个字，会写

200

个字。

三、教学重点、难点

1.

认字

200

个， 会写

200

个，养成主动识字的习惯。

2.

会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷

字。

3.

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.

体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.< /p>

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述

叙 事性课文的大意。

6.

养成读书看报 的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.

< br>在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说

话能把握主要内容 ，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自

己的感受和想法。

< br>

8.

留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较 清楚、比较具

体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.

在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提 出不懂的问题，开

展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教材措施

（一）识字、写字教学

会写的字安排 在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以

就难写的字、

易混淆的字形作重点指导，

引导学生用识字规律认记生字。

对 于书写练习，除课堂生字学习指导外，

主要凭借本册的钢笔字和毛笔

字写字教材，

进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的

问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

（二）阅读教学

1.

精读课文的教学。

（

1

）指导朗读、默读。

本册的朗读要求，

一般安排在课后练习第一题。

教师可以根据要求，

给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书 中学习、思

考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快

默读 速度的训练。

（

2

< br>）精读词句，积累语言。

本册课后练习中对词句的学习 和积累，

采用了灵活的、

有一定弹性

的 安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一编排

体现了学生自主学习 的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实

处。

2.

略读课文的教学。

本册安排了

15

篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的

“

就教学而言，

精读是主体，略读是补 充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得

”

的思

想，略读教学要求与精读要求不同。

3.

选读课文的教学。

本册教材后安排了

8

篇选读课文，

< br>内容基本与单元对应，

供学生自

学完成。

（三）口语交际教学

本册 安排

8

次口语交际。分别是：

“

走，我们去春游

”“

以诚待人的事