(完整版)《祖父的园子》教案
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《祖父的园子》教案
一、
教学目标
1
、
2
、
能快速默读课文，概括课文的主要内容。
抓住重点句进行学习，想像课文描写的“我在祖父园子里的生活情景，
感受童年生活
的情趣。
3
、
认识<
/p>
8
个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子<
/p>
二、
教学难点
抓住重点句体会“我”在园子里的心情
三、
教学过程
（一）
读诗导入，明确步骤
1
、揭示课题
童年是最纯真，最令人难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽
的故事。今天，我们要走进〈
〈祖父的园子〉
〉
，与作者一同感受童年在园子里的
心情。板书课题。
2
、读课前连接语，明确学习步骤
（二）初读课文
扫清文字障碍，整体感知课文内容
（三）按阅读提示再读课文
1
、用自己喜欢的方式再读课文
2
、祖父的园子给你留下了什么印象？你是从文中的哪些地方感受到
的？
3
、找出你最喜欢的句子或段落
，反复的朗读。
（四）走进园子，品味童年
１、师：你们自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉的作者我在园子做
< br>的哪件事最有趣？边读边在旁边写出感受。
生自读自悟，教师巡回。
２、交流：
重点抓住以下几件趣事：
⑴
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草
帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，
我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟
在后边，把那下了种的土窝，
用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但菜种没被
土盖上，反而被我踢飞了。
你体会到什么？淘气、调皮。特别从哪个词体会到？男女生赛读
⑵
祖父铲地，我也铲地。因为我太小
，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔
下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里
是铲，不过是伏在地上，
用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当
做野草割掉，
把狗尾草当作谷穗留着。
你仿佛看到了一个怎样的画面？是
不是特有趣？你有过这样的经历吗？（体
会天真，傻的可爱。
）
⑶
当祖父发现我铲的那块满留着一片
狗尾草时，他问我：
“这是什么？”
我说：
“谷子。
”
< br>祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：
“你每天吃的就是这个吗？”
我说：
“是的。
”
我看着祖父还在笑，我就说：
“你不
信，我到屋里拿来你看。
”我跑到屋里拿
了鸟笼上的一头谷穗，
远远地就抛给祖父，说：
“这不是一样的吗？”
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听
，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只
是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
师：祖父哈哈大笑起来，从这个笑字你体会到了什么？
师：一个笑字，让我们体会出来了，这个笑字蕴涵了祖父对萧红的爱。指导
同学们朗读萧红和祖父的对话
⑷
玩腻了
，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不
过我并不往菜上浇，
而是拿着水瓢，
拼尽了力气，
把水往天空一扬
，
大喊着：
“下
雨啰！下雨啰！
指导朗读，<
/p>
“下雨啰！下雨啰！
”体会快乐。你又看到怎样的情景？可她还<
/p>
是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰！下
雨啰！
师：过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样
的心情呢？板书（自由）
三、融情于景，体会写法
师：仅仅是我在园子里自由自在，无忧无虑的吗？还有什么也是自由自在，
无忧无虑的，请你在文中找一找。
交流：
重点句子（园子的）
：
１、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，
样样都有。蝴
蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带
着
金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花
上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
用一个
词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。
（充满