决定智商的基因
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决定智商的基因
【篇一：决定智商的基因】
决定智商的基因
孩子的智商
--
没有结婚的注意了！！
决定智商的基因
--<
/p>
特别适合未婚的同学看
决定智商的八对基因
(
还是八个？忘记了
)
全部都是位于
x
染色
体
上面，在此先复习男女性是如何来的？
男生是
xy
，
x(
卵
)
是来自母亲，
y(
精子
)
是来自父亲。
女生是
xx
，
x(
卵
)
是来自母亲，
x(
< br>精子
)
是来自父亲。
所以生男生女都是先生的错，不要怪罪妈妈的肚皮不争气<
/p>
!!!!
请注意
:
男生是
xy
，所以男生的智商全部都是
来自母亲的遗传，女生是
xx
，
所以女
生的智商是父亲跟母亲各有一半影响。
< br>因为女生的智商是父亲母亲都有影响，所以会有中和的效应。所以
女生智商的分布
会呈现自然分布
(normaldistribution)
，
就是倒钟状，
中间最多，两边较少。
然后男生因为是完全只受一方影响，所以男生智商分布会呈现在偏
向在两个极端。也就是说，男生天才比较多，但是同时，蠢材之中
也是男生特别多。<
/p>
这个故事告诉我们什么？
1.<
/p>
「你要判断一个男生聪不聪明，看他妈妈就知道了。」可是，你
又
要怎么判断一个男生的妈妈聪不聪明？
........
想不出
简便的方法
.....
2.
然后我们用机率来算：
生男孩的机率
=1/2
；生女孩的机率
=1/2
。
生男孩的时候，母亲对于男孩智商的影响力
=1
生女孩的时候，母亲对于女孩智商的影响力
=1/2
所
以说母亲跟父亲对于下一代智商的影响力
(
期望值
)
的比例是
1*1/2+1/2*1/2:0*1/2+1/2
*1/2
=0.75
：
0.25
=3
：
1
=
母：父
所以说，如果你：
1.
是男生，如果你觉得你很笨的话。你千万要娶一个聪明
的女生来。
这样你小孩翻盘的机率还有七成五，人生还是充满了希望。
< br>
2.
是女生，如果你觉得你很笨的话，因为，你翻
人家盘的机率有七
成五
.....
啊，
我不能再说了
.........
。总之，最近天气不错，出去
走走。
3.
当你看到一个男生很
聪明的时候，则，他父亲很聪明的机率是
0%(
应该说，就算他
父亲很聪明，也对他是没有影响的
)
，可是他母
亲很聪明的机率是
100%
。
所以说，如果你在考虑要嫁给一个很聪明的男生的时候，你
就要小
心他妈妈，可能会是一个很会算计的婆婆。
反之，当你看到一个男生很笨的时候，没错，他通常会很有
钱，这
是上帝的安排，上帝为了不让人类灭亡，所以他会让很笨的人很有
钱，这样他才能娶到聪明的女人
总之，当你看到很笨的男生的时候，不要犹豫，嫁给他。
不要觉得你是为了他的钱，你要跟自己说，你是为了要改善
人类未
来的基
因。
上三个结论为：人类智商理性铁蛋定律。
我重复一次：
1.
判断男生智商，看妈妈。
2.
笨男生无论如何也要娶聪明女生。
3.
女生不要嫁聪明男生，应该嫁给笨男生。
【篇二：基因决定了智商高低】
基因决定了智商高低，但这不代表你命运已定
共分享
1
次
最近在
nature
scientific reports
上发表的一篇论文中，针对双胞
胎以及非血缘关系人士做了大规模的研究，该研究发现基因对于取
得好成绩功
不可没，从数学解题到美学欣赏无不受其影响。基因对
于学生在校成绩产生作用不仅仅是
依靠我们所知的智力因素，其他
遗传性状比如心理健康、人格特征以及动机都会受到遗传
基因的影
响。
在行为遗传学方面的研究中，使用双胞胎来进行观察是一个很常用
的方法。观察双胞
胎的行为是距今为止我们所能找到的最好的研究
方式之一，因为在此类研究中我们必须要
将基因影
响因素与环境影响因素分开来，如果使用了两个没有
血缘且成长环
境完全不同的观察对象，那就无法从中区分。同卵双胞胎和异卵双
胞胎虽然都具有相同的成长环境，但是同卵双胞胎相比异卵双胞胎
拥有更
为相似的基因。如果同卵双胞胎的在校表现（比如分数）相
比异卵双胞胎显示出了更大的
相似性，那么我们就可以从中推断是
基因决定了其行为的不同。
不过针对双胞胎的研究也不是没有受到过批评。更为重要的是
，其
