董丽华教学设计(2)
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教学设计（教案）模板
基本信息
学
科
语文
年
级
五
教学形式
读议结合
教
师
董丽华
单
位
阆中市实验小学
课题名称
《祖父的园子》
学情分析
分析要点：
1.
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；
2.
学生认知发展分析：
主要分析学生现在的
认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；
3.<
/p>
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。选自萧红的《呼兰河传》。主
要写了祖父
园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活，言语新鲜自然
、率真稚拙，充满自由想象
的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如
一幅清新和谐、富有童话色彩的画。是一篇
非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言
语训练的范本。
五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文
本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时
候的乐园，对于每一个孩子
来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种
趣事，很多
都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，
加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。
教学目标
分析要点：
1.
知识目标；
2.
能力目标
；
3.
情感态度与价值观。
1
、
.
知识目标：正确
、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的
语段
；
2<
/p>
、能力目标理解课文内容，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受萧
红语言新鲜自
然、率真稚拙之美。借助电教手段，创设情境，补白、仿写精彩语句；
3
、情感态度与价值观体会祖父对我的
呵护和关爱，初步感悟园子对于作者的精神意义。
教学环节的组织
步骤
1
、
2
、
3
……
内容落点
1
走近“园子世界”
1
、
了解出处，导入新课
利用课件，铺展画卷，走近园子
2
、
检查预习，复述大意
学习方式
自主学习
接下来，请同学根据预习复述课文大意。
在了解大意的基础上，提出整体交流问题：园
子中的哪些景物或事物给你留下了深刻的印
象？画下来，把你的感受写在旁边
。然后组内交
流。
步骤
1
、
2
、
< br>3
……
走进“园子世界”
再现园子，以读生情，补白仿写
在学生自读，组内讨论后，让我们一起走进
园子，师生共议。<
/p>
在这个重点教学环节，我借
助多媒体课件完
成：再现园子，以读生情，补白仿写。以完成教
学重点。
1
、表演读文：
祖父的园子样样都有，都有什么？
种
类样样都有——（出示课件，有蜜蜂、蝴蝶、
学习方式
师生共议
蜻蜓、蚂蚱……）
内容落点
2
既然是样样都有，就不仅
仅是这几种，还有什
么？（生自由回答）
情景再现
以读生情
想象补白
颜色样样都有
师：除了种类样样都有
，你还发现了什么样样都
有？（课件中将表示颜色的词语变色，提示颜色
样样都有）
声音样样都有
师过渡：除了各种昆虫，各种颜色，我们眼前还
出现了一个吸引
人眼球的小东西—蜜蜂
（播放蜜
蜂的叫声）。
< br>
说一说它怎么吸引人眼球？指导读，
读出蜜蜂的
可爱。