初一语文学习方法全面指导
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第一课时
目标：
1
了解学生以前的学习习惯方法
2
交流初中语文学习方法
3
树立学好语文信心
方法：
交流
讨论
点拨
前置：语文的作用
----
1.
增加你说话的文采
2.
增加你的知识量，肚子随时都有货，可以侃侃而谈，并且时而会妙趣横生，给
人好感
3.
可以更好的把握人心
，体味别人话中的潜台词，正确说话
4.
体味世间百态，丰富个人情感
5.
可以培养儒雅气息
~~~~~
过程：
一、学会利用语文书
不要单纯认为读
书就是念字，泛泛而读，
作用不大，
收效甚微。
因此有必要首先下一番
功夫，学会从整体到局部再从局部到整体，认真研读课本
。
学期
初，
新书一到手，
先要看目录看说明，
甚至插图、
附录。
明确本学期的任务和重点，
< br>然后逐单元阅读单元提示，
明确各单元的具体任务。
还可
以摘抄或列表格来加深印象，
随时
参照。在每一课的课文阅读上
学会
“
读提示
——
做预习
——
提问题
——
解疑难
——
做练习
——<
/p>
写总结
”
六步读书法。做到读通、读懂、
读好。
在利用课本的同时还有一个非常重要的方法，
具体做法是：
在阅
读语文书的同时，
还要
注意勾画出文中的重点句、
生字词及疑难问题。
鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，
< br>浓圈
密点、
脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买
一本借给别人，因为他的书经过勾画批
注已变成他的服务工具了。
再如老师的教科书，
也是如此，
这种在课文的字里行间勾画读
书
法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习习惯，还有利于我们复
习，
复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。
学会利用书，
还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，
尤其是初一写作文
应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的风格。
二、学会上课听讲
在校学习，
听课是获得知识，
转变能力的重要途径，
怎样才能提高听课效率呢？我认为
要做到：看、听、记、问、思五点：
1
、眼看
科学实验表明，从记忆的保持速度
上说，
“
看
”
的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑
板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂
上老师既是演员又是导演，要注意看老师的
表情，手势等各种体态语言，板书是老师精心
设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，
力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文
内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效
果好。
2
、耳听
上课时要耳听一方。
听老师的讲析，
听老师的提问，
听同学的发言，跟上老师讲课的思
路，积极思考，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点
带面，提高记忆力，还可以增强理解力。
3
、笔记
看明白听清楚并不够，
还要认真记笔记。
记笔记，
以看、
听为主，
笔记为辅。
要记重点，
老师的板书、开场白是重点。有的学生开头没注意，再听后话，不知所云。有的认为开场白
是闲话，
不注意听，
当听到正题，
才知闲话不闲，
想记，
晚了。
老师提的
要求是重点，
如
“××
段要重点分析理
解，
×
×
内容了解即可。
”
老师讲的结论也是重点，
这往往是
“
画龙点睛
”
之笔。
记在哪？语文课
上一般记在书上即可，
学完一课后再归纳整理记到笔记本上，
整
理总结
的过程又是一次消化吸收的过程。
怎样记？充分利用老师讲课的间隙
，
如重复、
停顿、
板书时抢记，
逐渐培养听记结合的
能力。
4
、积极答问
课上答问，
一种是
“
内心独白
”
自问默答；另一种是老师提问时，
与同学齐答或举手起立
独答。这是一个模仿学习的方式，或是成功，或是失败，总有收获。积极答问能锻炼自己的
反应与表达能力，
当然问还包括向老师提问，
请老师答疑。
及时解决自己在听课过程中遇到
的问题。
三、认真对待作业
做作业，
要目的明确，
切忌以下几点。
其一，
单纯为了完成
“
任务
”
，
< br>向老师交差；
其二，
做作业前不认真看书、消化课本内容
，甚至连概念都没弄清；其三，不动脑筋，套书本格式
做作业；其四，抄袭别人作业，互
相核对答案。这样做作业尽管也花费了不少时间，但是错
误多、效率低、容易遗忘。
做作业究竟
应达到什么目的呢？首先，
可以加深对知识的理解，
有利于将书
本知识转化
为自己的知识；其次，它可用来检查学习效果，发现问题，以便及时补救；第
三，通过做作
业，促使同学们积极思考，培养分析、解决问题的能力；第四，做作业可以
累积资料，为了
全面复习做好准备。
四、养成良好的阅读习惯
按照阅读学的原理，
阅读效率等于阅读时间乘上阅读的认识水平。
如果是考试，
< br>阅读时
间对大家是同一的、
公平的，可以说是一个常量。
而阅读的认识水平则因人而异，
各人的差
异极大。
要提高阅读的认识水平，
当然要靠平时的多读和考时
的读准。
而这点又往往是我们
容易忽略的。平时阅读量甚少，即
便读了，其实也不是
“
读书
”
，而是
“
看书
”
，关键之点是没
