希望的田野教学设计
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第三单元
《希望的田野》
年级
七
学科
音乐
备课人
节次
时间
第三单元
《希望的田野》
（一）
教学
内容
1
、欣赏《山寨春晨》
2
、讲述“力度”知识
3
、变速演唱《鄂伦春之歌》
教
学
目
标
1
、通过
欣赏《山寨春晨》
，了解乐曲中力度、节奏等要素的变化对乐曲所起的
< br>表现作用，听辨乐曲中的乐器音色。
2
、了解音乐要素力度，掌握力度记号。
3
、
用不同的速度演唱
《鄂伦春之歌》
，
体验同一首乐曲采用不同速度演唱产生
的不同效果
，从而体会速度变化的重要表现作用。
教
学
1
、感受音乐描绘的意境。
重
难
点
教
一、组织教学，师生问好
二、导入
开心一刻：四季田野
活
动
目
的
2
、了解音乐要素的变化对乐曲所起的表现作用。
< br>
师：一望无垠的田野，四季变幻的色彩，一年四季，周而复之。
春生夏长，秋收冬藏，正是因为春之神、夏之仙、秋冬之精灵的
团结合作，
才有了大地上一幅幅奇妙的自然景观，
同学们想一想，
通过引导学
田野四季有哪些景象呢？
生进行音响
第
页
学
环
节
设
计
生：
……
探
索活动，
师：
那在我们的生活中有哪些东西可以模仿四季的音响
呢？
（以
培养学生的
图示为提示，
启发学生用日常生活中的各种用品制造音响：
如吹
< br>想象力，引
瓶口与笛子头制造风吹的效果；
用揉塑料袋制
造秋天落叶飒飒作
起
学
习
兴
响的声音；
用筛黄豆与抖铅皮制造雷、
电的声音；
用装满不同水
趣。
用打击乐器及有音高的乐器如铝片琴等模仿，
也可用人生、
口技
量的盐水瓶发出高低的声音模拟流水的潺潺生等。
还可启发学生
模仿。
）
生：……
三、欣赏《山寨春晨》
1
、讲解课本
22
页“音乐要素——力度”
。
2
、简介曲作者和
《云岭写生》的创作背景。
为下一个环
节用力度记
号表述做铺
垫。
李忠勇，
1959
< br>年毕业于西南音专作曲系，曾在中央音乐学院进
了解曲作者
修，任教于四川音乐学院作曲系。
及
创
作
背
“文革”结束、特别是在“改
革开放”方针的影响下，中外音乐
景，是为了
文化交流日趋频繁
活跃，
“面向世界、
面向未来”
、
创造出真正具
更深入了解
有中国民族特色和
时代精神的现代交响音乐，
已开始成为当时我
作品的真正
国绝大多数从事交响音乐创作的作曲家的共同心愿。
作品题材内
内涵。
容的广泛多样，
作品风格形式的自由灵活，
创作风格形式的自由
灵活，
创作技术的日益走向现代化，
以及作品的
艺术构思逐步突
出作者自我的个性，
是这阶段中国现代交响音乐创作发展的基本
趋向。
《云岭写生》是作曲家在一九七二年赴云南大理、德宏州
,
第
页
教
学
环
节
设
计
一九七八年九月至十二月赴云南红河州、
路南县等地体验生活和
收集民间音乐素材时写成的，
是一组绘画性表象十分鲜明的交响
音画。
3
、分段欣赏
①教师播放乐曲第一部分。
了解音乐要
素力度在音
这一主题旋律主要运用
了什么乐器？描绘了怎样的情景？
（小提
乐
中
的
作
琴以震音把我们带到云雾缭
绕、郁郁葱葱的西南山岭，后长笛、
用。
竖琴奏出第一主题旋律，
描绘了一幅鸟儿欢鸣，
流水潺潺的
景象，
山寨的早晨宁静而美丽。
）
乐曲从引子进入主题，
力度有什么变
化？力度的变化对表现乐曲
通过画旋律
的意境有什么作用？
（力度从弱到强，
表示太阳从微落到喷薄而
线，体会上
出的变化。
）
②教师播放乐曲第二部分。
学生听音乐画旋律线。
下游走的旋<
/p>
律，感受云
南少数民歌
这一主题旋律主要
运用了什么乐器？描绘了怎样的情景？
（号声
风
格
的
歌
齐鸣，太阳已经升起，
山寨里一片光明。中提琴、小提琴先后演
谣。
奏了优美舒展的第二主题旋律，描绘了山寨清香的春风迎面扑
来，人们走出家门，唱着歌儿走向田间。
）
③教师播放乐曲第三部分。
感受舞蹈性
这一主题旋律主要运用了什么乐器？描绘了怎样的情
景？
（开始
的旋律，了
由铜管乐器轮流
吹奏，节奏自由舒展，并以此为背景，由长笛、
解阿细跳月
圆号
吹奏第三主题旋律，仿佛山寨的人们在跳起轻快地舞蹈。
）
这种音乐素
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