《大学语文》知识要点解析
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《大学语文总结》
河南理工大学
电子
1302 Sassoon
2015--01--06
《大学语文》知识要点
上课讲授重点课文
《春江花月夜》
《长恨歌》
《水龙吟·登建康赏心亭》
《雪花的快乐》
《大
学（节选）》
《傅
雷家书》《黛玉葬花》《家（节选）》《人生
》《哈姆雷特》
全面阅读作家小传、作品背景概述、课文内容
、解读点拨、课文链接、以及老师上课
讲述内容。
各篇重点掌握内容如下：
《春江花月夜》：
（
1
）背诵
（
2
）理解《春江花月夜》中有关哲理
的句子
（
3
）分析“月”在《春江花月夜》中的地位
(
全诗以月为
主题
，紧扣月下的春，江，花，月
是诗中的纽带
，统筹全诗。在结构上月为
线索
，经历了升起，高照，西斜，落
下的过程在月
的笼罩下，同时以月作为
背景
，将月与江水，沙滩，夜空，原野，花林，飞霜，扁舟子，思
妇，高楼，镜台，鸿雁
，鱼龙等组成了不同的充满画意的场景，表现了一种执着的憧憬和谈
谈的忧伤；月
寄托
了少年时代的憧憬和忧伤，尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是
轻盈。
正是这种轻快和轻盈，使全诗透露出一种空蒙，迷茫，柔和的情调，像清梦飘过，
却又时刻
笼罩心头。
)
（
4
）《春江花月夜》的艺术之美（
一开篇便就题生
发，勾勒出一副春江月夜的壮丽画面。
诗人就江月
即景抒情
，
发出江月长存，
人生短暂的人生浩叹。<
/p>
为下文写离人思妇德感慨做了
铺垫。诗人不直说思妇的悲和泪，最
后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来
烘托
他的思
归之情。艺术结构完整，
虚实相生
，语言清晰，
韵味婉转。
）
《长恨歌》：
（
1
）背诵
（
2
）理解《长恨歌》中的“长恨”二
字（
诗的主题是“长恨”
。爱情的起因
--
爱情的盛宴
--
乐极生悲安史之乱
爆发
--
仓皇逃难，马瑰兵变
--
爱情的悲剧，
刻骨的思念。
结局又以“天<
/p>
和地久有时尽，
此恨绵绵无绝期”
深化了
主题，
加重了
“长恨”
的分量。
全诗写情缠绵悱恻，
书恨杳杳无穷。文字哀艳动人，声调悠扬宛转，千
古名篇，常读常新。
）
（
3
）解析《长恨歌》的主题（
在天愿作比翼鸟，在
地愿为连理枝
--
爱情
主题；姊妹弟兄
皆
列土，
可怜光彩生门户。
遂令天下父
母心，
不重生男重生女。
--
讽刺
主题；
玉容寂寞泪阑干，
梨花一枝春带雨。
--
矛盾同情双重主题
。西宫南内多秋
草，落叶满阶红不归
--
揭示宫廷秘
闻
说。
总之，有批判，美好的爱情导致了安史之乱，有歌颂李杨的爱情，对杨结局的同情，
理性与情感的矛盾多从主题。
）
《水龙吟·登建康赏心亭》：
（
1
）背诵
（
2
）典故的出处及作用（
“吴钩”
--
春秋吴人善做钩，故称。后也泛指利
剑：
“张翰思归”
--
写明不愿忘怀时
事，弃官归隐，表白抗金决心：
“求田问舍”
--
一方面表明自己不愿弃官
回乡，做富家翁，同时也是对朝廷那些不思抗敌，只
顾求田问舍的达官贵人的讽刺；
“树犹
如此，人何以堪”
--
反映作者对朝廷不肯使用抗战人才，北伐无望的愤慨。
）
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《大学语文总结》
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2015--01--06
《雪花的快乐》：
（
1
）背诵
（
2
）诗中“雪花”和“她”的象征意
义（
以
“雪花”自比
，运用借代手法，
以那潇洒飞扬
的雪花为意象，
“她”是诗人想象中的情人
，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人
执着追求爱情和美好理
想的心声。
）
（
3
）从新月派诗歌“三美”追求的角度分析徐志摩这首诗的艺术之美（
这首诗共四节，每
节五句，
而且每节的字数基本相同
，
给人一种
“建筑美”
；
诗人运用反复的手法连用三个
“飞
扬”
就不乏轻快的韵律，
给人一种
“音乐美”
；
这首诗也富于绘画美，
不仅那
< br>“清幽的住处”
、
恬静的“花园”等构建出了一幅幽雅秀
丽的画面，给人一种
“绘画美”
。
）<
/p>
《大学（节选）》：
（
1
）背诵
（
2
）翻译（古文翻译成白话文）
（
3
）《大学》
的纲领旨趣，宋代理学家把他概括为“三纲八目”，“三纲八目”指什么？
如何理解其基
本内涵
（
《大学》
篇主要阐述一孔子为
代表的儒家所弘扬的君子修德之学。三
纲：
明德，新民，止于至
善
。八目：
格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天
下。
①“明明德”，“修身”
--
提高自身修养，为以后的发展做准备；②树立远大志向
--
穷着独善其身，达着兼济天下
;
③多学知识，提
高自身素质，将来为社会做贡献。
）
《傅雷家书》：
结合现实人生，理解
《傅雷家书》中关于爱情、婚姻的看法与忠告（
终身伴侣基本要求：
本
质的善良，天性的温厚，开阔的胸襟。
①在面对爱情婚姻
时，要以一种宽容的态度对待对
方；②“恋爱至上”的错误观念，只有爱情我们在现实中
将无法生存与发展；③正确处理爱
情与事业的关系；
④爱情是美
好的感情，
幸福美好的爱情在于勇敢的付出；
⑤正确处理爱情<
/p>
