上海七上语文记叙文汇编
-
七上记叙文
（二）阅读下文，完成
19-22
题（
15
分）
一
部公路片
①
那天的开头是一部公路片。
②宽阔的热尔草原，
有穹顶般的晴
空。
从甘南进入四川阿坝的高原，
眼前绿色柔和的风
光浑然不像青海藏区。
③公路颠簸，我们一路
穿过一个接一个的草场、湖泊、湿地。终于，看到了柏
油路面，车里人一阵欢呼。
④远远看见前方有个分岔口，柏油大路旁有条坑洼小土路。
一个藏族男孩站在岔路口。
我们的车速很快，一会儿就到了男孩的身旁。男孩对着我们的
车打着手势。
⑤
“怎么啦？”
⑥
<
/p>
“前面没有路。走那条。
”男孩用不熟练的普通话说，用手指着那
条土路。
⑦我们都抬眼看了看两条路，
看到前
方继续快速向前的几辆车。
路面区别太大了，这使
得我们几乎没
怎么思索，就下了判断。踩了油门，我们继续沿着大路走了下去。后视镜中，
男孩没有表
情地看着我们远去。然后他又转向下一辆高速驶来的车。
⑧车开得飞快，音乐的声音很大
。但这仅仅持续了不到三分钟。
开始修。
⑩音乐被狠狠关掉，车和
人有一瞬间的静止
。我回想
起来，那时我的胃像是被剧烈抽
打了一下。
阳光似火般燃烧着我的脸。我已经走了五万多里，
从没有过这种生理反应。
车里
每个人都没有去
看另一个人。
⑪
车在宽阔的路面上一
下子就掉了头。我们之前的车，之后的车，纷纷掉头。
⑫
那些宝马，
那些别克，
那些桑塔纳，
那些越野车。
那些川Ａ，
那些渝Ａ，
那些粤Ａ„„
⑬
< br>沉默中车重新回到了男孩身边。
我们停了车，
给男孩递上
水果和糖果，
很大声说了谢
谢。阳光晒着，风吹着，男孩站得久
了，嘴唇开裂得厉害。
⑭
掉头的车多数并不停下来，为了赶
路，立马拐向土路。
⑮
接着来的车聪
明如故，一辆接一辆固执地沿大路飞驰下去。
⑯
这个镜头，
在灿烂阳光中反复重放，
那么多的来自城
市的车。
这个下午充满着震惊了
我自己的黑色幽默。
⑰
在我们的后视镜中，男孩依旧徒劳地挥手、解释。
⑱
但每一辆车注定了要经过他两次。
(
文
/
陈垦
摘自《深圳晚报》
2011
年
11
月
4
日）
[<
/p>
来源
:
学科网
Z
XXK]
⑨前方五百米处的弯道出现了一个尽头，路面在一条河边消
失。
这是新的路，桥还没有
19
、下列
没有
用
修辞手法的句子的是（
）
（
2
分）<
/p>
．．
．
A
．那天的开头是一部公路片。
B
．宽阔的热尔草原，有穹顶般的晴空。
C
．眼前绿色柔和的风光浑然不像青海藏区。
D
．阳光似火般燃烧着我的脸。
20
、第
⑩
段画线
句
“
这种生理反应
”
< br>具体指
，产生这种生理反应的原因是
。
（
4
分）
21
、本文这部“公路片”中，
“在阳光中反复重放
”
的镜头有：
（
1
）
；
（
2
）
；
（
3
）
22
、对文章主旨理解最准确
的是
（
3
分）
<
/p>
．．．
A
．本文是一篇有关固执的故事。
B
．本文是一篇有关信赖的故事。
C
．体现了现代人不愿接受意见。
D
．本文突出了男孩的真诚固执。
<
/p>
19
、
C
（
2
分）
20
、那时我的胃像是被剧烈抽打了一下。阳光似火般燃烧着我的脸。
(2
分）
< br>对于没
有信任男孩（
1
分）的后
悔、愧疚与不安（
1
分）
。
21
、
（
1
）男孩向每辆经过的车挥手、解释
（
2
）
车一辆接一辆固执地沿大路飞驰下去，没人相信男孩的话
（
3
）车又从大路掉头出来拐向土路，
重又经过男孩身边。
（各
2
分，共
6
分）
22
、
B
（
3
分）
阅读下文，回答问题。
让
路
①几个朋友约好，春节一起全家出去旅游，地点选在桂林，自由行。
②分头准备。我和一个朋友负责买票。
③知道买票难，没想到会这么难。
④先找关系，
看能不能弄到票。
亲戚、
朋友、
战友、
同学、
工作关系等等，
都筛了一遍，
买不到。再从关系里挖关系，亲戚的亲戚、朋友的朋友、战友的战友、同学的同学、工作关
系的工作关系等等，掘地三尺，又筛了一遍，还是没办法。
⑤听说火车站开通了电话实名订票，
赶紧打电话。
电话很快拨通了，
先听到第一个提示
音：订票请摁一；按一。然后听到了第二个提示音：输入您的身份证号码。
1
8
个号码输完
后，电话里传来温柔的女声：订票系统正忙，
请重新拨号„„从早上
8
点开始，我们整整
拨
打了一个上午，一次都没有打进，更别提订到票了。
⑥看来只有一个办法，老老实实到火车站窗口排队，买票。
⑦来到了火车站。我已经很久没有
坐过火车了。火车站的场面，让我们震惊。
脑海里立
即蹦出几个
词：人山人海，水泄不通，
_______
„„但似乎都不足以
形容我所见到的拥挤、
。
（
6
分）
繁杂、混乱的场景。到处都是背着、扛着
、掖着、拎着、举着、抬着、拖着、守着大包小裹
的人们，看得出，他们大多是进城打工
的农民，每个人的脸上，都写着焦虑和无奈。
⑧买票的队伍，
从售票处一直排到站
前广场，
像藤蔓一样，
迂回曲折地盘绕了一圈又一
圈。排队的人，有的站着，有的蹲着，有的垫张报纸坐在地上，有的啃一口饼干喝一口水，
有的大声地打着手机，讲一口听不懂的方言，更多的人，木然地站着，不时地踮起脚尖，看
看前面的队伍，动了没有„„
⑨我们粗略估算了一下，
如果现在排
队的话，
估计轮到放进售票大厅，
至少得四五个小
时。现在每天预售的，都是第
11
天的票。每天一开
售，很多方向的票就卖完了。广西方向，
是票源最紧张的方向之一。所以，即使最后放进
去了，也不知道能不能买到票。不如请排在
最前面的人帮忙代买票，付他一点辛苦费。<
/p>
⑩找到了
排在队伍前面的一个中年人，
憨厚的样子。
先和他聊聊，
套近乎。
他告诉我们，
前天他就开始排队了。
前天排到他时，
11
天内的票都卖完了。他没有离开，而是继续
排，
等着买后面的预售票。
排到他时，
票又卖完了。
今天是他第三天排队了，
如果再买不到的话，
年前的票就没了，也就没机会在春节前赶回家了。
他说，
老家在贵州，
已经两年多没回过家
了，今年无论如
何得回趟老家，太想家里的孩子和老人了。
⑪
我递根烟给他。他哆哆嗦嗦地接过
去，点上。猛吸一口，脸上的皱纹似乎舒展了不
少。忽然，他看看四周，轻声问我们，你
们也是要买火车票吧？每个人限买五张，我只要两
张，我和我老婆的，我可以帮你们买三
张。我接过话茬，那太好了，我们想买到桂林„„朋
友忽然打断了我的话，我们不需要买
票了，谢谢你，祝你顺利买到票。
⑫
朋友拉着我，往站外走去。
⑬
我一脸
纳闷：
“人家答应帮我们带几张票，你为什么拉我出来？不想买票啦？”
⑭
朋友郑重地点点头：
“不买了。我们不去桂林旅游了。
”<
/p>
⑮
我瞪大眼睛：
“你疯了？”
⑯
朋友指
着广场上黑压压的人头，说：
“
______________
_____________
”
⑰
原来„„可是„„我正要和朋友辩
解，
迎面走来十几个背着很大包裹的民工，
我和朋
友赶紧侧身让开，他们冲我们友好地笑笑。我豁然开朗，对啊，路途拥挤，那就把路让给回
家的人吧！
1
．根据上
下文，第⑩段加线的词语“套近乎”的意思是
__________________
2
从全文看，第③段“知道买票难，没想到会这么难”中的“这
么难”主要体现在：
（
1
）
________________________________
___________
；
（
2
）
__________________
_________________________
；
<
/p>
（
3
）
____
_______________________________________
。
3
．根据文意，下列理解正确的一
项是
______
A
．第⑦段中，民工“焦虑和无奈”的原因是拿着大包小裹在拥挤的人群中很
不方便。
B
．第⑧段画线句用比喻的手法生动地表现了火车站买票的人多、队伍长。
C
．中年民工答应帮我们买票是因为他知道我们会给他一点辛苦费。
D
．最终
，
“我”是因为被朋友说服才决定不去桂林旅游的。
4
．根据上下文，在第
⑯
段横线上填上合适的内容：
_________________________<
/p>
。
5
．本文题目“让路”的含义是：
<
/p>
（
1
）
____
________________________________________________ <
/p>
（
2
）
____
________________________________________
答案：
1
、拉近关系
2
、
（
1
）
找关系难以买到票（
2
）通过电话实名订票买不到票（
3
）到火
车站售票窗口排队难以买到票
3
、
B
4
、他们都是要回家去过年的，票都可能买不到，如果我们不去桂林游玩，
就意味着也许能
多出好几个民工可以买到回家的车票。
5
、我们决定不去桂林旅游，把路让给需要回家的民工；在别人有困难
时，把机会让给最需
要的人。
试题解
析：
1
、本题考查词语解释，要根据语境进行解释。
“套近乎”在这里的意思是拉近关
