初中语文记叙文写作之人物形象的描写教案
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记叙文写作之人物形象的塑造
写人的文章通常
是通过对人物外貌、
语言、
动作、
心理
活动的描写和典型事
例的叙述相结合来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写
好以写人为
主的记叙文，应从以下几方面入手：
一、肖像描写
肖像描写常犯的毛病
1.
肖像描写纯属多余
写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。
例子：
我们来到山脚下，
眼前出现了三条上山的羊肠小道。
到底哪条通向最高峰的
< br>路呢
?
正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大
爷，拉着一个小姑娘。
那老大爷，
两鬓如霜，
< br>古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，
一双向里凹陷的眼睛闪
着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小
辫儿，向
上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴
溜溜地转。
我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，
他用手一指，
说：
“喏，
右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高
采烈地出发了„„
这篇文章，
重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，
至于半路向人打听
路，
则是非常次要的情节；
为了打听路而出
现的人物不是主要的描写对象，
也与
主题无关。因此，上面这段
文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。
2.
肖像描写太多太细
描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根
本
抓不住人物肖像的特征，
往往给读者以芜杂臃肿之感，
显得单调
刻板、
浅薄平
庸，甚至有形无神，读来索然无味。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下
< br>是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚
刮
过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，
架着一幅眼
镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下
了课题„„
这篇文章，应当
扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞
扬老师课堂教学的艺术性和教
学改革精神。
因此，
对老师的肖像，
只
要作几笔简
单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特
点
可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
3.
肖像描写千人一面
不同的穿着打扮和相貌，
能反映出人物不同的思想性格；
反过来，
不同思想
1
性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，
< br>写出人物肖像的典型特征。
但有些同学描写人物肖像，
往
往是一样的打扮一样的
相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，
“柳眉杏眼”，
“樱桃小口”；写老教师，
都
是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一
双炯炯有神
的大眼睛”„„如此千人一面，岂不是违背了生活真实
?
又焉能
表现
出人物思想性格的独特性
?
肖像描写优秀范例
写人外貌时，一定
要根据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
“‘
唔啊，好香！
’
一阵
香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使
-----
陈晓
飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过的一样。平时他总爱
‘
摇头晃脑
’
地展现出<
/p>
‘
安
在旭
’
的风姿。周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的
‘
亮发素
’
太多了。
< br>怎么样，你说他臭美不臭美？
”
寥寥数笔，
活画出人物爱好打扮的个
性，
展现出当代青少年追赶时髦的特点，
生动形象、
个性鲜活。
二、语言描写
1.
< br>语言描写一定要符合人物的年龄、身份、爱好和所处的环境及思想性格特点。
<
/p>
2.
语言描写力求简练和具有鲜明的个性，避免拖泥带水、有话必
录。
某一学生的语言描写（原）
<
/p>
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：
“谁踢坏
的？”捣乱鬼董小天
说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董
小天踢的。”董小天不
承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。（要求
学生做修改）
这段描
写显得单调乏味。
如果加上符合他们性格的个性化语言，
就会好
象真的听见
他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
某一学生的语言描写（修改后）
门被打
坏了，
开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，
< br>瞪着眼：
“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：
“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边
的张小勇，朝老
师做了鬼脸：
“哈„„，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼
了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，
他来时，
< br>一阵风正好把门关了，
他就抬起脚，
用力一踢。”
董小天脚一跺：
“大白天别说梦话！你小心
点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭
什么，做了坏事，还要耍嘴。”
老师说：
“还有谁看见的？”
“我，
„„没看见。
”
李星使劲地咽了一口水，
神情恍惚。
捣乱鬼
无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、
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