与物质，金钱的关系。
）
《黛玉葬花》：
（
< br>1
）背诵林黛玉《葬花词》
（
2
）赏析林黛玉《葬花词》（
①
花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落
絮轻粘扑绣帘
。
——
对
死亡的焦虑，对人生幻灭的感慨。②
柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘
与李飞。
——寄有对世态炎凉、人情冷暖的愤懑
。③
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
——对长期
迫害着她的冷酷无情的现实的控诉
。④
愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。天
尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一杯净土
掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠
沟。
——在幻想自由幸
福而不可得时，所表现出来的不愿受辱被污、不甘低头屈服的
孤傲
不阿的性格。⑤
侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？
——对命运和死亡的焦虑，最终发出
“花落人亡两不知”的感慨。
）
《家》：
<
/p>
（
1
）家的主题（
叛逆者慧绝与婢女鸣凤的主仆之恋
。
突出了封建家庭内部的矛
盾特征，揭
示了封建宗法制度，封建礼教吃人的本质以及当时封建家庭走向灭亡的必然趋
势
。同时还
反映了封建家庭对青年一代的摧残。
作品通过以觉慧为代表的新一代青年和以高老太爷为代
表的封建父权制度势力的
斗争，
控诉了大家族的罪恶和吃人的本质，
赞扬了青年知识分子
的
觉醒
）
（
2
）造成鸣凤人生悲剧原因（
①鸣凤的
爱情悲剧是强权造成的；②鸣凤的爱情悲剧源于自
己的胆怯、
思
想的不坚定；
③鸣凤的爱情悲剧源于觉慧的忽视和懦弱；
④封建
制度的残酷门
当户对和家族的利益
）
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2015--01--06
《人生》：
（
1
）分析高加林的人物形象（
①与命运抗争，为理想而奋斗<
/p>
--
典型性与复杂性相统一
；②
大胆追求爱情却因事业陷入两难的选择【刘珍珍
黄亚萍】
--
艺术形象上的悲剧
；③
反映了
一种当时青年一代自我奋斗、个人追求同生活发展不谐调的冲撞。高加林的一生告
诉我们，
在人生的岔路口，我们要慎重选择。
--
人生的启示主题
）
（
2
）理解《人生》的主题（
人的一生，短短
几十年，让我们无法取舍、难以选择的东西似
乎太多太多。鱼与熊掌不可兼得，你拥有一
些，就注定要失去一些。面对一些无法避免的遗
憾，我们只能做到为自己的生命赢得快乐
和精彩，不要有过分的奢想和贪得无厌。
）
《哈姆莱特》：
分析哈姆莱特的人物
形象
（
这是一个
充满矛盾
的形象。
①
快乐王子
：
对人的充分肯定：
“人
< br>类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！
多么优美的仪表
！多么文
雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华，
万物的灵长！
对爱情的赞美和追求：
你可以怀疑星辰的发光，
你可以怀疑
日月的运行，
你可以疑心真理
会说谎，决不要怀疑我的爱情。<
/p>
我爱奥菲莉娅；四万个弟兄的爱合起来，还抵不过我对她的
爱。②
忧郁王子
：理想与现实的矛盾。③<
/p>
思考的王子
：生存还是毁灭，这是一个值得考虑
< br>的问题；
默然忍受命运的暴虐的毒箭，
或是挺身反抗人世
的无涯的苦难，
通过斗争把它们扫
清，
这两种行为，
哪一种更高贵？④
坚定的王子
:
坚强果敢的行动者和难于重振乾坤的失败
者
）
哈姆雷特关于“生存与死亡”的大段独白与思
考（
表现了主人公内心的挣扎和迷茫。哈姆雷
特为父亲复仇，<
/p>
最后与仇人同归于尽。
被命运控制着去做自己不愿意做的事，
同时又感无力
反抗，哈姆雷特在剧中处处体现了这种悲剧精神。父王
的猝死，母亲的改嫁，王位的丢失。
一下把一个对未来充满美好梦想的年轻王子置于一个
不堪的现实
,
由于现实的打击，哈姆雷
特一下想到了死亡，
但是在那个中世纪的欧洲，
这是与基督教的
信仰相背的，
所以在他死亡
的念头一逝而过后开始诅咒这个不公
的世界。
对他打击最大的不是父王的死去，
也不是王位
的丢失，
而是母亲的改嫁。
哈姆雷特在通过与父
亲灵魂的对话中知道了父亲的死因进而开始
了其复仇的过程，
但
哈姆雷特性格孤独多虑，
因过多的思考而缺乏果断的行动力，
导
致多次
错失了杀死克劳狄斯的良机。
同样，
也许这是因为他太爱思考了，
内心才会更加的挣扎和迷
茫吧
。）
课外重点阅读课文
诗歌：
《蒹葭》、《西洲曲》、《终南别业》、《庐山谣寄卢侍御虚舟》、《秋兴》、《无
题》、《明妃曲》
散文：
《
中庸》、《论语》、《战国策》、
《韩非子》、《史记》、《桨声灯影里的秦淮河》
（朱自清）、《乌篷船》、《我与地坛》
小说：
《世说新语》、《三国演义·曹孟德横槊赋诗》、《风波》、《金锁记》、《棋王
》
《安娜·卡列尼娜》、《饥饿艺术家》、《堂吉诃德》
戏剧：
《单刀会》、《西厢记》、《俄狄浦斯王》
< br>
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