系。
根据文章④
-
⑰
的内容
进行归纳。
3
、根据
“
到处都是背着、扛着、掖着、拎着、举着、抬着、拖着、守着大包小裹的人们，
看得出，
他们大多是进城打工的农民，每个人的脸上，都写着焦虑和无奈”
可知
< br>A
选项不正
确。根据
⑪
段内容可知
C
选项错误。根据
< br>⑰
内容可知
D
不正确，
“我”并不仅仅是因为被朋
友说服才决定不去桂林旅游的。
4
、根据上下文，联系
⑰
段内容回答，该处应该是朋友劝我不要去桂林玩。
5
、结合“我豁然开朗，对啊，路途拥挤，那就把路让给回家的人吧！
”和文章内容来回答。
让路应该是不去桂林玩，
把路让给需要回家的民工；
在别人有困难时，
把机会让给最
需要的
人。
（二）
< br>课外现代文，完成
22
－
25<
/p>
题。
（
13
分）
原谅我，在这一刻泪下
①教育专家到一所小学去指导工作，在他日程安排上，有一节二年级的公开课。
②公开课是一节美术手工课，孩子们的课桌上摆放着早就准备好的剪刀、胶棒、纸
、彩笔
等。老师宣布，今天要讲的内容是‚少数民族娃娃的制作‛
。
③老师精心制作了
PPT
课件，在《爱我中华》的背景音乐下，她激动地讲解道：
‚我国是
一个多民族国家，
56
个民族
56
朵花，
56
族兄弟姐妹
是一家，看，这是蒙古汉子在骑马，这
是朝鲜族姑娘在跳舞，这是哈尼族同胞在过节……
‛
④图片像纷飞的蝴蝶让人眼花缭乱，课堂上的气氛很热烈。
‚孩子们，你们爱不爱我们祖
国这个大家庭啊？你们为不为我们
的民族大团结感到骄傲啊？‛
在同学们回答完了这些问题
后，<
/p>
老师又打出了几个装束各异的少数民族女子，
让孩子们猜他们分别
属于哪个民族，
她们
的衣饰、
头饰分别
有什么象征意义……时间过去一大半了，
孩子们还在接受爱国主义、
民族
大团结、少数民族风情教育，剩下来的十几分钟，
孩子
们开始做少数民族娃娃，许多孩子根
本不会使用剪刀，
便索性用
手去撕，
做出来的民族娃娃粗
陋不堪，
老师却夸赞孩子们说：
‚你
们真棒！
‛
⑤公开课上得很漂亮。下课了，老师让教育专家给孩子们讲几
句
miǎn lì
的话。教育
专家也不
推辞，缓缓走到讲台上，讲了下面这番话——
[
来源
:Z&xx&]
⑥‚孩子们啊，我想给你们讲一
个我亲身经历的故事。几年前，我到德国去访问，走在
柏林大街上，突然遇到了雨，我没
有带雨具，
一身毛料西服是经不起雨淋的，我决定买把雨
伞，恰
好旁边就有家商店。进去后，店员热情地递给我一把德国制造的雨伞，我一看，真是
一把
好伞啊！再看看标价，又在心里快速地与人民币换算了一下——老天！
2000
多元呢！
太贵啦！我尴尬地问店员：
‘请问有便
宜些的吗？
'
店员又递给我一把台湾制造的精致雨伞，
看看标价，相当于人民币
500
多元，还是贵呀
！我的脸发烧了，硬着头皮又问了店员一遍：
‘还有更便宜些的吗？’店员收敛了脸上的
笑容，懒洋洋地抬手一指门边，我快步走过去，
看到一个塑料箱子里放着许多雨伞，我找
了半天，也没有找到价签，便回头怯怯地问店员：
‘这伞多少钱一把？’店员咕哝道：<
/p>
‘那种中
国伞，白送，不要钱。
’听他这
样一说，我的
老泪，怎么忍都没能忍住——孩子们啊，我拿不动那‘白送’的中国伞啊！
我是冒着雨从商
店里跑出来的，我的西服湿透了，我的心也伤透了……孩子们啊，要想让
咱的‘中国制造’
叫人家瞧得起，
就得从你们的手工课开始抓起
啊。
你们要永远记住，学会使用剪刀，比认出
哪个民族的头饰更
重要；干活精细，把粗制滥造当成一辈子
的仇敌，这就是实实在在的爱
< br>国主义啊！
‛
⑦老专家眼含热
泪讲完了上面的话。在孩子们的掌声里，老师羞愧得无地自容……
22.
写出第⑤段中正确的词语
miǎn lì
___________
。
（
2
分）
23.
第④段划直线句采用
____
__
修辞手法，形象地写出了
，表达了
作者
________________
的思想感情。
（
4
分）
24.
第⑥段中，教育专家老泪纵横，原因是（
1
）
；
（
2
）
。
（
4
分）
25.
下列对文章主旨理解最恰当的一项是
。
（
3
分）
A.
揭示了西方国家对中国的鄙视，突出中国地位的低下。
B.
真实反映当前基础教育的现状，突出教学效益的低下。
C.
反映现实中的爱国主义教育常流于形式而落不到实处。
D.
告诫教师要重视学生的动手能力，学会做精细手工活。
（二）阅读文章，完成
22
－
26
题。
（
13
分）
22
．勉励
（
2
分，一字
1
分）
23
．
（
4
分）比喻（
1
< br>分）
图片繁多，色彩纷杂。
（
1
分）<
/p>
。
对教师
过于注重形式的教学方法的不满。
（
2
分）
。
24
．
（
4
分）
（
1
）为德国店员的鄙视而感到屈辱；
（
2
分）
（<
/p>
2
）为中国产品的粗制滥造而感到羞愧。
（
2
分）
2
5
．
（
3
分）
C
（
3
分）<
/p>
B
（
2
分）
D
（
1
分）
（二）阅
读下文，完成第
18-22
题（
20<
/p>
分）
寻瀑
①中午，
烈日高悬，
逶迤陡峭的石级无穷无
尽地向高处盘旋着。
我和两位朋友结伴上山，
为的是寻访李白当
年写日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川的所在。
几次上庐山，<
/p>
都未能到秀
峰，这次是非如愿不可了。那飞流直下三千尺，疑是银
河落九天的大瀑布，
就在高处等待着
我们。
②一个墨绿色的深潭出现在路边，
这是龙潭。
从山上本泻而下的泉水汇集于此，
形成了
这个深潭
，潭水极平静，也无气势可言，为有那墨绿的水色使人感到了深邃和神秘。
③峭壁上生出蓊郁的古树，
将龙潭隐在浓浓的阴影里。
潭水并不如想象的那样清爽冷冽，
似乎有些温热。
也许是泉
水从山上流下来时，
将山石燥热的体温一路带进了谭中。
凝神谛
听，
隐隐约约有流水的声音，
如随风飘忽的林中蝉鸣，
如从遥远的深山传来的琴韵，
也如云间庙
宇中中
的僧人正不紧不慢地敲着木鱼……这是涓流注入深潭的微响，
这是瀑布在高山之巅轰
鸣呐喊的语音。
把这声音扩大千倍万倍，
就
是李白绝句的画外之音，
宁静的大自然将在这震
撼天地的水声中
激动地颤抖。
④路边出现了一条深涧。
读过庐山的游记，知道这便是青玉峡。瀑布从山巅跌落，
就汇
入这深涧中，再浩浩荡荡呼啸着奔下山去。
⑤眼前的景色却是另外一种模样。
⑥
水呢？水在哪里？假如青玉峡只是一条干涸的乱世涧，
那么，
它
的源头决不会有什么
壮观的瀑布。我仔细观察着青玉峡的石头，这些石头大小不等，大如
房屋磨盘，小的似瓜果
珠豆。然而它们有着相同的特征：圆润，光滑，没有任何棱角。在
沉思中，我仿佛听到了瀑
布的喧哗，
仿佛看到了气势磅礴不可阻
挡的大水，
就像无数柔韧而又锋利的剑，
日夜不断地
切削着磨砺着峡中的石头。
谁能知道这过程经历了几千几万年呢？当年李白
上山寻瀑时，
这
青玉峡想必不会是今日这样的寂寞，
轰鸣的水声震荡着森然的空峡，
也震落了诗人心头郁积
的愁云，他一定是在这里狂歌豪饮过，他的歌声和笑声曾被豪放的水声融化。而如今，
流水
不知去向，只有这一涧乱石无声地向我们追述着昔日的喧哗。
⑦我们寻觅着流水的形迹继续向上攀着，
猛抬头，
已到了观瀑亭下。看来，
不可能有奇
迹发生了
，
假如在这里还看不见瀑布，那只能带着遗憾下山了。放眼望去，
香炉峰上既无紫
烟升起，
双剑锋的千仞绝壁上亦无飞瀑悬挂。
目光静静地穿过峡谷射到对面的绝壁上。
绝壁
< br>是潮湿的，
流水的痕迹清晰可见。
毫无疑问，
这是一挂气势磅礴的大瀑布在山头留下的脚印。
⑧那湿漉漉的水迹仿佛在不动声色地宣告：等着，我还会来的！
⑨再仔细看，
那一大片深褐色的水迹中有几根银线在飘动，
尽管细如蚕丝，
却绵长柔韧，
怎么也不断，
从山顶一直垂挂到山脚。我想，
这或许是银河般泻落的大瀑布的尾声，也可能
是新的大瀑布的一段序曲。
虽然隔得太远，
无法听
到这涓涓细流的优美的低吟，
但它在我的
心头却激起了久远的回
响：瀑布没有死。
⑽是的，瀑布没有死！
18.
第①段中能直接表现出
“我”
、
“寻瀑”
决心之大的语句是
“
_____________________
_______________
_________
”
（
2
分）
19.
细细品味
下列语句的特点，说说其文辞优美的原因。
（
4
分）
（
1
< br>）隐隐约约有流水的声音，如随风飘忽的林中蝉鸣，如从遥远的深山传来的琴韵，
也如云间庙宇中中的僧人正不紧不慢地敲着木鱼„„
____
__________________________________________________
_____________________
（
2
）宁静的大自然将在这震撼天地的水声中激动地颤抖。
______________________________________________
_____________________________
20.
