登鹳雀楼教学设计新部编版
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精品教学教案设计
| Excellent
teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
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Excellent teaching plan
《登鹳雀楼》教学设计
建阳市西门小学
陈美美
张晓英
教学目标
1
、看拼音识字，巩固所学鼻韵母。
2
、通过看图，绘画理解诗的大意，朗读并背诵古诗，读出古诗
的节奏和韵味。
3
< br>、会认
7
个生字，能写
5
个生字，认识一种新笔画“
”
，学习
新
笔顺：先里头后封口。
设计意图
<
/p>
古诗是教材不可少的组成部分，
如何使用传统教材，
贯彻落实
《新
课标》
，充分
体现新理念呢？在《新课程标准》中明确指出
1
—
6
年级
学生背诵古今优秀诗文
160
篇（段）
。各年级对古诗的学习要求也不
同。一、二年级的古诗教学只要求读读背背，获得初步的情感体验，
感受语言
的优美。
堪称盛唐佳作的
《登鹳雀楼
》
被北师大版一册教材编入第八单元，
作为阅读内容。
这首诗是唐朝诗人王之涣所著，
写了诗人登高远望祖
国山河的壮观，表达了诗人豁达开朗的情怀。教学时，我根据年段要
求和低年级学生
爱读爱背，记忆力强的特点，进行灵活处理教材，重
点放在读读背背，学习生字，写字上
。在理解诗句时采用以读代讲，
以画促读的教法。一改逐句、逐词讲解翻译的传统教法。
注重创设情
境，再现画中景，体现画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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语言美。本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的新理念。
教学流程
一、创设情境，激趣导入
1
、课前三分钟交流，看谁背的古诗多。
过渡：同学们背的古诗可真不少，今天我们
再学习一首唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》
（板书课题）
。
2
、读课题（正音，读准“登”字，强调
后鼻韵母）
。
3
、鹳雀楼是什么样的呢？
(
播放课
件鹳雀
(
低年级语文教
楼图景，配乐解说：鹳雀楼是我国古代四大名
学<
/p>
力
求
做
到
入
楼之一。它共有三层，位于山西省永济市，在
情入境。
在课的
这楼上能看到雄伟
的中条山和浩浩荡荡的黄河，
伊始，
用课件展
是游览胜地。因为常有一种鹳鸟停栖上面，所
示
鹳
雀
楼
和
教
师
声
情
并
茂
的
以得名鹳雀楼。
）
(
板书：中条山
和黄河的简笔
解说，
把学生带
画。
)
入
诗
的
意
境
4
、在一千多年前的一天，诗人登上鹳雀楼，
中。
)
你们想不想知道诗人看到了什么？请同学们翻开
课本
P
44
，一边看书一边
听诗人吟诵。
(
播放录音
朗诵
)
。
<
/p>
(
给学生充足的读
过渡：多美的诗句啊<
/p>
,
请同学们也放声读读吧！
书时间，让孩子们
二、自读诗句，识字学词
在
合
作
中
自
读
自
悟，充分发挥学
生
1
、同桌互读（要求：不会读的互相帮一帮，
学习的自主性。
)
会读的互相夸一夸。
）
(
把
枯
燥
< br>的
生
字
2
、游戏：
“闯关争星”
。第一关：我会读。
< br>
学习化为有趣的
（出示认读的生字：黄、海、流、千、
更、
闯关争星游戏，
层、楼，要求：
读准生字字音，读通诗句）
。
调动学
生的积极
（
1
）
学
生借助拼音，自由小声读诗句
,
并
性，有竞争、有
< br>奖励，才有学习
用自己喜欢的方法识记生字。
的动力。
)
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
(
男
、
女
生
擂
台
赛，营造学习古
< br>诗的氛围，激发
学生学习兴趣。
)