小学语文_《小壁虎借尾巴》教学设计学情分析教材分析课后反思
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《小壁虎借尾巴》教学设计
一．教学目标：
知识与能力
１
.
在阅读的基础上，认识本课生字及词语，会写“房。爬”字。
２
.
通过阅读课文，
了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、
老牛、
燕子
尾巴的用途。
3.
通过阅读理感悟体
会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，
能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗
读课文。
过程与方法
１
.
在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上
，学习用“因
为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。
2.
用
“先……然后……最后……
”
的句式说出小壁虎借尾巴的经过。
3.
通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。
情感态度价值观
通过朗读课文，知道与别人交流要有礼貌。
二．教学重难点
1
、教学重点：
识字、写字，读好对话语气。
2
、教学难点：
了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。
三、教学策略
根据低年级学生善良、
宜动真情被感染的心理特点，
我从学
生实
际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情
景，
采用
“多种形式读，
多种
方法识字，
多读少讲，
模拟情景等方法，
让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想
象的空间。
教学难点采用：
渗透法”
“表演法”
，
启发、
点播、
鼓励、
保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习
方式。
四、教学用具
生字卡片，课件，有关的图片，阅读材料，写字本。
五．教学过程
一．谈话继续，引入新课
1.
同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你喜欢的小动物的名字，
并学学
他们的叫声或动作。
（生自由表达，引导说完整的话）
2
.
今天，老师再给大家介绍一个新朋友。
（课件出示：壁虎图片
）你
们认识他吗？
（生回答后，师板书：小壁虎）
3.
你眼中的小壁虎是什么样子的？
（生自由说，师随机补充）
4.
今天，我们就来学习一篇关于小壁虎的童话故事
-
< br>小壁虎借尾巴。
（师板书：借尾巴
）
5.
齐读课题。
二．听故事，整体感知
1.
请同学们打开课本
109
页，课前同学们预习了
课文，你发现课文
有什么不同了吗？（没拼音啦！）
2.
没有拼音朋友的帮忙，同学们碰到不认识的字是怎么办的呢？
（师生交流）
3
.
现在老师就来帮帮你你们，请同学们看大屏幕，瞪大眼睛认真看，
竖起耳朵仔细听听这个故事吧！
4.
播放视频：《小壁虎借尾巴》
<
/p>
5.
我相信现在你们一定能自己把课文读正确了，开始读书吧。<
/p>
生自由读书，教师巡视
6.
生字宝宝来做客了，请你赶快给他们打个招呼吧，自己先
来试一
试。
课件出示词语：
指名读（小老师领读），正音，齐读。
师：在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你
还认得吗？
（出示去掉拼音的字）
师：那就拿出你准备好的字卡，我来考考你们。
游戏巩固：我说，你找，喊名字。
三．深入学习，读议课文
1.
大家读了课文，想一想：小壁虎明明有一条长长的尾巴，为什么要
借尾
巴呢？请同学们读课文
1.2
自然段。
2.
读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？板书：断
播放视频《小壁虎挣断尾巴》
。
①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）
②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）
3.
没有了尾巴多难看呢！所以小壁虎要去借尾巴。板书：借
谁能用：
“因为……所以……”的句式说出小壁
虎为什么要借尾
巴？
4.
小壁虎都向谁借尾巴了呢？课文的
3
、
4
、
5
自然段写了这个问
题。
请同学们轻声读课文：想想：小壁虎都向谁借尾巴了，试着用上
“先……接着……最后……”
生说，师板贴图片：小鱼
老牛
燕子
5.
小壁虎是怎样向小鱼姐姐借尾巴的呢？
生：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
6.
多么有礼貌的小壁虎呀！
让我们用这样的语气一起
帮小壁虎借一借
吧！齐读
7
小鱼姐姐借给他了吗？她是怎么回答的？
生：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
8
.
小壁虎这么有礼貌，小鱼姐姐为什么不借给他呢？
生自由说，师板贴：拨水
9.
指导朗读
哦，小鱼姐姐的尾巴是用来拨水的，没有了尾巴，小鱼就不能游来游
去了。所以不能借
给小壁虎，无能为力。
师：喂
~
你是小鱼姐姐吗？（边说边走到一女生面前）
生：我是小鱼姐姐。
师：小鱼姐姐，您能把尾巴借给我吗？
生：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
师：多么温柔的小鱼姐姐啊！掌声送给她。
现在，你们都是小鱼姐姐，咱们一起读一读他们的对话。
10.
小壁虎没有借到尾巴，又向牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，他借到
了
吗？同学们读一读
4
、
5
自然段。
（生自由读）
师；小壁虎借到尾巴了吗？
生：牛伯伯要用尾巴赶蝇子。
生：燕子阿姨要用尾巴掌握方向。
师板贴：赶蝇子
掌握方向
11.
现在请同学们练习读读小壁虎和牛伯伯、燕子阿姨的对话。一会
儿咱们比一比，看哪
些同学读得好。开始读吧。
生自由读。
12
．谁愿意读读他们的对话？分角色朗读。
2-3
组
13.
小结：小壁虎借了一圈都没有借到尾巴
，因为，小鱼的尾巴要用
来拨水，老牛的尾巴要用来赶蝇子，燕子的尾巴要用来掌握方向
。看
来啊，动物的尾巴啊都有自己的用处。
< br>14.
小壁虎借不到尾巴很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
< br>（课件）
师：“爬呀爬”在文中出现了几次？请你在文
中找一找，画一画。
生说师相机出示相关语句。
师：说明了什么？
生说师小结：
15.
结果怎样？
生：小壁虎长出一条新尾巴啦！
16
．小壁虎的尾巴断了为什么可以再长？
四．分角色表演
小壁虎长出了一条新
尾巴高兴极了，
你们想不想演一演小壁虎借
尾巴的过程，现在就
找几位同学来演一演这个故事。
五．拓展延伸
学了这篇童话故事，你知道了什么？
你还知道那些动物的尾巴的用处？
六．课后作业
1.
完成课外阅读《神奇的尾巴》
2
.
把《小壁虎借尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听一听。
板书设计：
小壁虎借尾巴
小壁虎（图片）
-----
断
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借
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长（再生）
小鱼（图）老牛（图）燕子（图）
保护自己
拨水
赶蝇子
掌握方向