第⑤段“眼前的景色却是另外一种模样。
”作者眼前所见的模样是
_______________
________________
____________
；
作者想象的模样应该是
__________________________
______
______________________
（
4
分）
21.
文章以
“寻瀑”
过程贯穿全文，
分别描写了在
____________
、
____
________
和
______
_
________
三处所见之庐山瀑布踪迹，表达了“瀑布没有死”的心声。
22.
阅读下列语句，完成试题。
（
4
分）
A.
这些石头大小不等，大如房屋磨盘，小的似瓜果珠豆。然
而它们有着相同的特征：
圆润，
光滑，没有任何棱角。„„我仿
佛听到了瀑布的喧哗，
仿佛看到了气势磅礴不可阻挡
的大水，就
像无数柔韧而又锋利的剑，日夜不断地切削着磨砺着峡中的石头。
（
《寻瀑》
）
B.
我再仔细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，
更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，
而整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去，
切出一
道深沟。
（
《壶口瀑布》
）
A.B
两段文字似乎是在写石头，实质是在写
_______________
_________
；这两段描写告
诉我们
_______________________
的道理。
（五）课外阅读
18.
几次上庐山，都未能到秀峰，这次是非如愿不可了。
19.
排比，比喻。
生动写出了水流发出隐隐约约的声音，氛围平和宁静。
拟人生动写出了瀑布气势雄伟声音之大。
20.
（
1
）青玉峡只是一条干涸的乱世涧
（
2
）瀑布从山巅跌落，就汇入这深涧中，再浩浩荡荡呼啸着奔下山去。
21.
龙潭，青玉峡，观瀑亭
22.
水的力量之大
水滴石穿
23
．太阳风。
24
．①地球风是有空气中的气体分子组成，太阳风是由质子和电子等组成。
②地球
风的密度大，太阳风的密度小。③地球风的风力小，太阳风的风力大。
25
．作比较、
列数字，具体说明太阳风的风力猛烈。
26
．①引起火山爆发和地震。②环球通信突然中断，
使一些靠
指南针和无线电导航的飞机、船只一下子变成了“瞎子”和“聋子
27
< br>．不能。一
般情况是指通常情况，不包含特殊情况，如果删去，不符合文意，这样
，语言更加准确。
（二）阅读下文
，完成
19
——
23
< br>题。
（
17
分）
一双脚上的修养
①市图书
馆离我家很近，
每逢双休日，
我都会到图书馆的阅览室去翻阅一
些报纸和杂志。
每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，
大
家还会围绕一些文学现象进行交流。在这紧
张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，
是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一
个人，都有着一定的层次和
修养
。
．．
②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从
< br>天寒地冻的室外进入室内，
脏雪马上就会化作污水。
所以
人走过的地方，
往往会留下两行黑
乎乎的脚印。正是在一个雪天
，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工。
她看我进来，竞紧张地盯着
我，手执拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她
正跟在我的身后，
我猛回头，
把她吓了一跳，
自己也吓了一跳。
吃惊于自己留下的那行脚印，
在淡黄色的地板上，显得如此扎眼
。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐在座位上，
想着刚才的脚印，愧怍油然而生，
再也无心看书了。阅览室是一个开放<
/p>
的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，
每个进来的人都在犯
着同我一样的毛病，
浑然
不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被
擦干净的地板上涂鸦。
于是，
那个女工就要不停地跟
在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，
在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
< br>
④忽然有种感觉，
每一双进出的脚都充满着罪恶，
因为，
它们是在不断践踏着别人辛苦
取得的
劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人
才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。这时，那扇门又被
悄悄推开了，一个男人
伸头朝里面看来看去，
但又把头又缩了回去。不一会儿，两扇门都被
推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵“沙沙”的
< br>响声，
引起了所有人的注意。我从上往下打量他，
老旧的
棉帽子、
军绿大衣„„最后我看到
了他的双脚――每只脚上竟然
都套着一个塑料袋。
他一走动，
塑料袋就发出
< br>“沙沙”
的响声。
因为套了塑料袋，
所以他走过的地方没有一点污迹，
还是那样干干净净的。
我
注意到女工表
情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，
慢慢离开
阅览室。而当她再次转过头来，
眼里竟有
泪光闪现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。我想，
修养并不是一个
人比别人多认识一些字、多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情
节，会背莎士比亚
的一些名句，
修养
应
该是在一个人举手投足的细节中体现的。
就像那个送水工，
懂得
在雪天
．．
里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。
(
选自《八小时以外》，有改动
)
19
、从第②段看，“我”愧怍的原
因有哪些
?(4
分
)
20
、文
中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义
?(4
分
)
21
、本文对送水工的描写文字不多，却令人回昧，请赏析第⑤段中的划线句。
< br>(4
分
)
22
、文中第⑤段说“那个擦地的女
工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好
水，
慢慢离
开阅览室”
。
请联系上下文揣摩女工此时的心理，
把她的心理活动描写出来。
(
不
少于
50
字
)(5
分
)
19
．
(1)
我的脚印弄脏了地板。
(2)
< br>我对女工的劳动故作视而不见。
(
每点
< br>2
分，共
4
分
< br>)
20
．第①段中“修养’’的含义指有文化或有学识
。第⑥段中“修养”的含义指养成的正确
的待人处事的态度。
(
意思对即可，每点
2
分，共
4
分
)
21
．示例一：
“悄悄推开’’这一细节，写出了送水工怕影响图书馆安静的氛
围，推门时小
心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。
示例二：“推„‘伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出
了送水工想进门又怕弄脏地板
的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举
动作铺垫。
(4
分
)
(
内容
3
分
，能紧扣语句，从词语运用、描写方法等任意一个角度进行点评；表达
1
分，须通
顺．共
4
分
)
22
．示例：这个大哥真是个有心人啊
!
那么多读书人都没有想到会弄脏地板，而他一个送水
工却能这么细心．
能想到在脚上套上塑料袋，
真难得
呀
!(
内容
3
分．
须紧扣女工此时的心理；
表达
2<
/p>
分，须通顺。共
5
分
)
（二）阅读下文，完成
20
—
26
题（
14
分）
给人生加一道花的篱笆
（王继颖）
①盛夏，
全家去吉林省大山深处探访亲戚，
迷了几次路才找到他所在的小村庄。
村外公
路狭窄，
一家又一家石头加工场白烟升腾、
机器轰鸣。
村里
房屋低矮，
住户稀疏，
才下过雨，
蜿蜒
的土路泥泞
……
②归来
之后，
却常常记起那个小村庄，
因为亲戚邻居那灿烂的笑脸，<
/p>
因为他家那道鲜花
盛开的篱笆。亲戚邻居是个中等身材、五六十岁
的男人，他家院落并不宽敞，院子东、西面
是别家的石墙。
院子
北面，繁花似锦的各色六月菊，密密麻麻，交织成两道五彩缤纷的花篱
笆；两道花篱间，
藤条弯成的月亮门，缠绕着凌霄的绿叶红喇叭；月亮门向外的路两边，妖
娆着数不清的粉
紫大丽花。
繁枝茂叶的绿背景，
烘托出成千上万朵绚丽的花。<
/p>
主人大概常浇
水喷洗，所有的花，都清丽明净，如刚沐浴过的婀娜
女子。
③邂逅这么多美艳动人的花，我欣
喜地驻足，
看不够，就用手机拍。一张笑脸从月亮门
里迎出来，
朴素、热情又亲切：
“
你们是远道来的吧，去老钱家？
”
他指着近旁一户人家。
④我的心全在花上：
“
这么多花儿，太漂亮啦！全是您养的？
”
⑤
“
是啊，每年都养，习惯了。花儿也一年
比一年好看。要是喜欢，走的时候捡大朵的，
摘些带回去
——<
/p>
哪朵好看，尽管摘，回去插花瓶里，也能开几天。
”
男人语调不高，温和的
声音里透着欣喜。他含笑看花的眼神，像是在看自己的
一群美丽的女儿。
⑥我没
带走一朵花儿，
我不愿带走一朵花儿。
那绚丽缤纷的花儿，
洋溢着美丽温和的芬
芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。虽生
活在石粉包围的僻远山村，
因为这鲜花盛开
的明媚篱笆，男人平
凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味儿。
⑦归路上，
我们绕道丹东，
坐船游鸭绿江。
在中朝交界的水域，皮肤黝黑的朝鲜老乡驾
着简陋的小船靠近游艇，
售卖烟酒等物品。交易结束，朝鲜老乡望着游客们，指指自己的嘴
和肚子。导游解释
，他饿了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一点儿。游艇上很快伸出两只
纤细白嫩的手，
那是一双年轻女子的手，
左手一袋煎饼，
右手两只鸡蛋。女子的身姿和脸庞
隐在人丛中，却不妨碍她那双送出关切的手定格成永
恒的镜头。
⑧这女
子关切之手送出的善意，
宛如大山深处鲜花的篱笆。
鲜花的篱笆
，
又与一段视频
关联起来。
那是几年前
一个文艺节目的片段。
拾荒歌者幼小丧父，
少年外出打工，
因贫穷和
知识贫乏找不到正式工作，
除了打
零工，
更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。
常夜露宿街头
的他，
到中年还未成家，
甚至不知自己确切的
年龄。他却一直热爱读书和唱歌，热心照顾朋
友的家人。在节目中，他怀着梦想倾情献唱
，眼神干净，歌声纯粹。
“
我一直相信，世界上
有很多美丽的东西，
我也想成为其中一部分。
”
他的善良和执著编织出的也是一道花的篱笆。
我们无法洞悉拾荒歌者的
人生，
在视频里邂逅，却被深深感染，一下子沉静下来，
对世界
多
了敬畏之心。
⑨白驹过隙，忙忙碌碌间，
除了至亲好友，我们很难走进更多人生命
的院落，
也难以邀
请更多人走进我们生命的居所。
然而，作为世间众生，我们却可以以美好的情趣、
温暖的善
< br>意，以热爱和执著等，为生命加一道花的篱笆，让路过我们生命的人，分享一片明丽，一缕
馨香。
20.
