必修一或二或三

)

一发 挥不好，总分即刻下降。这类考生其实不能

有病急投医，即针对短板章节

(

单元

)

去进行大量补习和补 课，首先要进行

短板学科性质的分析。一看短板学科的学科性质，二看短板学科的学科基

础。前者是判断是否可以短时间内提升成绩的依据，后者是判断是否可以

看同等时间内提升分值的根据。以小李同学为例：自然地理

(

< br>或时间计算、

气候知识等

)

为短 板，而且成绩较差。假如希望在寒假十天左右的假期内

提升较大空间的分值其实是不太可 能的。因为这类孩子在学习过程中已经

或多或少地产生了学习误区，或者是知识链条出现 了明显的断裂，或者是

学习心理出现了严重的畏难情绪。假如自己在短时间内无法有较大 的学习

激励感受的话，持续学习的动力会有较大制约，如此以往，寒假就在自己

的反复疑虑和自我怀疑中虚度了。建议小李不如制定一个针对自然地理内

容较低目标值的复习计划来度过短促的寒假。假如小王同学则是人文综合

中某个章节比较 薄弱。根据广东省文综合学科考试难度不会太难的特点，

在短时间内识记、梳理知识是可 行的，强化某些方面的科目备考复习是必

要且高效的。

2

、我是优势凸显、短板不明显的考生

---

关注上升空间

这类考生往往在某个领域相对比较自信，某些章节的学习成绩相对比较

第

页码

页

/

总页数

总页数

页

稳定且在一定程度上可以有长足的优势。这类考生也应该学习 上面讲到的

第一类考生那样，将自己的状况进行相关分析，例如：优势内容是否可以

再在有限时间内进行大幅提升，否则不如在其他相对均衡或者信心相对不

足的的章节中寻找一个可以短时间内提升的方法进行改进。以上届教过的

卢同学为例 ：他的地理图表计算能力相当强，成绩十分稳定、突出，每次

都可以在班级中排列前茅。 但是人文地理中有关答题规范、逻辑整理方面

的得分不太稳定，如履薄冰。最后他选择在 寒假期间将每日复习综合题的

时间的保持在一个小时以内，

又写又读又答

，主要精力放在自己认为可< /p>

以大幅提升的内容上去。今年

xxx

放了 一个长寒假。或者是当政者们以人

为本科学治校理念的一次重大回归吧。作为考生如何充 分利用这个也算漫

长的寒假做好查漏补缺工作，实现新学期的飞越呢

?

长期的地理教学经历

让我想想告诉大家一声的冲动

!

不避讳言。听我一一道来

!

一直以来，很多高三文科考生对高考地理复习过 程遇到的时间紧、任务

重、内容多，非常紧张和困惑，如果加上

地图识你，你不识地图

的话，