三年级上册《陶罐和铁罐》
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三年级上册《陶罐和铁罐》设计
作者信息
姓名
学科
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单位
刘洋
语文
735550963@
电话
年级
三年级
教学设计
教学主题
一、教材分析
《陶罐和铁罐》是三年
级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个
故事主要是通过陶罐和铁罐
的对话展示故事情节，刻画了陶罐谦虚朴实、铁罐傲慢无理的
人物形象，揭示出人都有长
处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬
对方特长、和睦相处的道理
。全文共
17
个自然段，可分为两部分，第一部分是第
1
段至第
9
段，讲的是
自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据
理力争。第
二部分是第
10
至
17
自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然
如故，而铁罐早已无影
无踪。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。
二、学生分析
在孩子们的成长过程中
，童话是最受孩子们喜欢的文学作品。
《陶罐与铁罐》故事内容
浅显，学生们能够通过自己的方式读懂文章的大致内容，但是对于文中出现的一些词语可
能出现障碍，教师应该抓住陶罐和铁罐的对话，引导学生进入角色朗读，体会他们的内心
世界，感悟故事包含的道理。
三、教学目标
1.
< br>会认本课
10
个生字；
会写
14
个生字；
通过集体认读和联系语境等形
式，
读好
“奚落”
“傲
慢”
“懦弱”
“和睦相处”等重点词语，感受词语所包
含的情感色彩。
2.
读好课文第一部
分的人物对话，读出铁罐的傲慢、蛮横和陶罐的谦虚、克制；
3.
积累表现陶罐、铁罐神态和动作的词句；
4.
体会故事蕴含的道理。学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视
自己的短处。
四、教学环境
《陶罐和铁罐》第二课时
√□
简易多媒体教学环境
□
交互式多媒体教学环境
□√
网络多媒体环境教学环境
□
移动学习
□
其他
<
/p>
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教
学环节如何使用这些技
术？使用这些技术的预期效果是？）
20
0
字
1.
微
课程：
首先，将学生前置性学习成果——《陶罐和铁罐》
导学案
的图片
中
的关键点导入网络，
引导学生
自主学习、
互动交流。
其次，
在指导学
生书写
“陶”
字时使用微课程，
除了引
导学生自主学习之外，更使得写字指导更有实效性。
2.
微视频
：本课教学中，
课中环节安排一段微
视频，
是在初读感悟的环节播放
《陶罐和铁罐》
范读视频，微视频将动画、声音与文字有机整合，
体现了语文学
习的多样化和视听效果。
3.
网络资源：
网路资源拓宽了学生语文学习的渠道，
我在课后作
业布置上通过
QQ
、博客等方式，引导学生将作业共享。
学生通过互相交流、思维碰撞等方式
深入了解课文主题，进行课文的仿
写创编，将作品“晒”在网络上，引导学生之
间互相点评，便于学生之间的互相学习，多
元化的评价随之而来。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导
< br>入、讲授、
复习、训
练、实验、
研讨、探
究、评价、
建构）
1.
读生词
也学到了很多新的生字和词语，请大家回忆一
下，我们一起读读这些词语。
1.
读生词
读准字音，
巩固
所学
2.
听写字词
学
生
拿
出
听
写
的“陶”和“谦
虚”一词。
PPT
出
示
预
习
题
卡
的
部
分
< br>内
容
通
过
截
图
等
手
段
导入
ppt
。
教师活动
学生活动
信息技术
< br>支持（资
源、方法、
手段等）
师：上一节课我们一起学习了课文的主要内容，
学生齐读生词，
生词
复习字词
2.
听写字词
师：再
把难度提高一些，请同学们拿出
预习题
卡
，听写几个字。注意不仅要写正确，还要写
美观。
（陶、谦虚
）
本，
听
写
“陶罐”
3.
教师指导笔画
师：大家翻开书看一看，你都写对了吗？我们
今天再来写一个“朴”字，如何能把字写得美
观呢？
请
大家看微视频。
3.
教
师<
/p>
指
导
笔
画
PPT
动画
学生说写“朴”
演示“朴”
字应注意什么，
字
的
笔
顺
其他同学补充。
及
占
格
位
学生读口诀，
理
解
每
< br>一
句
的
意
思
，
再
写
一
个
“朴”
字，
与上
字作对比。
置，
播放
“朴”
字
的
演
示
笔画
请大家根据范写，看清字的结构，再来写两个。
师：这篇寓言故事分为两部分，第一部分是第
一自然段到第九自然段，后面是
第二部分。
我
们来看一看别人是怎么读这篇课文的。
学
习
第
一
部分
：
感受
人物形象
1.
捕捉词语。
全班齐读。
）
师：骄傲的铁罐对陶罐是什么态度？谁来说一
说？
（看不起
奚落。
）
(
看不起
)
1.
捕捉词语。
被
点
名
的
同
学
大
声
朗<
/p>
读
第
一
段，
其他同学仔
细
听
，
有
错
指
出。<
/p>
无错掌声鼓
励。
全
班
齐
读
第
一
根
据
第
一
段
内
容，
学生很容易
“奚落”
两个词
播
放
泛
读
微视频
PPT
< br>出
示
第
1
—
7
段
内容。
师：谁来朗读第一自然段？（指名朗读第一段，
段。
师：
这两个词中，<
/p>
哪一个是心里对陶罐的态度？
找出“看不起”
师：心里看不起陶罐，在语言上也会表现出来。
语。