依据选文内容，完成下面表格。
（
4
分）
人物
亲戚邻居
年轻女子
拾荒歌者
事件
（
1
）
（
2
）
参加文艺节目，怀着梦想倾情献唱
品质
美好的情趣
温暖的善意
（
3
）
（
3
分）
<
/p>
22
．选文第
⑥
段中，
“
我
”
为何
“
不愿带走一朵花儿
”
？请用原文语句回答。
（
1
分）
23.
文章标题“给人生加一道花的
篱笆”的含义是（
4
分）
（
1
）
（
2
）
。
20.
（
1
）打理出美丽的花篱笆（
2
）送食物给朝鲜老乡
（
3
）善良和执著（
4
分）
21.
运用比喻，将花儿比作
“
一群美丽的女儿
”
，生动形象地描写男人对自己花儿的欣赏，表
现了他对花儿由衷的喜爱之情。
22.
那绚丽缤纷的花儿，洋溢着美丽温和的
芬芳，应该绽放在枝头，而不是萎谢在瓶中。
（
2
分）
23
．
①
指深山里亲戚邻居打理出美丽的花篱笆来装点自
己的生活；
②
指用善
良、执着等美好的品质装点人生，感染了周围的人。
（
4
分）
七上记叙文
21
．第⑤段画线句子运用了
修辞方法，作用是：
二、阅读下文，完成
17
——
21
题。
一百斗
①从前，大
王镇上有个无赖，叫麦世侯。他游手好闲，经常偷鸡摸狗，敲诈勒索，人们
在背后都叫他
“癞皮狗”
。
②这天是圩日。
街上摆满了各种瓜果蔬菜、叫卖声此起彼伏。
癞皮狗闲得无聊，又到街
头惹是生非来了。
③一阵叫卖沙田抽
子的声音吸引了癞皮狗，
他使劲挤到卖抽子的摊前，
朝那个卖抽
子的
上下打量一番，
一双贼眼骨碌一转，
一条坏主意想出来了。
只见他拿起一只抽子说：
“喂，
你
怎么乱吹牛皮，你的抽子还没有我的龙眼
大，竟敢说你的抽子是全街最大的。
”
④那卖抽子的是个乡下老头，
听他这么说话，
气得涨红了脸，
挥舞着手中的烟斗说：
“什
么，
什么？
你的龙眼比我的抽子还大？
拿你的龙
眼来，
比比看，
若是你的龙眼比我的柏子
大，我情愿输一百斗谷子给你！
”
-
⑤癞皮狗一听来劲了，连忙接口道：
“好，一百斗谷做赌注
，一言为定，不要反悔。
”卖
抽子的老头忿忿地说：
“我绝不反悔！
”
⑥癞
皮狗随即从店铺里借来纸笔，当众立了一张字据，两人各自在字据上接了手印
。
⑦在旁現看的人们都觉得癞皮狗是
头脑发昏了，谁都知道龙眼当然比柚子小
。但认识
癞皮狗的人知道，这个一肚子坏水的无赖肯定又在耍什么鬼花样了
。
⑧一会儿，
癌皮狗扛来一只很大的猪笼，
往抽子摊边一放，然后拿起一只抽子，往一只
猪笼眼里放进去，只听“扑”的一声，抽子从笼眼里掉到地上了。癌皮狗冲着看热闹的人得
意地说：
“怎么样，我的
'
笼
'
眼比他的抽子大吧？
哈哈„„”
⑨卖抽子的气坏了
，连连摆手说：
“不行，不行！
你这是耍赖，我说的是龙眼，不是
猪笼眼！
这样打赌不算数！
不算数！
”
⑩“什么？你想赖账么？这里有字据为凭，你赖不了，
哼！
”说着，癞皮狗拿出刚才写
的字据给大家
看，只见字据上写着——
本南村王德和大王镇麦世候打赌。
如
果龙眼比抽子大，王德情愿输一百斗谷给麦世
候；柚子比龙眼大，则麦世候愿输一百斗谷
给王德
。
空口无凭，立此据为证
。
⑪
“这，
这„„”王德看着字据，张口结舌，无言以对，看来只好自认倒霉了
。
⑫
原来，
癞皮狗在去拿猪笼时，
偷偷把字据上龙眼的
“龙”
字添上
“竹”
字头，
改为
“笼”
字。
<
/p>
⑬
傍晚，王德垂头丧气地回了家。他的老姿见了大吃一惊，急忙追
问原因。
王德一边摇
头叹气，一边把今天打赌的事，
一五一十地说给老婆听
。
王德老婆听后，气得直跺脚
，
一年忙到头，
只收了几百斤谷，
还不够一家人
吃呢！
哪来的一百斗谷？
这个癞皮狗真是歹
毒啊。
哼，
< br>老娘我倒要见识见识他，
看他是个啥角色。
她一边张罗晚
饭，
一边盯着蹲在门边、
拿烟斗抽闷烟的王德。突然，一个好主
意想出来了，便俯到王德的耳边说了一番，王德“嗯
嗯”
地应着
，
点了点头，
又担心地问：
“这样行吗
？”
“怎么不行？
他做初一，
我做十五。
明
天看我的吧！
”
⑭
第二天一大早，
癞皮狗雇了挑夫，<
/p>
挑着箩筐，
来王德家挑谷了。
村民们为王
德抱不平，
纷纷来到王德家门口。
⑮
王德老婆不动声色，把癞皮狗和挑夫接到家里坐下，然后板起脸说：
“麦世候，你是
故意欺我男人老实吧？
不然，怎么竟拿猪笼眼当龙眼来耍弄我男人呢？”
⑯
“不敢，不敢，我和王德打赌，是周瑜打黄盖一一个愿打，一个愿挨，并
立了字据，
双方按了手印，说不上谁耍弄谁。
”
⑰
“好，摆字据出来。如今，村里的大伯、大叔、兄
弟们都在这里，当众验明字据，是
真的，我马上量谷给你
;
是假的，休怪我无理。
”
⑱
白紙黑字，哪会有假的，字据在这里
。
”癞皮狗边说边掏出字据，放到桌面上
。
⑲
王
德老姿拿起字据，横看坚看，翻来覆去看了之后，放回桌上，说：白纸黑字不假，
那我现
。在就给体一百斗米！
”说着，用手中的小烟斗一斗一斗地把一只簸箕里的谷量到箩
筐里。一边大声对癞皮狗说：
“麦世候，你看准了，一百斗谷，一斗
也不少你的！
”
⑳
< br>在旁观看的人们齐声叫好，禁不住拍起巴掌来。
21
癞皮狗在旁看得目瞪口呆！
这一百斗谷量完，连一只箩底还没铺满
。他想说，说
○
不出；想打，又人少势单，只得灰溜溜地带着
挑夫走了。
22
癞皮狗不但没有得到
一百斗谷，反而白白支付了挑夫的工钱。
○
17
．为加点字注音。
无聊
（
）
跺
（
）脚
．
．<
/p>
蹲
（
）在门边
簸
（
）箕
（
）
．
．
．
18.
下面各项全是成语的一项是（
）
A.
游手好闲
白纸黑字
敲诈勒索
闲得无聊
B.
一言为定
头脑发昏
此起彼伏
张口结舌
C.
垂头丧气
目瞪口呆
惹是生非
偷鸡摸狗
D.
无言以对
乱吹牛皮
翻来覆去
不动声色
19.
这一民间故事按情节的发展可以分为三个部分，请在原文上进行划分，并归纳段意。
（
1
）第
一部分：
（从开头至第
段）
（
2
）第
二部分：
（第
段到第
段）
（
3
）第
三部分：
（第
段到最后）
20.
本文主要写了三个任务，请概括这三个人物的主要性格特
征。
1
买柚子的乡下老头王德：
2
王德老婆：
3
无赖麦世侯：
21.
这则民间故事所要表达的中心是什么？
< br>
17.(1)liao (2)duo
(3)d[1n (4)bo
ji l8.
C
19.
第一部分
:
(
开头一第
7
段
)
写无
赖麦世候见王德老实可欺
,
< br>诱使王德与其打赌妄图进行诈骗
,
第二部分
: (
第
8
段“一会儿”
--
一第
12
段“改为
'
笼字
'
”
)
写无赖
麦世候偷改字据
,
使王德处于被动
,<
/p>
王德眼看只得认输。
第三部分
:(
第
13
段“傍晚
,
王德垂头丧气地回了家”一最后
).
写王德老婆以其人之道还治
其人之身
,
利用字据中的漏洞
,
机智地让无赖麦世
候无机可乘
。
20. (1
)
善良
,
但缺少心
眼
。
(2)
机智、勇敢、有反抗精神。
(3)
恶劣刁蛮
,
欺压善良
,
自以为聪明却十分愚
1
量
,
一个典型的无赖泼皮。
2l.
正义一定能战胜邪恶。
二、阅读下文
，完成
17
——
21
< br>题。
①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因
为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同
学们合不来„„每次调座位，
老师都把我安排到最后两排，
只因为班上有好学生才有资格坐
前排这个不成文的规定。
到后来，
虽然我个子很矮且是全班视力
最差的一个，
但我索性赌气
似地主动要求老师把我固定到最后一
排去。
②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可
说，要想听课却又看不清黑板上
的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无
意义的遐想。
③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任
。她说她对每个同学的情况都能知道得
明明白白。
我不屑地瞧着
她：
她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最
后一排吗？她会知道„„
④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
< br>⑤那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙
着笔胡思乱想，
一只手伸过来抽走了我的练习本：
“小脑瓜
想什么呢？”
从未享受过如此
“待
遇”
的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。
⑥过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇
地听见她轻柔的笑声：
“非常好，很有想象力。
‘花
骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’
，
多有灵性啊。可为什么
不说‘倾听春天脚步’呢？”
⑦“有时候春天是没有脚步的，
是披着绿纱乘着风来的。
”第一次受到了如此嘉奖，
我顿
时大胆起来。
⑧她
没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我
第一次
感到快乐、幸福、
晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初
醒，
惊慌失措地把练习本塞进书包里，
要是
让同学们看见那大片大片的空白，
我该多丢人哪！
于是我连夜把
没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
⑨以后的日子里
，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽
空给我讲一些浅显
的文学知识。
每当她带着清香的气息在我身后停下时，
每当她弯
下腰接近
我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张
、
激动、惭
愧和快乐。
我这才发现，<
/p>
我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，
我的虚荣和脆
弱让我受到伤害是罪有应得，
因为我从来就没有积累起受人尊重
和宠爱的财富、
可以引以为
荣的资本！——我只配坐最后一排。
⑩在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是
由于近视看不清板书，仍
给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉老师，<
/p>
B
我有什么资格向老师提要
求？
⑪
一天，白老师在我旁边听数学课，她因没课
本而和我一起合看。她看到我把黑板上的
“
8
< br>”写成“
3
”才知道我的近视。
⑫
过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：
“前五名有奖。
”一向对考试毫不在
意的我也禁不
住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊！
⑬
“第一名，乔小叶！
”白老师大声念道。
⑭
天哪！我是第一名！我愣住了。
<
/p>
⑮
“这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，
眼睛还近视，可她不
怕困难努力进取，
终于取得好成绩。
我不但要给她应获的获品，
还要给她一份特别奖励——
坐在第一排中间座位上！
希望同学们向乔小叶学习，
世
界上有最后一排的座位，
但不会有永
远坐在最后一排的人。
”
17.
