叙事（五）
-
--
师恩难忘
雌密不识字的老师
1.
这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象
地写出
了太阳照常下山了。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息、作出评价能力
解
题方法
:
本题考查修辞手法的赏析。用
“依约”写太阳的行为是拟人的修辞手法；
作用
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
本题考查对句子的理解，应在理
解文
意的基础上，结合上下文，分析句子的
含义以及
蕴金的感情。
3.
温柔、包容、善良、睿智、助人为乐、幽默等。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查人物形象的分析。人
物形象
是指人物的性格特征、精神品质，而
不是指外表
特征。解题思路
:
从具体的人
物行为事件和人物
的外
貌、语言、动作、心
理描写等入手，从正面、
侧面描写，细节描
写，对比、衬托手法等入手，
抓住抒情和议
论的语句，分析人物的性格特点。
4.
因为“我”在无奈下接近他
,
却发现在那黝
黑的
皮肤下
,
有着一颗温柔而包容的心
。
更重要的是
他带领“我”年轻无知
的灵魂，
使“我”看清了
真正的世界。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
本题考查对文章内容的筛选和
概括。
根据第
3
自然段
内容“我开始欣赏
他，继而在那
个夏
日结束时
,
他成为我一生
中难忘的长者，带
领着年轻无知的灵魂，看
清了真正的世界”，找
到原因。
5.
他虽然不识字
< br>,
但却懂得许多深奥的道理
,
而且带
领着年轻无知的灵魂，看清了真正
的世界，所以
“我”称他为老师。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：本题考查对文题的理解。根据
第
3
自
然段的内容“我开始欣赏他
，继而在
那个夏日结
束时，他成为我
一生中难忘的
长者，带领着年轻
无知
的灵魂，看清了真正
的世界”，自己用简洁
参考答案＜
133
•）
的语言概述即可。
雌遂“亲爱的”
1.
（
1<
/p>
）
形容对待事情非常严肃认真。
（
2
）
随着时间的推
移而不断增长。
2.
马虎认真儿子喜欢上了语文
,
不想让
韩老师失望
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法：本题考查文章内容的把握。根
据第③
一⑤自然段可以概括出儿子对待作
业的变化以及
变化的原因。
3.
小心翼翼迫不及待
4.
快清爽
5.
儿子珍藏了
_
大摞语文作业本，这些作业本
上韩
老师独特的评酣他改掉了马虎的作业
态度，慢慢
喜疝了语文，喜^±
了韩老师。
【解析】
评测角度
:
整体感知能力
解题方法
:
本题考查文章内容的概括。
本文
是叙
事类文章，所以概括主要内
容时可以先
分解再综
合，抓住六要素
：时间、地点、人物、
起因、经
过、
结果，再整理成通顺的话。
6.
韩老师对每一个孩子的称呼都是“亲爱
的”，包
含了她对孩子们的关怀与爱。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
本题考查句意的理解。根据“标
志性
称呼”可知，韩老师称呼每
_
个孩子都是
“亲爱
的”
，再写出这个称呼背后的含义即可。
7.
人生如梦，是您为我播种梦的种
子
,
让我的
梦生
根、发芽
;
人生旅程中您为我点燃
希望
的光芒，
丰富我的心灵，增添我
的智慧。
“春蚕到死丝方
尽，蜡炬成
灰泪始干。”感
谢您对我的付出与栽
培
,
我永远爱您，亲爱
的韩老师！
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
解题方法
:
本题为开放题，联系生活实际写
赞美
老师的话即可。注意，要用上恰当的
名言警句。
（＞
134
）阅读金题
80
篇
六年级•
B
版
皿富）産
'
谢谢你，曾经允许我不爱
1.
“我”是一个尊重学生、爱学生、有上进心、
富
有教学艺术的年轻老师。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查人物形象的分析。从
具体的
人物行为事件和人物的外貌、语言、
动作、心理
等描写入手
,
从
正面、侧面描写，
细节描写，对
比、
衬托手法等入手，抓住抒
情和议论语句，分
< br>析人物的性格特点。从
对安锐的描写中可以看出
“我”对学生的
尊重、爱护，从课堂的细节可以
看出“我”
富有教学艺术，很有上进心。
2.
这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象
地写出
了学生们的紧张。
3.
安锐说出了自己的心里话
,
并且获得了大
家的认
可、赞同，他感到很开心。
4.
示例：“我”能得到奖杯，因为在座的评
委们被
“我”对学生的尊重和爱所感动
了，他们也纷纷
举起了手臂，认可这是一
堂真正以学生为本，把
学生放在第一位
的课。
⑥座我的老师（节选）
1.
