夸夸我的同学作文指导
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夸夸我的同学作文指导
夸夸同学的闪光点
习作要求
本次习作是在口语交际基础上的一次习
< br>作实践。
在口语交际时说到许多人和事以及
他们的闪光点
。这次习作要求要求写一个同
学的闪光点。要求把事情写清楚写具体，对
人物的闪光点认识要明确，
表达出自己的真
情实感。<
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审题点拨
< br>在学校生活中，
在班级里一定会和同学
之间发生许多事情
，
也一定会有同学是你心
中最喜欢，最佩服和人，那么只有选择
自己
熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清
楚，写具体，写出
真实的情感来。
“夸夸同学的
闪光点”是一篇典型的描
写人物的习作，根据习作要求，我们十分清
楚，
此次习作要通过事例来反映一个人的优
秀品质。
首先，我们弄清：闪光点是什么
？闪
光点指的是一个人精神或品质方面值得赞
扬和学习的地方，
通常指一个人的优点。那
么，在你的同学当中，你最喜欢谁？最敬佩
谁？他的闪光点又是什么呢？这样就确定
要描写的对象，对习作素材进行了选择，这
样就确保了中心的明确。
然后，选择能表现这个闪光点的一件
事。
人物的品质都需要通过具体的事例来体
现，这也正是“写人离不开写事”的道理。
那么要写出你选择的这位同学的闪光点，
想
通过什么事情来反映呢？我们要注意从发
生在这位同学身上的诸多事件中，
选择典型
性的，
能够突出表现这位同学“闪光点”的
事情，
展开叙述。
同时，
要注意把事件的“六
要素”交待清楚，
做到条理清楚
，
描写具体。
另外，在事件中这个人是怎么说的，
怎么做的？一定要抓住这位同学的表现
进
行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心
理等方面，有所侧
重地描写，进而凸显人物
的“闪光点”，突出文章的中心。
写完后要通过朗读或与同学交流进行
< br>修改，然后抄写在作文本上。
材料搜索
好词
眉清目秀
目光炯炯
浓眉大眼
高大魁梧
英姿飒爽
衣着得体
眉开眼笑
满面春风
洋洋得意
悠然自得
容光焕发
神采飞扬
气势汹汹
愁眉苦脸
没精打采
泪流满面
心悦诚服
忧心忡忡
眉开眼笑
破涕为笑
满面春风
容光焕发
神采飞扬
奋不顾身
舍己为人
不屈不挠
兢兢业业
宽宏大
量
持之以恒
拾金不昧
好
句
*
小飞坐
在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔
底下好像有源源不断的泉水涌流出来，
用不
到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
*
她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”
地
搓起来，
一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出
来，一会儿就变成了一
大堆白沫子。
*
我的同学
萧红，梳着一条大辫子，黑
亮黑亮的，
浓浓的眉毛下嵌着乌黑发
亮的大
眼睛，看起来蛮漂亮的
*
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动
听，举座动容。
*
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈
劈
啪啪，像是炒花生米一样。
*
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭
一蹭，一连串动作干净利
落。
*
李小丽有一头漂亮得头发，乌
黑油亮，又
浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那
头发就会
闪出五颜六色地光环。
*
娟娟用普通话朗读课文，
声音脆生生，
很是好听，连阳光也听得
入了迷，偷偷地从
窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿
离
开。
*
我贪婪地读着书，
如同一只饥饿的小
羊闯进芳草嫩绿的草地。
*
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进
入了大海，忘记了时间的流逝。
好
段
*
小丽抿
着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步
一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见
她悄悄地将右手伸向蝴蝶，
张开的两个手指
一合，
夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦
又跳。
< br>*
太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍
洼进去的大大
的双眼皮儿眼睛；眉毛细而
斜；
黑里带黄的头发用花布条子扎两
条短辫
子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一
支别针；春夏
秋三季都打赤脚，只有上山抓
柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但
一下山就脱了。
*
李云是一
个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎
的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪
忽闪的，
那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一
转，鬼点
子就来了。在他那黝黑的脸上，不
论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或