下列与
“我有什么资格向老师提要求？”意思完全相同的一项是
。
A.
我可以向老师提要求。
B.
我没有资格向老师提要求。
C.
我不会向老师提要求。
D.
我能向老师提要求吗？
18.<
/p>
第⑥段中“世界上最漫长也是最短暂的几分钟”里，
“最漫长”和
“最短暂”在这儿
是否矛盾？理由是什么？
19.
第九段画横线的句子运用了
修辞，表达效果是
20.
选文中的“我”为什么能从“最后一排”坐到“第一排”
？你读了这篇文章最大的感
受是什么？
21.
选文有意略去了原文的结尾，请根据你的理解，大胆推测
原文结尾的主要内容。
（友
情提示：不要续写）
l7.
B
具体地写出老师经常对“我”的关心和帮助
,
充满对老师的
感激之情
,
增强语言的气
势
。
20.
主
要是两方面
:
一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等
;
二是“我”動恳用功
,
努力而不断进步。
感受
(
示例
)
:
一个人的进步需要别人的关心和帮助
,
更在于自身的努力
。
2l.
< br>示例
:
这件事已经过去许多年
,
这许多年里我淡忘了很多人和事
,
但那
最后一排的位置和
白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心
。
二．阅读下文，完成
18-22
题。
给女儿的一封信
今天我看美国网球公
开赛的时候，你过来瞄了几眼，说：
“奇怪，这个达文波特为什么
没表情
?
她赢球没露出特别高兴的样子，失分好像也不在乎。
”当时我笑笑，对你说：“就
因为她没有得失心，所以能成为世界顶尖高手哇
!
”
其实，很多顶尖高
手在赛场上都这样。我记得
2000
年全美高尔夫职业赛时，“
老虎”
伍兹到最后一天早上，还落后七杆，下午居然反以两杆赢得冠军。他对记者说：<
/p>
“我完全没
有感受到什么戏剧性，因为当时只专心比赛，我关心的
就是怎么打好下一杆。”
比赛到最后往往比的是“心理”，谁
能承受较大的压力，发挥出原有的水准，谁就能获
胜。因为比赛时状态容易失常，选手能
保持原来的水平就已经不错了。你看世界溜冰大赛，
选手练习的时候．是不是个个神勇<
/p>
?
连名不见经传的都能连着三转跳。但是到了正式比赛，
面对满场观众和电视转播，却又一个接一个摔跤。
除了在赛场上要有一颗平常心，
赛前保持体力也是重要的。
想想，
如果一张弓总被拉满，
即使不用时，
也用东西撑开，
它能有力量吗
?
当
然没有
!
它平常必须放松，
到张弓射箭
的时候，
才能表现最佳的弹性。
所以
好的选手．无论他是运动员，还是作文、演讲比赛的参与者，在他比赛之前，甚至
前一阵
，都会特意让身体休息。只有在真正比赛时，才使出全力。有些人甚至在动静之间，
判若
两人。
我以前有个学画的女学生就如此，
她上课时羞羞怯怯。
好像连有问题都不敢开口，
但她
居然是华人圈有名的演艺天才。
有一次，
我看
到她在台上又唱又跳，
简直不敢相信自己的眼
睛。
我后来常想，
那些明星之所以在台上能魅力四射，
都因为私下尽量收束自己，
保留发光
发热的能量。
他们的
“一飞冲天”
，
来自
“三年不飞”
：
他们的
“一鸣惊人”
，
来自
“三
年不鸣”。
<
/p>
你记不记得去年年初我们在北京时．有人在席间谈到太空人杨利伟
?
说上太空的前一
晚．有人偷偷到他房门外听，里面传出呼呼大
睡的声音。第二天，太空船穿出大气层，那最
危险的时候，杨利伟的心跳居然也不过七十
几下。养精蓄锐，临危不乱．他才能成功啊。
孩子，你未来会
面对许多大的考验、大的比赛，希望你能记住我说的这番道理。
18.
解释词语
养精蓄锐：
19.
信中作者希望女儿记住的“这番道理”是什么
?
20.
下列名言中，与文中“女学生”一例所要表达的意思相一
致的一项是
( )
A
．才能
是长期努力的报酬。一一福楼拜
B
．静如处子，动如脱兔。——孙子
C
．自信是成功的第一要诀。——爱默生
D
．终身之计，莫如树人。——管子
21.
（
1
）
第二段中的“戏剧性”在文中指什么
?
（
2
）第四段中“一张弓总被拉满”比
喻什么
?
22.
“就因为她没有得失心，所以能成为世界顶尖高手哇！<
/p>
”请就“得”和“失”联系生活实
际谈谈你的看法。
（
100
字左右）
18.
使身心得到滋补或休息
,
保持精力、
积蓄力量
, 19. <
/p>
人要保持平常心
,
尽量收束自己
,
保留发光发热的能量
,
养精蓄锐
,
临危不乱
,
才能成功
,
(
意思对即可
) 20. B 21. (1)
伍兹
早上落后七杆
,
下午
居然反以两杆贏得冠军
(2)
比赛前体力透支
< br>,
精神紧张。
22.
略
一、阅读下文，完成
13
—
17
题
特殊的听众
①用父亲和
妹妹的话来说，
我在音乐方面简直是个白痴。
当然，
这是他们在经受了我数
次折磨之后得出的结论。
在
他们听起来，
我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。
这话使我感到沮丧
和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，
那
儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。
②第一天早上，
我蹑手蹑脚地走出家
门，
心里充满了神圣感，
仿佛要去干一件非常伟大
的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地
跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。
我庄重地架起小提琴，像
在举行一个隆重
的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把
锯带到了林子里。
我懊恼极了，
泪水几乎夺眶而出，
不由得诅咒道：
“我真是一个笨蛋，
这辈子也甭想
拉好琴
!
”
当我感觉到身后有人并转过
身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，
她双眼平静地望着我。<
/p>
我的脸顿时烧起来，
心想，
这么难听的声
音一定破坏了这林中和谐的
美，破坏了这位老人独享的（
）
。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，
她说：
“是我打扰了你吗
?
< br>小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”一束阳光透过树
叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。
“我猜想你一定拉得非常好，
只可惜我的
耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。
”我
指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不
好。
“也许我会用心去感
受这音乐。我能做你的听众吗
?
就在每天早晨。
”我被这位老人诗一
般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿
!
毕竟有人愿意听我的琴声了，
尽管她
是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”
，一位耳聋的老人。她一
直很（
）地望着我。我停下来时
，她总不忘说上一句：
“真不错
!
我已
经感受到了。谢
谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的
感觉。
③很快我就发觉自己变了。
从我紧闭着小门的房间里，
常常传出阿尔德·
< br>舒罗德的基本
练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：
“求求你，饶了我吧
!
”
我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我
绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。
④就这样，每天清晨我都到小树
林里，坚持不懈练琴：而我那位特殊的“听众”
，那位
耳聋的老
人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，
我的琴声能给她带来欢乐
和幸福
;
我呢，在她面前，信心十足、一丝不
苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的
琴声。
⑤我一直保守着这个秘密，
直到有一天，
我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大
吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：
“是一位老太太
，就住在靠近小山
的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。
”
“聋子
?!
”妹妹惊叫起
来，仿佛我
在讲天方夜谭，
“聋子
?!
多么荒唐
!
她是音乐学院最有声望的教
授，
而且曾是乐团的首席小提
琴手，前天还在指导我们排练呢。
她怎么会是聋子
?
”
⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。<
/p>
从此，每天早晨，我仍然早
早地来到小树林里，面对我这位特殊的
听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起
一支支优美的曲子。
我用心感受着，
仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐。
那美妙
的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。<
/p>
⑦后来，
我成了一名真正的小提琴手，
有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，
但
是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。
13.
分局第②段文意，把“平静”
“
幽静”分别填入下面两个句子的括号处。
（
< br>1
）这么难听的声音一定破坏了这树林中和谐的美，破坏了这位老人独享的（
）
。
（
2
）她一直很（
）地看着我。
14
.
选文的题目是“特殊的听众”
，请说说这听众“特殊”在哪里
？
（
1
）
（
2
）
15.
第③段开头“很快我就发觉自己变了”
< br>，
“我”发生了什么变化？
16.
文中第①段划线句运用了
修辞手法，其表达作用是：
17
第⑥段中“我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏
者真正的音乐”
。读完全文，
你感受到老人有颗怎样的心？
13.
(1)
幽静
< br>(2)
平静
l4.
(1)
是一位装聋的音乐教授。
(2)
是一位改变“我”生活的教
授。
15.
更有信心
,
更有毅力
,
更认真。
16.
比喻
突出
“我”
演奏技术的粗糙
l7.