示例
：
（
1
）
不存心
打“我们”；
（
2
）
< br>教“我们”
跳舞
;
（
3
）
教“我们”读诗
;
（
4
）
帮“我
”排除
纠纷
;
（
5
）
“
我”梦中寻蔡老师。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法
:
本题考查文中事件的归纳概括。
解答
此题按文章内容依次找出事件，用简
洁的语言概
括即可。
2.
恰当。这里的“狡猾”是贬义词褒用，更加
生动
地展现了“我”的聪明与淘气。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法：本题考查文中词语的理解。将
词语代
入情境中
，
感受词语的感情
色彩
。
这句话中的“狡
猾”体现了儿童的机灵聪
颖，不是贬义。
3.
排比。示例
:
中秋的月亮是那么圆润，那
么
皎洁，
那么明亮，撩起了游子的思乡之情。
4.
首尾呼应“我”对蔡老师的怀念眷恋
之情
5.
示例：您的爱，太阳一般温暖，春风一般
和煦，
清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更
严峻，比母爱
更细腻，比友爱更纯洁。老
师，我们身上散发的
智慧之光，永远闪烁
着您亲手点燃的火花。感谢
您，亲爱的
老师！
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
4.
示例
:
太好了，终于见到村庄了，我们有救
了！看来
我的推测是正确的。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
本题考查揣摩人物心理的能力，
此类题目
一般不设统一答案
，
言之成理
，
符
合题目的要求即可。
完成本题时围绕自己
的猜测得到了证实，心里很兴奋
表述即可。
<
/p>
解题方法
:
本题为开放题，抒发对老师的
感
激之
5.
人心
希望
情即可，运用比喻、拟人等修辞手法，
可使文字
6.
短文最后一个自然段在全文的作用是总结
全文，点明
更加生动。
主旨。
示例：我认同作者的感悟，有一段时间我在
< br>学习上遇
写人叙事
(
六
)
——人间百味
到了很大的困难，跟不上老师上课
的
节奏，但我从来
没有放弃过，上课认真听
讲，下课找老师问问题，学
习终于得到了
提高
0
蛇色大雪封不住希望的心
1.
示例
:
“大雪”既指大自然的雪，也指代人
生的
困境
;
“封”字将人心化抽象为具
体。
这个题目
写出困难永远阻挡不了
希望，具
体生动地揭示了
文章的主旨。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
本题考查对标题的理解
,
解题思
路
:
解
词
+
内容
< br>+
情感；方法：联系词语本
义
,
解释其在
文中的含义
,
找出其具体指代
的内容，再根据文
章主旨组织语言。
情节
关键词
“我”的情感态度
好奇
特别有意思
感动
邵家和说要教“我”唱戏
与众不同
邵家和教“我”唱戏
邵家和送“我”京胡
顿足搓手
微笑
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法
:
根据文本内容概括，在通读全文
后找
到第
⑫
、
⑭
自然段，根据文意找出
“我”的情感
态度。
2.
雪路找到水井满心恐慌精神
f
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法
:
本题考查对故事情节、文章脉络
的把握以
及对主人公情感变化的梳理，本
<
/p>
文叙述的是雪中迷路
的故事，只要找到故
事中的关键词语即可。
2.
示例：小时候，邵家和教“我”唱戏。当
“我”
当兵离开家前
,
他把心爱的
京胡送给
“我”，
“我”
一直珍藏着这把京胡。
【解析】
评测角度
< br>:
整体感知能力
解题方法
:
根据文本内容概括，分为邵家和
提出
要教“我”唱戏，教“我”唱戏，送“我”
京胡
几部分，再根据文意进行概括。
3.
(1)
不能去掉，因为“一次次”是写次数多，
表明“我们”寻找村庄的急切心理和艰
难过程。
“唯一”的意思是仅有的，别
无其他，写出了
“我们”对那个黑点寄
予的希望之大。
3.
形容很规矩，很庄重。
4.
动作生动形象地写出了邵家和对京剧的
热爱以及
教戏时的认真。
(2)
这句话运用了拟人的修辞手法，形象
地表达了身
处雪原难见人影的失望和
惊慌。
参考答案
＜
135
•
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
本题考查句子的描写方法，根据
“打
点儿、跺脚”可知是动作描写，再结合
语境分析
动词的表达效果，并指出表达的
情感即可。
5.
