优秀学生的学习方法
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优秀学生的学习方法
1
、认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而
忽视课前预习
,
有的同学根本没有预习，其中最
主要
的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预
习的重
要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也
是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习
的知识障
碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，
最
重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依
赖，
增强独立
性；
预习可以加强记课堂笔记的针对性，
改变学习的被动局面。
在预习时，要做到：了解教材
的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课
内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并
补习此时的知识；
找出本课的难点和重点
(
作为听课
的重
点
)
；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划
或记入预习笔记。
2
、专心听课的习惯
如果课前没有一个
“
必须当堂掌握
”
的决心，会直接
影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉
要求自己
“
必须当堂掌握
”
，那么上课的效率一
定会
大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不
懂没有
关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想
法的学生，
听课时
往往不求甚解，
或者稍遇听课障碍，
就不想听了，结果浪费了上
课的宝贵时间，增加了课
下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重
要原因。
集中注意
力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意
是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心
理过程
的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每
一瞬
间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使
事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正
因为注意拥
有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有
选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就
是思考问题的线索。上课听讲一定要
理清思路。要把
老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法
理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，
以便使自己思维能力的发展建立
在科学的基础上，使
知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，
分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当
前的学习任务上，心不在焉
，必定
“
视而不见、听而
不闻、食而不
知其味
”
。
3
、及时复习的习惯
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理
解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲
线，识记后的两三天，
遗忘速度最快，然后逐渐缓慢
下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记
忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的
时间可以逐渐加长
。
要及时
“
趁热打铁
< br>”
，
学过即习，
方为及时。忌在
学习之后很久才去复习。这样，所学
知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
俗话说
“
温故而知新
”
，就是说，复习过去的知识能
得到很多新的收获。这个
“
新
< br>”
主要指的是知识达到
了系统化的水平，达到了融会贯通
的新水平。首先，
知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的
< br>境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概
念和原理
,
使所学的概念和原理回到知识系统中的应
用位置上去。其
次，知识的系统化
,
能把多而杂的知
识
变得少而精，从而完成书本知识由
“
厚
”
到
“
薄
”<
/p>
的转化过程。系统化的知识，容量大
,
既
好记又好用。
最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单
,<
/p>
孤立
的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想
搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好
,
为建造
“
知识大厦
”
备好料；二要肯于坚持艰苦的思
考。思想懒汉
,
逃避艰苦思考的人
,
是不可能真正掌握好知识的；三
要学会科学地思维。
4
、独立完成作业的习惯
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、
上课、
课后复习，
知识究竟有没有领会，
有没有记住，
记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，
这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正
懂没懂，记住没
记住，会不会应用，要在做作业时通
过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加
深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过
做作业，把
容易混淆的概念区别开来，对事物之间的