初中语文记叙文阅读专题训练试题经典及解析
-
初中语文记叙文阅读专题训练试题经典及解析
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1
．
阅读下面的文章，完成小题。
戴车匠
汪曾祺
戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋
刀车旋小件圆形木器的那种人。
< br>车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只
有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，
写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢
这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车
旋成器，这就是中国的古式的车床，
——
其原理倒是和现代
铁制车床是一样的。
靠里的
车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是
超过需要
的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢
实实的。
戴车匠起得很早。在别家店
铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，
看看图样，他这就和这张床子
成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中
去，是可感动的。中国的工匠，
都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。
有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么
事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一
个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着
……
似乎他
每天派给自己多少工作，把那点工作做好，
即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意
了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口
茶，伸个懒腰。
戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，
——
罐盖须严丝合缝，木理花纹
不错分
毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。
车匠的木料都是坚实细致的，檀木
——
白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的
也是榆
木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如
书带草
，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴
车匠的
脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小
傻子似
的，聚精会神，一看看半天。
孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱
里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老
鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。
这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，
过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹
箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了
出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打
扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子
们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发
亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的
声音。
戴车
匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家
倒闭了
的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门
手艺？
世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。
一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东
街已经完全变样，戴家车匠店已
经没有痕迹了。
——
侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。
一九八五年七月
（
< br>1
）小说开头写道：
“
戴车匠是
东街一景
”
结合全文，简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪
些往事？
（
2
）品味小说中的画线句子，分析语言特点及表达效果。<
/p>
戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀
轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭
菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的
、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，
很好看。住在这条街上的孩子多爱
上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚
精会神，一看看半天。
（
3
）文章的开头与结
尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？
（
4
）汪曾祺自称
“
中国式的人道主义者
”
，文章
“
在那么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡
情
浓酽的风俗氛围中，隐藏着丰富的意蕴
”
，请结合全文内容，谈
谈你对这句话的理解。
【答案】
（
1
）
①
戴车匠做的最细致的活是装围棋
子的槟榔木的小圆罐；
②
戴车匠认真做
木工活；
③
戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；
< br>④
孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
（
2
）
①
< br>动作描写：运用动词
“
踩
”“<
/p>
执刀
”“
就料
”
“
吐出
”
，形象地写出了戴车匠在车床
上刨木
时娴熟的动作。
②
运用修辞：比
喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车
匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
③
侧面描写：用小孩子聚精会神
“
小傻子一样
”
的描写，烘
< br>托出戴车匠高超的车工技艺。
（
3
）
①
开头写侯家银匠店和杨家香店
点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴
盛；
②
结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题
< br>—
—
对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生
活的怀念。
（
4
）旧日人物：戴车匠身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他
“
起得很早
”
，
“
一刻不停地做起活来
”
。作者字里行间无不表
达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技
艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎
小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为
孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热
心。也表现了浓浓的乡情。
丰富
意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统
生活
方式也淡出人们的视线。从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、
忧虑
之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。
【解析】
【分析】（
1
）通读全文，理
清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变
化，梳理情节，以什么人做了什么事有