有读出声音来，
亦即没有朗读
，
正因为没有朗朗上口的朗读，
缺乏出声的吟诵，所以没有语<
/p>
感，缺乏语感或语感不强，要进行阅读和写作是有困难的。
1
、熟读
、背诵的习惯。古代的学校，诵读之声不绝于耳，他们日日诵，天天读，读得
摇头晃脑，
读得唾沫横飞，读得喉干舌燥，所以古时候有
“
手肘成胝，口舌
成疮
”
之说。学习
语文，
必须养成熟读背诵课文的习惯。
因为一方面，
只有在
反复的诵读中才能实现识字悟意
的目的，
“
书读百遍，其义自现
”
；另一方面，只有在反复的诵读中才
能深刻的感受汉语所特
有的审美表现力。比如，
汉语的抑扬顿挫
的节奏感，那和谐悦耳的韵律感，
不通过诵读是很
难品味出来的
。
其他诸如词汇美、
句式美等，
都要在
反复诵读中予以体会。
从这个意义上讲，
中学课本中的每一篇范
文都要熟读成诵，
特别古诗古文。
常说语文学习
“
要死要活
”
，
就是要
“
死背
”
。自己不读不背，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。中学时代，是青少年记
忆力最佳时期，多读多背，能开阔视野，能增长知识，陶冶情操，发展智力，错过
“
季节
”
要补救，就来不及了。
2
、
精思的习惯。
读书的同时必须学会思考。
要眼到、
口到、
心到，
不能
“
小和尚念经
——
有口无心
”
。只有精思，才能有自己独到的感受、
独到的理解、独到的体验和评价，才能产
生新的疑问，有新的发现，有新的发展。
3
、博览的习惯。我们说某人学识渊博，
“
渊
”
是指高深，
“
博
”
是指广泛，语文学习最讲
究
“
博
”
。古今中外、天
文地理都要涉猎，以开阔视野，形成知识网络。所以希望多读有益的
课外书，
广泛的浏览各种报刊杂志，
学会从电视、
广播、<
/p>
网络上获取信息，
学会粗读、
通读、
跳读等方法。阅读量增加了，语文水平自然也会提高的。
4
、勤查
工具书的习惯。语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书。
工具书用好
了，学习就事半功倍。常遇到学生问
“
老师，这个字怎么读
”
这样的问题，我一般
不会告诉他。我请他
自己去查字典，
培养他的能力，自己查工具书认识的，
印象也自
然深刻
些！也希望大家今后少问这样的简单问题。
5
、有意
识积累的习惯。学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累
才能使语文
学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，
当我们空闲的时候，读一读，
好的
书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还
要思考，我们应准
备一个记录与摘抄的本子，
在阅读的过程中将
遇到的好的句子抄下来，
并不时地看看，
让它
< br>们变为自己的东西。当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这
样才会有所长进，水平才会提高。
“
好记性不如烂笔头
”
，一般的人对读过的书日子久了就没
有多少印象了，等到要用的时候
“
书到用时方恨少
”
。有意识的积累，可以使人博学多才，用
时得心应
手。
五、良好的写作习惯
1
、规范书写的习惯。俗话说：
“
字是门面书是屋
”
，可见字迹的重要性。字如其人，写
字体现人的风格、品质和人文素质，从执笔、坐姿
、放本子、距离等都要有良好的习惯。其
实，平时写字就是一个很好的练字过程。
2
、勤于练笔的习惯。会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己的实践练习，学
以致用才能真正掌握知识。每天坚持观察、感受、思考生活，并写下所见所闻所感，可以叙
事、状物、抒情，要言之有物，有真情实感，形式可以是日记、周记、读后感、随笔、命题
作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，没有谁要你当作家，你要明白
作文就是用自己的笔写自己的思想和感情，生活就是我们写作的
“
源头活水
”
。学习语文，不
< br>能囿于课本。课本上学的大多是
“
语言
< br>”
，而生活中学习的大多是
“
言
语
”
，而母语的习得更主
要的是来源于
生活，
从阅读书报到欣赏影视文化；
从人际交往到
“
听君一席谈
”
，我们无不
都
在学习语文。我们要做生活的有心人，学会表达真情实感。
还有另外的一种方法，可以借鉴。
写作需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书
中所讲与现实生活相联系起来，写作
时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：
“
读书破
万卷，下笔如有神。
”
也就是说只有多读书，才能写出好文章。
要喜欢去阅读，当我
们看一本书或者一篇文章的时候，
要去思考
它的内涵，
去思考它的写作方法，
去思考作者的
思路，
再把其中好的方面运用到自己的写作中，
取人之
长以补己之短。
平时读报或读杂志之
类，遇有认为合适的题目或
题材，先不读作文或原作。自己也做一篇，
然后将原文或原作与
自己的作品两相对比，
以便找出差距
（无论是思想深度还是立意
构思以及语言等诸方面的问
题）
，以明确自己欠缺和应该弥补的
地方，然后再重写。如此这般，若干次以后，你会发现
你飞速地进步了。
还有一种方法，
如对同一个问题读两份或两份以上的报纸，
看他们报道的
角度或对问题的评论有何异同，这可以培养鉴赏能力与评价能力。
最后
“
语文
的学习是个长期积累的过程，不可能得到立竿见影的效果
”
。<
/p>
希望她回家好好整理思路，从头开始
，慢慢按照我的方案去做。一天改变一点点，
一天