老一辈音乐家对青年人成才的渴望和期盼之心
。
一、阅读下文，完成
12-16
题。
无法不对你残酷
①弟弟考上北京的大
学时，与我当年一样大，
17
岁。母亲要我回去接他上学，我想
起
这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：
“有什么
不放心的，一个男孩子，连路
都不会走，考上大学有什么用？”
②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一
下眉眼，便知道是乡村里走出来
的。在经历了一个艰难的旅程之后，
弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下
子流了出来。眼前这个瘦弱青
涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻
微的伤痕，看着他我有一刹
那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：
“祝贺你，终于一个人闯
到北京来了！”
③临走的时候，
只
给他留了两个月的生活费。
我看见他站在衣着光鲜的学生群里，
因为
素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说
：
“北
京是
的，也是
的
，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己
养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会
有太多的理解。他只是难过，
④一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说
：“你的同学也都有姐姐可以找
吗？”
他没说什么话，
便啪的挂断了电话。
顷刻，
母亲的长途便打了过
来，
她几乎愤怒地说：
“你不给他钱就算了，
< br>连份工作也不帮着找，
他不依靠你还能依靠谁？”
我不知
道怎么解释
才能让母亲明白，
我只是觉得我所吃过的苦他也应该
能吃。
因为我们都是乡村里走出来的孩
子，
如果自己不能闯出一条路来，
贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，
< br>还会留下无穷的恐惧。
⑤我最终还是答应母亲，
给弟弟一定的帮助。
但也只写了封信
，
告诉他所有可以收集到
兼职信息的方法。这些我用了四年的时
间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，
找到了一份在杂志社做校对的兼职。
在他领了第一份工资后，
我去赖他饭吃，
他仔细地将要
用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴
，不住地夸他。他
低头不语，
忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句
：
“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自
己；
别人都上网聊天，
我还得熬夜看稿子；
钱又那么少，
连你工资的零头都不到！
”
我笑道：<
/p>
“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢
!
在
现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不
直的。”
⑥之后的日子，
弟弟很少再打
电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地
说，他从来没有说过有个在北京
工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，
嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都
是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧
顽强。
⑦学期末，
我们再见面
，是弟弟约的我。
在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请
我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是
淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道；终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。
在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，
< br>记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，
比初到北京
的我，整
整提前了一年。
<
/p>
⑧外面飘起了雪花，
我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，
慢慢地欣赏着这个美丽的城市。
12
、选择下列合适的词语，填入文章第③段的横线处（
）
A
、宽容
残酷
B
、残酷
友善
C
、残酷
宽容
D
、宽容
友善
13
、
阅读文章，请用简洁的语言概括“我”这位姐姐对弟弟做了哪些残酷的事情？
（
2
）
（
1
）
（
3
）
（
4
）
14
、
联系上下文品读第③段，
揣摩弟弟难过的心情，
想想他会想什么？在横线上填写合适的
句子。
15
、我拒绝
母亲、弟弟，一次又一次在弟弟需要帮助的时候却残酷拒绝的原因是什么？
16
、
“我”的残酷让弟弟在艰难成长
的人生路上，学会了什么？
他只是难过，
（
1
）
（
2
）
（
3
）
（
5
）
l2.C
13.
(1)
“我”
拒绝回家接他上学
; (2)
“我”
只给他留两个月的生活费
;
(3)
“我”
没有直接帮他找份兼职
;
(4)
弟弟诉苦时教他自强
.
(
弟弟诉苦仍然没有资助他
) l4
.
为什么
那么爱他的姐姐
,
在北京待了几年
,
便变得如此不近人情
? l5.
因为“我”深知
,
嘲弄和讥
讽
,
自信与骄傲<
/p>
,
都是要经历的
,
只有这样
,
他被贫穷折磨着的心
,<
/p>
才会愈加坚韧顽强
。
l6.
(1)
独立面对自己的人生
;
(2)
用心努力地生活
;
(3)
坚韧顽强面对人生的磨难
;
(4)
对自己充满自信
;
(5)
谈吐淡定从容沉稳
,
<
/p>
二、阅读下文，完成
17-21
题。
夏
①夏充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、
冒气而终于沸腾一样，
山坡上的芊芊细草长成了一
片密密的厚发，
林带上
的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了，
却
换来
烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻
滚着，
扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金
色主宰了
世界上的一切，
热风浮动着，飘过田野，
吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半
年
的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点，
这大约
有其中的道理。春之色为冷的绿，
如碧
波，如嫩竹，贮满希望之
情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正
当春华秋实之间，
自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，
正是一个承前
启后、
生命交替的旺季。你看，
麦子则刚割过，
田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒
的高粱、玉米，
那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风
微
雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，
人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民，
弯着
腰，流着汗，只是想着
快割、快割；麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够苦
了，半夜醒来还要听
听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该
松一口气了，又得
赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月，五月人倍忙”
，他们
的肩上挑着
夏秋两季。
（
4
）
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，<
/p>
秋波澹澹，
而夏呢，
总是浸在苦涩的汗水
里。
有闲情逸致的人，
自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
17
、
“金色主宰了世界上的一切”一
句中“主宰”的含义是
。
18
、将
选文中第③段画线句中的“挑、举着、匍匐前进”三个词语分别换成“长、像、慢慢
生长
”其表达效果有什么不同？
19
、根据第②③④节的内容，分别用四个字归纳夏的特点。<
/p>
（
1
）
（
2
）
（
3
）
20
、在第④段中作者写道“半夜醒来还要听听窗纸，可是起了
风；看看窗外，天空可是遮上
了云。
”这一细节描写的作用是什
么？
21
、历代文人多写春花秋月，而作者为什么要赞美这个春与秋
之间的黄金的夏季？
17.
充满
18.
“挑、举着、匍
匐前进”运用了拟人的修辞手法
,
赋予了所描绘对象更加形
象生动的效果
,
換了就没有这么好的表达效
果了
。
19.
(1)
气势磅礴
(2)
活力旺盛
(3)
旋
律紧张
20.
突出“人们每一根神经都被绷紧”
。
(
或突出夏天的生活
l9.
(1)
气势磅確
(2)
活力旺盛
(3)
旋律紧张
20.
突出“人们每一根神经都被绷紧”
,
(
或突出夏天的生活紧张
的特点
, )
21. (
1)
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律
,
(2)
收获之已有
而希望还未尽
,
正是一个承前启后、生命交替的旺季
。
一、阅读下文，完成
12-16
题。
门外那对老人
（
1
）一天，全家正在吃饭，突然有人敲门。开门见是一对老年夫妇，大概都有六十多
岁。穿着物业（①）的衣服。我以为来收物业费，刚要解释，那大婶忙举起手中的水桶，
说
想来接桶水。我说没问题，伸手想接过水桶，她身后的大叔闪出来，说要给我钱。一桶
水当
然不值什么钱，
可大叔很认真地抓住水桶，
说想以后定时来打水，
不给钱他们心里过意不去。
我推
辞了半天，他才放开手。
（
2
）接好两桶水，我顺便让他们提过去。他们租的房其实是间
ch
ǔ（
）藏室，从虚掩
的门看进去，也就十几平方米，
里面除了一张床便没了多大地方。
老人连连称谢，
甚至又把
我送了回来。
（
3
）
小区里住的大都是以前单位的同事，
我们彼此都很熟悉，
孩子们
也都能玩在一起，
每天放学后，
院子里便成了他们的天堂。
老人的房门始终开着，
每当干完活他们便拿张小凳
< br>出来看着孩子们玩，
一有车来，
便站起来把嬉闹的孩子喊
走，
等车过去再慢悠悠坐下。
日子
久了
，我们也都熟悉起来。有时遇到谁家有事，便让他们给看着孩子，每当这时，老人都格
外
高兴，直到家长回来把孩子领走，他们才如完成任务般轻松愉悦。
（
4
）每到夏日晚饭后，人们都喜欢在院子里乘凉，也有好
事者支张桌子，几个人甩把
扑克。他们也凑上来看，让他们打，他们总是推辞，说看看就
行，一副很知足的样子。一天
晚上，
忽听见院子里传来二胡婉转
悠扬的声音。我出去一看，
竟是那位老人坐在门口，
正入
神地拉着。看得出他在有意识地控制，所以声音不大，但他拉得不错，一曲凄婉的《二泉映
月》
竟驱散了些夏夜的燥热。
渐渐地，
不少人围了过来。
老人似乎有些不好意思，
便停了手。
我们让他再拉几首，
他犹豫了一下便又拉了起来。<
/p>
看天色有些晚，
他说今天不拉了，有上早
班的还要休息，人们这才散去。
（
5
）一天，我记得钥匙好像丢在了外面，便去老人处问，正看到他们在吃饭。房子本
来就小，
面前的小凳上放着个方便袋，
里面装
着好像是点儿凉皮，
两人正头碰头地就着馒头
吃。见我过来，他
们都有些吃惊，忙站起来把我往里让，其实里面早没了地方。我忙说明来
意，他们立刻都
认真回忆起来，
甚至要放下馒头马上去找。我忙说抽空帮着问问就行，
< br>他们
像接受重大任务般连连答应。
（
6
）晚上，老人竟真找到了钥匙。后来才知道，他们几乎
把那天晚上在那待过的人都
问了一遍。找到钥匙，老人甚至比我还高兴，在我道谢时，他
却急红了脸，说平时我们都很
照顾他们，以后有啥事尽管说。
（
7
）
两位老
人起床很早，
我们每次上下班都能看到他们忙碌的身影，
有时是
点头一笑，
有时是几句寒暄，这时候，我的心情就格外轻松。
我
觉得，他们身上有着我们在苦苦找寻的
东西。
ǔ（
）藏
13.
文章围绕“那对老人”主要写了哪些事情？请简要概括。
14
．结合上下文，品味下列句子中
加点词语，指出其表达效果。
（
1<
/p>
）一桶水当然不值什么钱，可大叔很认真地抓住水桶
，说想以后定
时来打水，不给钱他
．．．．．．．．
们心里过意不去。
（
2
）我忙
说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任务般连连
答应。
．．
15.