两次“笑”不一样。第一次笑是因为邵家
和觉得
“我”胖乎乎的，很可爱，所以见
“我”就笑
;
第二次笑是因为邵家和终于见
到“我”了，这次
的“笑”包含着他对“我”的
不舍和对“我”未
来的期许。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
本题考查词语的理解，分别在原
文中
找出两次“笑”，联系上下文，第一次
笑的含义
可在第②、⑧自然段中感受出来
,
表现了邵家和
对“我”的喜爱；第二次笑可
根据邵家和说的话
来理解。
6.
示例
:
一把京胡
雌免生之喜悅
1.
指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女
护士
害怕看到马修经受痛苦的样子。
指事物转化（多指向
积极的方向）的关键。
本文指马修把痛楚作为病情好
转的关键。
2.
（
< br>1
）②（
2
）①
3.
活着就是高兴的，幸福的。希望是生命的
源泉，
在某种境遇下
,
痛楚也是一
种喜悦
,
也是一个希
望。
4.
马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭
击——
病痛总是早上光临。在将近一个小
时的折磨中，
马修不能翻身，不能擦汗，甚
至不能流泪
,
他的
泪腺
由于药物的副作用
而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩
面，不
敢正视。
5.
因为痛楚感使马修感受到自己还活着，他
在不断
康复中，所以他要感激使他钻心难
忍的痛楚。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
（＞
136
）阅读金题
80
篇
六年级•
B
版
解题方法：本题考查句子的理解
,
根据题<
/p>
意，找
到原句，联系上下文，分析原因
。
6.
示
例
:
马修是一个意志坚强的人，面对钻心
的刺
痛，他毫不畏惧
,
反而盼望这种特定的
痛楚的到
< br>来。由此我想到
,
人不要麻木不
仁地活着
,
要珍惜
眼前所拥有的东西。生
活中的苦难也有它的独特
之处。
皿富飘香的生命
1.
形容一下子明白过来。
2.
B
3.
承上启下
4.
示例
:
“我”闻到桂花香时想起上中学时一
个同
学讲的故事
,
从而获得了人生感悟
。
5.
“我们”都被默默行善的老人感动了
“我
们”
醒
悟了
，
其实“我们”身边也有许多像
老人一样
，
默默奉献、不求回报的好人
【解析】
评测角度
:
提取信息能力
解题方法
:
本题为原因分析题，在文中第⑤
自然段找
到原句，从中找到“眼睛都湿润
了”的原因和“心湿
漉漉的”的原因。
6.
示例
:
清洁工人，他们默默为美化城市作贡
献，他
们一年四季忙碌不停，他们用勤劳的
< br>双手换来城
市的清新通畅
。
为城
市建设
默默奉献的建筑工人
，
他们用勤劳的双手
为我们的城市添砖加瓦，
构建
了一座座繁
华的高楼大厦，为祖
国的发展作出了
巨大
的贡献。
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
解题方法：本题为开放题，联系生活，联想
< br>到和
“开门老人”一样默默奉献的人们，
如：清洁工
人、建筑工人、交警等等。
7.
示例
:
“飘香的生命”就是那些像“开门老
人”
一样，在背后默默为他人付出，无私奉
献却不求
回报的生命。
雌成粥里春秋
1.
B
2.
B
3.
B
4.
A
5.
C
6.
示例
:
我不同意这种观点
，
我们不论生活
在什么年
代
,<
/p>
都应该感念农民种植粮食的
辛苦
，
珍惜粮食。
我们虽然没有经历“全民
饥饿”的年代，但仍然
应该对文中人们相濡
以沫的真情有一份敬重，并
将珍惜粮
食的
美德代代相传下去。
7.
说明诗句在不同时期有不同的理解和意
义。第一
次是在作者刚刚懂事时
，
那
个时
候只是挂在嘴边
,
没有更深的体悟
;
第二次
是作者年龄稍大些时，
这个时候引入诗句
,
可以看出作者明白了诗句的
真正含义与分
量
;
第三次是与儿孙一起吃
饭时，
写出儿孙
后代也深受作者的教
诲，将珍惜粮食的
美
德继承下去，是件欣慰的事。
【解析】
评测角度
:
作出评价能力
解题方法
:
本题考查文中引用诗句的作用，
作答
本题时首先要从文中检索出诗句所在<
/p>
的位置，然
后联系上下文来理解其体现
的
不同意义。
写景状物
雌歪
1.
鲜艳美化
2.
只有……才……只要……就……
3.
西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有
很高的
经济价值。
4.
