幼儿园教学案例分析洗澡
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2013
年贵池区参评教学案例分析
运用现代信息技术让幼儿在体验式的游戏中主动学习
————
幼儿园小班健康教学《洗澡》案例分析
安徽省池州市贵池区幼儿园
何迎华
一、案例背景：
《幼儿园教育指导纲
要》中明确指出：培养健康生活的态度和生活、
卫生习惯、良好行为习惯；有初步的安全
和健康知识，知道关心和保护
自己。天气热了，有家长反应孩子不爱洗澡。《课程指南》
中对教材的
选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴
趣与需要，
有助于拓展幼儿的经验与视野。
而
应彩云老师也曾说过：
“真
正的教育是生活与生活的摩擦，教育
要回归生活。”他们喜欢模仿老师、
家长和伙伴，在模仿中学习、成长的。模仿可以成为
他们的学习动机，
也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临
摹，他们在模仿中同样有创造，有自己个性与情感的表达。鉴于以上种
< br>种原由，我在这个教学活动，教育幼儿养成爱洗澡的良好习惯。让幼儿
快乐的体验
洗澡的过程，提高幼儿的自我服务能力，养成良好的卫生习
惯。活动既贴近孩子的实际，
又满足了他们的需要，同时还能在活动中
将幼儿零碎的经验进行整合，
< br>有利于帮助幼儿提升经验，
发展思维能力。
（此教学活动被拍成视频课，
参加
2012
年全国优秀电视课例比赛，
获全
国优秀
电视课例一等奖。）
二、活动目标：
1.
通过迁移生活经验及情景表演，初步学习自己洗澡
2.
激发幼儿爱洗澡的情感，培养幼儿讲卫生、勤洗澡的良好习惯。
三、活动准备：
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（一）教师教具：
1.
电脑、多媒体投影仪。
2.
小熊玩具
2
个（脏脏的和干净的）
。
3.
洗澡用具：小脸盆、毛巾、肥皂、沐浴露、洗发精、沐浴
花一套。
4.
PPT
课件《洗澡》
5.
声音特效【小狗的叫声；淋浴、泡泡、洗澡盆排水等音效】
6.
用积木搭成的浴缸。
（二）幼儿学具：
1.
洗澡用具：小脸盆、毛巾、沐浴花（与幼儿人数一样多）
2.
可爱的小熊与幼儿人数相等。
四、活动过程
< br>（一）
播放课件第一个画面
“森林”
，
幼儿随范晓萱的
《我爱洗澡》
入
座。
老师出示脏小熊玩具，导出课题：
“小熊的身上真脏，小动物们都不愿
和他玩了。怎么办呢？”幼儿：
< br>“洗澡”
。老师：
“他想看看他的好朋友是怎
么洗澡的
?
”
（二）播放小狗、大象的叫声。
老师
：
“谁来了？”
(
幼儿思考回答）
老师：
“它是怎样洗澡的呢
?
”幼儿：
“它用鼻子喷水”
。
教师继续播放课件看小狗、大象的洗澡画面。
【分析】在这一环节，教师采用孩子们感兴趣的动画课件，试听结合，
调动幼儿
的感官参与，以提问的方式引导幼儿思考，猜想与验证的
过程使活动充满了情趣，激发了
幼儿参与活动的兴趣。把信息技术
作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学
生的创新精
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神和实践能力，促进教学过程整体优化。
（四）回忆生活经验，讨论洗澡方法。
1.
老师：
“小熊想知道你们是
怎么洗澡的？”
幼儿回答出一个宝贝后，
老师以变魔术的方式展
示刚才幼儿说的洗澡用具，请幼儿上来演示
一下。
老师带幼儿体
验式游戏学习洗澡。
【
播放布奇儿歌
《
我爱洗澡》
】
【分析】
此环节教师直接从与幼儿生
活密切相关的话题入手，由于每个
孩子都有相关经验，所以互动性很强。健康教学活动的
讨论是在教
师与幼儿之间进行，教师作为支持者和引导者，在讨论时教师与幼
儿同样热情地参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，表达自己
的某些体
验。其间教师利用洗澡时的各种声效，使得洗澡方法变得
富有趣味性，真实的洗澡活动又
进一步加深了幼儿的记忆。引导幼
儿围绕洗澡用具的话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣
的谈论自己
的经验，并请幼儿用自己所说的洗澡用具进行表演。
2.
“让我们一起来洗澡给小熊看吧！
”播放布奇音乐《我爱洗澡》
，师
生表演一遍。
【分析】
随着幼教改
革的不断深入，
幼儿园的教育模式在悄然发生变化，
建构式教育
理念已渗透在幼儿教育课程中，在教学活动中把幼儿教