文中第④段写“他犹豫了一下
便又拉了起来，
”请结合上下文，揣摩老人此时的内心活
动，用第一人称表达出来。
（不超过
60<
/p>
字）
16
．文章结尾说：
“他们身上有着我
们在苦苦找寻的东西。
”这些“东西”具体指什么？请联
系生活
，之处“我们在苦苦找寻”的原因。
12.
储
13.
(1)
老人来我家接水并坚持付钱。
(2)
老人帮大家照看孩子。
(3)
< br>夏夜
,
老人在院中拉二胡
。
(4)
老人帮我找钥匙
, l4.
(1)
“很认真地抓住”写出了老人不
想占别人便宜的心理
,
体现了他要给钱才接水的坚决态度
,
表现了老人淳朴的品质。
(2)
“连连”表示郑重
,
与“问问”的随意形成反差
,
表现了老人答应为“我”找钥匙时郑重
(
重
视
)
的态度
,
也体现了他们热心的品质
。
l5.
例
< br>:
我拉二胡是自娱自乐
,
这么多
人来听真是
不好意思
,
但平日里大家待
我那么客气
,
不能让大家扫兴
,
就拉几首吧
, 16.
这些“东西”
指老人身上淳朴、热心
(
关心他人
)
、
善良、
谦和等
美好品质。
苦苦找寻的原因
:
正是因为缺
少了老人身上的美好品质
,
人们逐渐变得冷漠、
自私
;
为了让生活充满温情
,
我们必须找回这
些东西
。
三．阅读下文，完成
17-21
题。
携一身轻盈
①你见过玉兰花吗？
②那天，一夜风
雨过后的早晨，我走进院子，在一株玉兰树前伫立凝视。
③玉
兰亭亭玉立在我面前，她挺然而带温情，
洁白而不雕琢。
一树冰
清玉洁、灿然欲笑
的玉兰花，有几分清香，有一缕情魂。
④突然，嚓的一声！这一声极其细微，如天籁之音，不易觉察；这声音又极其干脆，没
有一点犹豫，没有一点余音。
⑤就这么一声
，
一片雪白的玉兰花瓣，刹那间离开了枝头，携一身轻盈，在晨风中轻轻
坠落，失离芳魂。
⑥这一切，
从听到响声，
到花瓣落地，
也仅仅是几秒钟时间。
这一过程，
竟是那么平和，
那么从容。
就在这凝定的瞬间，
那一地坠落的玉兰，
像静静睡
去的倩女，
似湛湛一笑的淡然。
难怪有人感叹说，玉兰是青春的
缩影——短暂，但又无限美好！
⑦面对这一景象，
我说不出我此时此刻的心境，
是伤感吗？是淡然吗？是略有所思吗？
⑧古人说，落花是凄美的，
“满地落花，似
点点有情泪。”我却不以为如此，我所感慨
的，是这一神奇的造化。
⑨那年，我应友人邀约，去一处桃园观光。可是我们来晚了，错过了“一夜春风过
，万
树桃花开”的季节。只见细细碎碎的桃花，铺满了园林小路，此时的桃花已形色俱非
，容态
全无了。果园是冷落的，寂静的，除了我们，再也没有赏花的游客了，这一情景，
不免令人
嘘吁！
⑩陪同我们的果园主
人，却满面春风，他说，落花以后，成果就快了，到时，欢迎你们
来品尝。我走近枝头细
看，果然不错，那一根根新抽出的枝条上，也就是落花处，一粒粒绿
茸茸的、黄豆般大小
的果子，正露出脑袋张望着，微笑着。是呵，花落了，果子很快就长成
了。
11
花开花落，这正是生命的运转之象。芳华过去
了，灿烂过去了，即使残花萎地，也
会自有其韵吧。
12
很多时候，我们不如玉兰，该落下时不能从容地落下，总留恋着某一
刻的繁华。原
来，我们有太多的顾忌，有太多的背负。我们的身子早已不再轻盈了。于是
，我们忘记了蓝
天白云，忘记了好山好水，忘记了生活中原本的美好和诗意。
13
我凝视坠落的玉兰，仍洁白如玉，素净清芬
，不染纤尘。我俯身捡起一捧，又让它
从手指间滑落，如玉蝶纷飞。
14
我会记住，在这样一个早晨，在这样一个寂静之地，
我看到，玉兰携一身轻盈而来，
又携一身轻盈而去。
（选自《中学生名家品读》，光明日报出版社，作者天南，有改动）
17
．请分条概述玉兰花坠落过程中的三个特点。
18
．第⑧段中“这一神奇的造化”的具体含义是什么？请用文
章中的句子回答。
19
．请简要评析下面句子的语言特点及表达效果。
玉兰亭亭玉立在我面前，
她挺然而带温情，洁白
而不雕琢。一树冰清玉洁、
灿然欲笑的
玉兰花，有几分清香，有
一缕情魂。
20
．全文以写玉兰花为主，
中间插入
了写桃花的内容。
有人说，
这是多余的，
可以删去；
也有人说，不可以删。你怎么看？说说你的理由。
21
．本文是针对现实生活中什么现象写的？读完本文，你有何
启示？
17. (1)
声音极其细微
;
(2)
时间极为短暂
;
(3)
坠势平和而又从容。
l8.
花开花落
,
这正是生命的运转之象。
芳华过去了
,
灿烂过去了
,
即使残花萎地
,
也会
自有其韵吧
, 19.
这段文字运用拟人的修辞手法
,
形象、
生动地描写出玉兰花素淡与高贵的
品质
,
表现出作者对
玉兰花的赞美与敬
畏之情
, 20.
示例
:
①应该删
。
因为从文章标题、
开头和结尾来看
,
都
是赞美玉兰花的从容淡定
,
插入桃花似乎是多此一举
,
不利于集中表现玉兰
花的品质
,
②不
能删
.
因为桃花的飘落与玉兰一样
,
也是一种生命的运转之象
,
且桃花落后就会结出果子
,
< br>她
的轻盈飘去更有意义
,
这是对
文章主题的进一步深化
. 2l.
本文是针对现实生活中
很多人
有太多的顾忌
,
太多的背负
,
忘记了生活中原本的美好和诗意而写的
,
玉兰花的落地告诉我
们
,
要具有玉兰花平和从容的品质
,
要学会
“舎得”
,
学会放弃
,
舍弃很多的身外之物
,
如财富、
荣誉、情感、纷争等。
有时舍弃是为了更好的得到。
二、阅
读下文，完成
16-20
题。
信任
（
1<
/p>
）这个世界上，父亲是我最敬重的人。
< br>（
2
）我上高中的时候，是个谁都不喜欢的“刺头”
。那时的我没有什么理想，没想过要
做个什么样的人，
走什么样的人生道路，
惯于
___________
_____
，
喜欢交
________
________
的朋友，也常常惹点事，只是靠着自己多少还有点儿的
________________
维持着学业。
（
3
）
对于我
的
________________
，
父亲曾无数次地教训过我，
有时甚至是拳头加棍棒。
可是，<
/p>
说实在的，
我那时真的看不起他——一个普通的铁路工人，
整天穿着沾满油污的衣裳，
拿着把小锤，从这辆列车钻到那辆列车，敲
敲这，听听那，既没有权，又挣不了几张“老人
头”
。有一次，
在他对我发了顿火后，我鄙夷地看着他，说了一句：
“你真窝囊！
”他一下愣
了，然后就是茫然失措。
< br>（
4
）那天晚上，父亲抽了一夜的烟。
< br>
（
5
）我很残忍，但是
我胜利了。从那以后，父亲很少过问我的事，我的日子越发放纵、
惬意，但乐极生悲，一
场灾祸突然降临到我的头上。一天中午，我们几个朋友一起去打饭，
其中一个与高年级的
学生吵了起来，
对方一下子拥上好几个人，
我们眼看着好哥们儿
要吃亏，
就一拥而上。争斗中，不知是谁用刀子把对方一个人扎了，正扎在腿上，鲜血淋
淋。几个人
见势不妙，
一个个都跑了，
就剩下我还在与对方拚命，
结果被闻讯赶来的校保卫科的人抓个
正着，于是，我也就成了拿刀行凶的第一嫌疑人。
（
6
）很快的，我被带到了校保卫科，我的那几个哥们儿也相继被找来
，他们没有一个
人承认自己动了手，
事情似乎也有了定论，拿刀
行凶的就是我。我愤怒不已，恨自己看错了
这些所谓的朋友，交错了所谓的哥们儿，然而
我越是为自己辩解，仿佛越是在说谎。
（
7
）由于拒不交待，当天晚上，我被带到了校长室。校长室中坐满了人，教务处
主任、
学生处主任、班主任„„在众人中，我也发现了形容憔悴的父亲。
（
8
）班主任先发话了
，他脸色铁青，指着我语无伦次地大骂了一通，然后是保卫科科
长、教务处主任„„我偷
偷抬眼看了看父亲，
他似乎显得异常平静，是啊，
他早就对我绝
望
了，也许发生这种事是他早就预料到的。
我后悔了，也害怕了
，我觉得自己就像被扔到了一
个荒岛上，没有人是我的朋友，没有人信任我。
（
9
）终于，校长
发话了：
“事情就是这样，你拿刀扎伤了人，还拒不承认。你是一个什
< br>么样的人，人人都清楚，你的父亲也在这里，我相信他现在的心情也和我们一样。事实上，
我们非常欢迎你离开这里，如果你还嘴硬，现在就卷铺盖走人！
”
（
10
）
就在这时，父亲从角落里站了起来，他走到我跟前，我只等一个巴掌落到我的脸
< br>上，可他并没有打我。
“抬起头来！
”他把我的脸扳正，
瞪着我，仿佛要看穿我的灵魂，
“告
诉我，是不是你干的？”<
/p>
（
11
）我不敢正视父亲灼灼的目光，只是机械地、木然地摇摇头。他叹了口气，目光也
变得柔
和了。他替我擦了擦眼泪，转过身来对众人说：
“我生养的儿子，我最了解。他会打
碎玻璃，会跟别人打架，
会与老师顶嘴，
但
是拿刀子扎人他绝对做不出来。
因为他是我的儿
子！
”他给我整了整衣裳：
“儿子，我相信你！咱们走，这里不要你，咱们到其
他学校去，就
是所有学校都不要你，我砸锅卖铁也要供养你！
”
（
12
）也许是父亲的那番话起了作用，学校开始重新调查，事情的真相终于水落石出，
我最终
没有被开除。
从那以后，
我完全变了一个人。一年以后的高考，
我以全校总分第三的
成绩考上了大学。在以后的人生风雨中，我
丝毫不敢有任何厌倦、愁苦、懈怠，因为父亲在
我最需要的时候给与了我信任，我唯一能
回报他的，只能是勇敢、诚实、正直地做人。
1
、请将以下四个词语分别依次填入第⑫、⑬段的空格处。
不三不四
玩世不恭
自由散漫
滑头聪明
2
、根据第
6
段—第⑴段的内容，文章作者除了描写“我”被父亲
信任以外，与此同时还写
了周围其他人对我的态度，如：
___
_____________
、
____________
____
等等。联系文
章结尾部分的内容，更加突出了父亲的信
任给我带来的巨大的影响是：
________________________________
。
3
、第⑭
段中，
“那天晚上，父亲抽了一夜的烟”的原因是（
1
）
；
（<
/p>
2
）
________________
________________
。
4
、如果将第⑴段画线句“我不敢正视父亲灼灼的目光，只是机械地、木然地摇摇头
”改为
“我摇摇头”
，两者相比，表达效果有什么不同？请说说
理由。
5
、请你联系本文内容和生活实际，就“信任”这个话题谈谈你
的看法。
（
60
字左右）
1.