争论集中在同卵双胞胎得到的对待往往相比异卵双胞胎要更为相似，
这就意味着他们所共享的是更为相似的成长环境而非更为相似的遗
传基因。
鉴于这些质疑的存在，该论文的研究者
使用了标准的双胞胎研究法，
但同时也为了再次验证自己的结果而采取了第二套方案，即
观察来
自不相关研究对象的
dna
。研究者针对
2245
对同卵双胞胎，
4071
对异卵双胞胎以及
7432
个独立
个体进行了研究，去探索基因因素与
环境因素在他们能否获得高中毕业证书一事上的作用
。
（上图为遗传基因与环境因素对
于智力与学业成绩的影响程度，红
色代表基因因素，浅蓝色代表共有的环境因素，深蓝色
代表个人经
历因素）
当他们分析双胞胎参照组的观察结果时，发现在考试成绩上基因可
以发挥
54%-65%
的作用；而相同的成长环境（比如家庭与学校）
将
对其成绩发挥出
14%-21%
的影响。而个体环境因素，即每一个人独
特的生活体验将对于取得成绩发挥出最终的
14%-32%
的作用。
针
对不同的考试科目，各个参考因素对于成绩的影响力也有所差别，
不过无论是哪一科，基因所发挥的作用都是毋庸置疑的。有些科目
比如
数学的成绩受到基因的影响要比艺术类更大。
考试成绩的高低与学生的智商分数是高度相关的，所以研究者们想
要知道智力
在多大程度上会影响到考试结果。在控制了智力因素之
后，他们发现了与双胞胎参照组非
常类似的结论：
基因对不同被试者成绩的影响相比双胞胎来说
是少了一点，但是仍
然发挥了重要的作用。从整体上来看，相比于单一的智力因素，有<
/p>
45%-58%
的个体差异可以由包
含了心理健康、人格特征以及动机的
遗传因素来解释。即使两个学生所处环境相同，在诸
如数学和英语
这一类科目当中，不同的基因也会让他们的分数产生差别，而商科
科目受到的基因影响就没有前两者那么明显。
（上图为排除了智力因素之后，遗传基因与环境因素对于学业成绩
的影响程度，红色代表基因因素，浅蓝色代表共有的环境因素，深
蓝色代表个人经历因
素）
来自不相关人士的结果显示基
因对于成绩的影响又弱了一些，可能
只会在核心科目比如英语、数学和科学方面有所体现
，但是这一结
果也指向了同一方向：即使不考虑智力因素，基因对于核心科目成
绩也会有显著的影响。
基因在多大程度上发挥作用，还得看社会在多大程度上保持平等
讨论智力的遗传性是一个很敏感的话题，因为它看上去似乎携
带了
某种暗示，即那些学生成绩欠佳的学校和社区之所以难以取得好的
< br>表现，是因为在其中上学、生活的人本身就有问题。这是否暗示着
我们应该放弃这
些可怜的孩子，因为他们生来就是这样。
< br>然而，能够理解是什么造成了有些孩子可以在学校的各项考试中如
鱼得水，有些孩
子却十分吃力是非常重要的，这能够帮助我们改造
学校现有的成绩评价体系，让其更加注
重发挥个人的优势所在。遗
传因素的影响虽然很大，但是也不能用其解释一切，环境因素
对于
成绩高低也发挥了重要作用，必须将其考虑其中。而且，深刻的理
< br>解环境因素还能够帮助我们认识到如果改变了环境，将能够在多大
程度上提升考试
结果。
在人群中显示出来的某种遗
传特性其实可以被看成是社会环境是否
平等的一个信号，在处于不平等的社会条件下时，
环境因素可以发
挥决定性的作用。就拿人的身高为例，人们在成年
后是高是矮取决于遗传基因与多种环境因素的共同影响，最明显的
< br>就是幼年时期的营养水平。
在一个高度不平等的国家里，有一些孩子营养充足条件优渥，而另
一些却面临着饿死的危
机，在这种条件下，对于他们未来的身高起
到了至关重要作用的是营养水平而非遗传基因
。即使一个孩子的遗
传基因本来能让他长得很高，但是糟糕的成长环境也会为其拖后腿。
换句话说，在一个人人都能获取充分营养的社会当中，人与人之间
的身高差异则主要取决于遗传基因。
其实这个道理放在教育当中也是一样的：当每个人都能获得同等水
准的教育条件，且
在相对平等的条件下拥有良好的家庭生活，那么
对于其学习成绩起决定性作用的就是个人
的遗传因素和偏好。然而
当有些人能够拥有高水准的教育条件，而另一些人却连学都不一
定
上得起的时候，教育水平的差异将会决定这个人能够取得多高的学
术成就。
这些结果同样表明了
对于某一人群的遗传因素的估计不能简单地挪
用到另一人群中去。因为这些被用作参考的
双胞胎能够代表英国人