小学二年级下学期数学教学计划
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二年级数学第二学期教学工作计划
一、学生基本情况分析
本学期我继续
担任二年级数学科教学工作，该班共有学生人，男生人，女生人。经过三个学
期的学习，
学生基本适应了课堂学习方式
,
有小部分学生养成了课前预习、
课后认真练习的学习
习惯
,
多数学生养
成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂的知识敢于向老师和其他同
学请教，会
通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，
能独
立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。从上学期的期末检测
90
%
学
生都掌握了
100
以内的数的加减法，以及表内乘法计算，初步理解乘法的意义，能够解决一些简
单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。
< br>对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要
< p>性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴
趣。现结合本班学生的实际情况拟定出本学期的教学工作计划：
二、本册教材分析
（一）本册教材的教学内容
①表内除法
②万以内数的认识
③简单的万以内的加法和减法
④图形
与变换
⑤克和千克
⑥统计
⑦找规律
⑧用数学解决问题和数学实践活动等。
（二）本册教材的重点内容
①表内除法
②万以内数的认识
③用数学解决问题
三、本册教材的教学目标
1
、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握
万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用
符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2
、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口
算整百、整千数加、减法，会进行几
百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估
计。
3
、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除
法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4
、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发
现并提出问题、解决问题的过程，会
用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与
日常生活的密切联系。知道小括号的作用，
会在解决问题中使用小括号。
5
、会辨认锐角、钝角；初步感知平
移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿
水平方向或竖直方向平移。
6
、认识质量单位克和千克，初
步建立
1
克和
1
千克的质量观念，知道
1
千克
=10
00
克。
7
、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法
收集和整理数据，认识条形统计图（
1
格表示
5
个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中
< br>的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8
、
会探索给定图形或数的排列中的简单规律；
有发现和欣赏数学美的意识，
有运用
数学去创造美的意
识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
< br>
10
、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11
、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1
、认真备课。备好课是上好课的前提，是保
证课堂教学质量的关键。因此，我认真
学习《课程标准》
。阅读
有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、
难点和关键，研
究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教
材知识的
全貌，依据《课程标准》的要求制订教学目标，确定教学的深广度，依据教材特点和学
生
实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。
2
、在教学过程中体现探索性。主动创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、
实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，理解知识、
掌
握技能、体会数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。
3
、注意培养学生的问题意识。在教学过程中
引领学生主动地发现问题、提出问题，
进而运用已有的知识和经验寻找解决问题的策略，
培养学生自觉主动地用数学眼光看世界的意
识。
4
、科学安排解决问题的教学，重视培养学生
解决问题的能力，形成应用意识。
①在“解决问题”单元，
结合现实生活的具体情境，
使学生初步理解数学问题的基本
含义。在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数
学知识解决一些简单的实际问题，初步培
养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决
问题的能力。
②结合
各部分知识的教学，
安排应用所学数学知识解决实际问题的教学，
逐步培养学
生解决问题的能力。
5
、万以内数的认识和加、减法的教学重视发展学生的数感。
①通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生
对
10000
有一个整体的感受。②提供
一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子。③安排了用“多一些”“少一
些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用
具体的数描述生活中的事物。④安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计
一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。⑤结合实际安排了整百、整千数加减法<
/p>
的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。⑥在“万以内
的加
减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学
生逐步形成
万以内数的概念，发展数感。
6
、体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
①在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础
上，
本册实验教材集中安排表内除法
的教学。“表内除法（一）
”教学除法的意义和用
2
～
6
的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教
学用
7
～
9
的乘法口诀求商和用除法计算解决
简单的实际问题。
②
在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。
首先，
除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给学生提供一个熟悉的具体情境──春
游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为
< br>学生理解除法的含义做了准备。其次，除法的初步认识分两段进行。“平均分”通过组织开放性