自由散漫
不三不四
滑头聪明
玩世不恭
2.
“我”被哥儿们“出
卖”
;
“我”被老师
们冤枉
我如愿考上了大学并且懂得了该做怎样的人
3. (1)
为儿子的不懂事而担忧
;
(2)
为如何教育儿子而伤神
4.
与改句相比
,
原句通过具体的人物描写
,
更能表现出“我”当时
内疚、害怕、无奈的心理
,
从而更突现后来被父亲信任对我的巨大作用一“我变了一个人”
。
5.
提示
:
可以从两个角度
:
< br>“信任”和“被信任”
。
文中
的父亲在儿子最无助的时候给予了
自己儿子充分的信任
,
由此帮助了陷于困境、无法自拔的孩子
,
更
给孩子迷惘、混沌的精神
世界带来了一线光明
,
纠正了他的人生轨迹
,
并帮助儿子找到了正确的人生之
路。
一、阅读下文，完成
11-15
题。
每一棵草都会开花
①乡下，跟母亲一
起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那
些小小的花，羞
s
è地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问
:
“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：
“每一棵
草，都会开花的。
”
④我愣住了，细
想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻
一吹，满天飞花。
狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开
花，是大团大团
的„„就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，
很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，
还有些耳聋。
因不怎么听见声
音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这
样的孩子，成绩自
然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略
的一个。甚至，学期
大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可
有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学
校来看他，
站在教室外。
他回头看看
窗
外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳
光气息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑，
问他：
“为什么不出去跟父亲说话？”
他回我：
“爸爸知
道我很努力的。
”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些忧伤。并不认为他，
可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候
，
学校组织学生手工竞赛，
是要到省里夺奖的。
这关系到学校的声
誉。平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工
水平，实在有限，收上去的作
品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃
娃一组，十个。每个泥娃娃，都
各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊
叹。作品报上省里去，顺利夺得特
等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想
而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中，
走上台的，
竟是黑黑的他—
—那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不
安，
只是低了头，羞
涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说
：
“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。
”
⑨刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。
⑩从此面对学生，
我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们，
每
棵草都有每棵草
的花期，
哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而
执著。
11
、根据拼音写出汉字。
羞
s
è
12
、文题与母亲的话“每一棵草都会开花的”语句相近而含义
不同，各是什么意思？
13
、文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的话，其作用
是什么？
14
、
品读第⑥节划线的句子，
联系上下文，
分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩
子？（可以引用原文回答，至少答出亮点）
（
2
）
15
、结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用
。
（
1
）
（
3
）
l1.
涩
12.
文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人
(
学生、孩子
)
都能成才。母亲的话只是在<
/p>
陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
l3.
作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花
,
为下文写耳聋学生不被重视却取得成功打
下铺垫
;
结构上与结尾构成首尾呼应
;
借花喻人
,
表现文章的主题
< br>,
14.
(1)
他有些耳聋。
因为不怎么能听
见声音
,
他总是竭力张着耳朵
,
微向前伸了头
,
努力倾
听。
(2)
他回答我
:
“爸爸知道我很努力的
,
”
(3)
每个泥娃娃都各具情态
,
< br>或嬉笑
,
或遐
想
,
活泼、
纯真、
美好
,
让人惊叹
。
(4)
让他谈获奖体会
,
他嗫嚅半天
,
说
:
“我想
,
只
要我
努力
,
我总会做成一件事的
,
”
(
任选三点<
/p>
)
15.
形象
< br>:
“我”是一个关怀学生、専重学生、具有爱心、勇于反思的教师
。
作用
< br>:
“我”
是文章的线索
,
起到了贯穿全文脉络
,
把人物和事有机结合<
/p>
,
使文章条理清楚的作用
,
同时使
文章主题更加突出
.
二、阅读下文，完成
16-19
题。
菊有黄花
⑪一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
⑫菊在篱笆外开，
这是最大众最经典的一种开法。
历来入得诗的菊，
都
是以这般姿势开
着的。一大丛一大丛的。
⑬倚着篱笆，是篱笆家养的女儿
，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。陶渊明随口
吟出那句采菊东篱下，几乎成了菊
的名片。以至后来的人一看到篱笆，
就想到菊。
陶渊明大
概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。
菊不朽，他不朽。
⑭我所熟悉的菊，
却不在篱笆外，<
/p>
它在河畔、
沟边、
田埂旁。
它有个算不得名字的名字：
野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着
丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，
广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清
秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的
紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是
一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小
脸张开，兴奋着，欣喜着。
⑮乡人们见多了这样
的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、
播种，埋下来年的期
盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视
而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑯那时，家里土墙上贴着一张仕
女图，有女子云鬓高耸，
上面横七竖八插满菊，衣袂上
亦沾着菊
，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。
后来，
我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，
笑着
，啧啧叹着。
⑰现在回想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑱人家的屋檐下，也长菊。盛开
时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它
们晒干，做菊花枕。我家里曾有过
一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安
睡。我在暗地里羡慕过，曾决心
给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，
忘掉了这事。
⑲年少时，总是少有
耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑳周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂
。是菊花，摆在那里卖。
泥盆子装着，一只盆子里只开两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣
足食的模样；颜色也多，姹
紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。
《礼记》中有季秋之月，菊有黄花的记载，可见，
菊花最地道的颜色还是黄色。
⑴我买了
一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
（选自《读者》
2009
第
5
期，有删改）
16
< br>、整体感知全文，概述作者围绕“菊”写了“我”的哪些活动？
17
、文章第（
3
）段的括号里应填
代的陶渊明，他是
诗派的代表人物。
________________________________
。
18
、文
章第⑭段划线的句子形象生动富有表现力，请进行具体赏析。
19
、文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答
。
16.
①“我”在姐姐帮助下
,
梳着仕女发型
,
顶着满头菊花跑出家<
/p>
,
惹得村人围观。
②
“我”羡慕菊花枕
,
决心
做一只却没做成
。
③“我”周日逛街买回一、盆黄色的菊花
,
l7.
晋
田园
l8.
作者运用拟人、比喻
手法
,
生动形象地写出野菊花开放的姿态
,
表现它
“随意又随性”
,
字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美
. 19.
最后一句点明并升华了文
章的主旨
,
黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对美的追求
,
驱散了秋天的寒意
,
让
心灵一片温
暧
,
而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了
一、阅读下文，完成
13-16
题。
马戏团
①我还是个少年的时候，
父亲曾带着我排队买票看马戏。
排了老半天，
终于在我们和售
票口之间只隔着
一个家庭，这个家庭让我印象深刻：他们有
8
个在
12
岁以下的小孩。他们
穿着便宜的衣服，看来虽然
没有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们两
个两个成一排，
手牵手跟在父母的身后。
他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚
肯
定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。
②他们的父亲神气地站在一排人的最前端。这个母亲
w
ǎ
n
着父亲的手，看着她的丈夫，
好
像在说：
“你真像个佩着光荣
x
ū
n
章的骑士。
”
而
沐浴在骄傲中的他也微笑着，
凝视着他的
妻子，好像在回答：<
/p>
“没错，我就是你说的那个样子。
”
③卖票的女郎问这个父亲，
他要多少张票
?
他神气地回答：
“请给我
8
张小孩的两张大人
的，我带全家看马戏。
”<
/p>
④售票员开出了价格。
⑤这人的妻子扭过头，
把脸垂得低低的。
这
个父亲的嘴唇颤抖了，
他倾身向前，
问：
“你
刚刚说是多少钱
?
”
⑥售票员又报一次价格。
⑦这人的钱显然不够。
⑧但他怎
能转身告诉那
8
个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马
戏
?
⑨我的父亲目睹了一切。他悄悄地把手伸进口袋，把
一张
20
元的钞票拉出来，让它掉
在地
上
(
事实上，我们一点儿也不富有
!)
，他又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：
“对不起，先
生，这是你口袋里掉出来的
!
”
⑩这人当然知道原因。
他并没有乞求任何人伸出援手，
但深深地感激有人在他绝望、
心
碎、困窘的时刻
帮了忙。他看着我父亲的眼睛，用双手握住父亲的手，把那张
20
元的钞票
紧紧压在中间，他的嘴唇发抖，泪水忽然滑落他的脸颊，答道：
“谢谢，谢谢您，先生。这
对我和我的家庭意义重大。
”
⑴父亲和我回头跳上我们的
车回家，
那晚我并没有进去看马戏，
但我们也没有徒劳而返。<
/p>
13
、根据文中拼音写汉字。
w
ǎ
n
着
x
ū
n
章