（
1<
/p>
）
油瓜
（
2
）
天然饮料厂只要用刀砍
断一根
扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷
泉一样流出来
（
3
）
不怕砍，不怕伐，寿命
特别长木材仓库
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息能力
解题方法：本题考查对文章内容的理解。
根据题
目要求找到答案。
5.
示例
:
绿色宝石
蛇吏秋的原野
1.
形容忽然醒悟。
渴求而不知满足。
自然而然地增添。
2.
示例
:
天空像一块覆盖着大地的蓝宝石，它
已经
被秋风抹拭得非常洁净而明亮。用
蓝宝石比喻天
空。仿写
:
深蓝色的天空
中，弯弯的月亮像一艘小小的船。
匱
顼望養差嶼丞亀仿写
:
小鸟在
快乐地唱歌。
4.
梧桐落叶，枫叶火红，水稻金黄，雁群等。
5.
对秋天的喜爱和赞美之情。
雌豆
'
古井
1.
井沿井台
2.
深度井壁水凉
3.
示例
:
村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼
3.
这两句话细腻生动地描写了井壁上的苔
蘇，让我
们真切地感受到古井的古老、幽深
以及苔蘇在井
水滋润下呈现出的生命
活力。
4.
妇人洗衣
参考答案＜
137
命
5.
毁林改地
,
人为破坏生态环境
;
遭遇自然灾<
/p>
害，过
度用水。
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息能力
解题方法
:
这是一道原因分析题，要回到句
子所
在段落，联系上下丈分析。文章中古
<
/p>
井见底一句
出现在第⑥自然段，前文交代
了原因。
题组二说明文
皿富)•歪年画
1.
取材流派绘画语言寓意
【解析】
评测角度
< br>:
提取信息能力
解题方法：仔
细读第
2
—
4
自然段，抓住每
一自
然段的第
1
句话加以整理。
2.
举例子具体真切地说明了年画中的各种
形象造型
都很夸张
,
增强说服力
，
使说明对
象更通俗易懂，
便于读者理解接受
0
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法
:
本题考查对说明方法及其作用的
掌握
情况。解答时，抓住关键字词判断使用
的说明方
法，结合说明方法的一般作用，联
系语境分析其
表达效果。举例子
:
举出实际
事例来说明事物
,
化
抽象为具体，使说明的
内容具体清晰
,
通俗易懂
,
令人信服。
3.
中华传统节日人民美好情感民族优秀
文化
4.
示例:① 祝福您健康长寿。中国民间文
化中，’
桃
'
有健康长寿之意，且
’桃
'
与
'
逃
'
谐音，寓意
远离疾病
,
送给您《童子抱
桃图》
即希望您永远
逃过疾病和灾难
,
永远<
/p>
健康长寿。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
认真审图，第一步弄清图意，第
二步
要根据自己的理解，用简洁、通顺的语
言表达出
来。
(>138
)
阅读金题
80
篇
六年级•
B
版
雌垂
谁偷了我们的
< br>WiFi
信号
1.
D
2.
C
3.
A
4.
D
5.
不能，“可能”一词表示推测，指网络信号
< br>有可
能会被微波炉吸去，也可能不会被吸
去。如果删
去，句意就变成网络信号一定
会被微波炉吸走，
与事实不符，体现了说明
文语言的准确性与严谨
性。
【解析】
评测角度
< br>:
解读信息能力
解题方法
:
本题旨在考查说明文语言的特
点，解
答此题先说明词语的意思，再说明用
<
/p>
了该词后句
子的意思以及删去该词后句子
的意思，最后强调
这个词体现了说明文语
言的准确性与严谨性。
6.
示例:①少装彩灯;②
WiFi
设备应尽量远
离电线、
电灯;③
WiFi
设备不要
安装在家
电旁边;④
WiFi
设备不要装在金属材料旁
边;⑤
WiFi
设备应尽量
远离扬声器、监视
器等电子设备;⑥
WiFi
设备应
尽量避开水
管、鱼缸等带
水容器;⑦建议用很薄
的石膏
板做墙面。
【解析】
评测角度
< br>:
解决问题能力
解题方法
:
在理解文本内容的基础上，针对
文中
提出的影响网速的几大问题
,
联系生
活实际，提出对
策即可。
雌成山西刀削面
1.
S sheng
皿
6 C
2.
(1)
打比方，生动形象地描写了刀削面在
锅中翻滚的姿态，给人以美感。
(2
)
列数字，准确地说明了厨师削面速度
快，技
艺高超。
【解析】
评测角度
< br>:
作出评价能力
解题方法：本题考查对说明方法及其作用
的掌握
情况。根据标志性语言判断说明方
法，结合上下