什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细
节，语言要简洁通顺。组织语言时，最
好以
“
戴车匠
”
为陈述的主体。概述出
“
戴车匠
”<
/p>
最细
致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋
老鼠给孩子玩、做螺蛳弓射
螺蛳壳给孩子玩等事件。
（
2
）
“
戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花
”
，运用动作描
写，写出了戴车匠技术
的娴熟。
“
木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄
的、
粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看
”
，运用了比喻排比的修辞，写
出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动
的景象。
“
在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做
活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天
”
运用侧面描写，烘托出戴车匠高超的
车工技艺。
（
3
）第二
段
“
车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店
”
点明了戴车匠
店的位置，暗写了传统
手工艺的兴盛；最后一段
“
东街已经完全变样，戴家车匠店已经
没有
痕迹了。
——
侯家银匠店，杨家香
店，也都没有了
”
点明传统手工艺的没落，首尾呼应并深
化了文章主题。
（
4
）解答时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主题的句
子回答。注意做到言之有
理。如旧日人物：戴车匠。如从戴车
“
起得很早
”“
一刻不停地做起活来
”
的描写。可分析出
他身上具有的勤劳、吃
苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传统手
工艺逐渐消失、后继无
人的惋惜和忧虑，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念
之情等角度作答。答此
题，读懂文章的情感基调与主题是关键。
故答案为：
⑴
①
戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；
②<
/p>
戴车匠做木工
活；
③
戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；
④
孩子们用车匠做的螺蛳
弓射螺蛳壳玩。
⑵
①
动作描
写：运用动词
“
踩
”“
执刀
”“
就料
”“
吐出
”
，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时
娴熟的动作；
②
运用修辞：比喻、拟人、排
比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠
刨木时木花飞舞灵动的景象。
③
侧面描写：用小孩子聚精会神
< br>“
小傻子一样
”
的描写，烘托<
/p>
出戴车匠高超的车工技艺。
⑶
①
开头写
侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；
②
结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题
——
对
传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活
的怀念。
⑷
旧日人物：戴车匠。身上具有中国
工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他
“
起得很早
”
，
“
一刻不停地做起活来
”
。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者
的技
艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿
，为
孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯
家银
匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而
引发
了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳
朴和
谐的生活方式的怀念之情。
<
/p>
【点评】
⑴
本题考查概括情节内容。答题
时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变
化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简
洁通顺。
⑵
本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
⑶
本题考查分析开头结尾和比较阅读
。答题时应注意，解答此题根据表格中给出的内容或
特点提示，找到相对应的段落内容，
从段落中提取出相关的语句分析作答即可。
⑷
本题考查理解词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各
自然段的
内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确
、完整、
简要的语句表述。
2
．
阅读下面文章，完成后面小题。
灯市口的兔儿爷
黄希妤
没人弄得清
“
兔儿爷
”
这称谓是哪儿来的。
< br>元宵节晚上上了灯，三星出齐，街上的玩意儿都摆出来了。北市有个吹糖人的，手很
巧，关公舞刀、猴子捞月，捏得纤毫毕现。西四牌楼门前有人拉
“
天嗡子
”
，即抖空竹，天
嗡子蛮牛
似地叫。拉得更响，围观的人就多给一点钱。从大街小巷出发的姑娘、媳妇，成
群地走动
，忙着把平时闷乏的日子补回来。
< br>人群里有个简陋的灯火摊，大概总摆着一张小桌，桌上堆层竹篾，摆着几只塞满零碎物
件的碗，边上挂一簇一簇的红纸。怪的是旁边有个擦得光亮的高木架，空落落的，只最顶
上陈设出来一个兔子灯。
老妈妈牵着平儿过去，平儿盯着看，直瞧得迷迷瞪瞪晕花了眼，两个脚尖争斗着磨蹭，
迟迟胶着不肯动弹。那兔子灯陷在灯市口拥挤的浮光里，仍很显眼，外边糊的红纸镶了绢
纱，细密的绣纹被蜡烛照得亮堂堂的。最妙的是匠人精工烫制的红琉璃泡子，把烛火一
罩
，金灿灿的光就攀上每寸纸面，温暖又吉祥。
每有从摊子旁挨过去的人，总会向摊主老头买上一两个花灯。也有买灯笼的主顾，但到
底不如买兔子灯的多。长此以往，老头跟兔儿的关系愈发严丝合缝，称呼他
“
兔儿爷
”
倒确
是恰如其分。
兔儿爷做
灯很有办法。挑几根竹篾捏着，手掌灵巧地翻动两下，兔子模样就出来了。糊
纸最讲究，
没有钱的普遍用红纸，有钱的可以要加细的染布。兔脸总是等交付时才画上。
他打量几眼
小孩的样貌，一面蘸墨，一面偏着头想。忽而脸上微露一点笑意，提起笔画下
去。五官总
画得七分肖似，添作三分讨喜神色，眼角眉梢皆透着福气。若是不能面对着孩
子，兔儿爷
就问前来的人，落笔同样精准，看不出什么分别。孩子们都喜欢，做母亲的每
逢节会也一
定要买。
只有木架上那个兔子灯一直没有脸孔。
平儿拉上灯轱辘沿街走了几圈，又转回来蹲在灯市口土
墙根下，安分得让人发慌。他眼
珠不动，盯着兔儿爷做工：那翻飞的双手简直就是蝴蝶！
他多喜欢一只会跳舞的蝴蝶啊。
家里开大磨坊的小少爷进过县城，挺着腰板来回踱步：
“
哼
！县城里卖的花灯挺括得多！
颜色好，会说话，这算什么东西
…
…”
老妈妈来找平儿了。他
很固执，说：
“
我长大了要卖兔子灯。
”
恰巧旁边有邻人在，老妈
妈的脸立刻就红得挂不住了，伸出手
就去打平儿：
“
才这么大一点，就说丧气话。
< br>”
于是他
一边哭着一边跑回家里去了。这场打小孩的闹剧
被卖凉粉的看了去，走街串巷传播开了。
他看买凉粉的女人很有兴趣，于是说：
“
这是万万要不得的啊！
”
老妈妈进屋去，麻利地抢了平儿的花灯，拿起烧
火的铁叉子来，向着平儿就招呼去了。
平儿蒙受了无妄之灾，哭得一塌糊涂。平儿挨完结
实一顿打，还是照旧蹲回摊旁墙根下。
平儿最终得去上镇上唯一的学堂了。学堂很简陋，仅有的桌椅、砖块摊作一处，没有什
么乐趣。
家里开大
磨坊的小少爷也在学堂念书，时常要把先生问住。据他说县城与小镇有大不
同，所有东西
一概是机器做的。
“
手工做的要被地邻笑话。
< br>”
不知出于什么原因，先生总很
尊敬他。
他说这话的时候，平儿可以听见小镇那边建
造贸易市场的响动。市场是由镇里集资建造
的，可算是前所未有的壮举。又过了些时日，
市场启用了，开业典礼办得十分体面和热
闹。货台上摆着成百上千种货物，俱是从县城运
来的。省道上的车辆多得数不清。人像蝗
虫一样拥来，把这里扫荡干净。
平儿终于信服小少爷的话了。否则，市场上
的物什怎么都千篇一律呢？美则美矣，却实
在单调乏味得紧。
念及此，他心里忽地掠过去一个身影，当平儿再次来到
灯市口时，他几乎不敢相信
——
小摊几乎销声匿迹，只余一个摆
赌摊的坐在地上，寂寞地抱着膝盖发呆。兔儿爷呢？兔儿
爷呢？平儿奔走到熟悉的、只属
于他的位置。
那里没有人了
。平儿蹲下去，他嗓子发干，只能嘶哑着哼出鼻音。他的眼眶里已然含满
泪水了。
道边上那棵杨树翻摆着叶子，枝条
沉甸甸的，仿佛在受什么压迫。平儿抬头瞧去，心蓦
地紧缩了
—
—
是那个兔子灯。他小心翼翼把它取下来，在袖口上蹭去灰尘。他惊异地发
现，这兔子灯最终获得了一副面孔。它极像兔儿爷。
他的手猛地一抖，琉璃泡子落地，咔嚓一声碎了。烛火
脱了控制，猖獗地烧尽了一切。
兔子的脸孔迅速皴皱起来，落了一地焦黑的纸泪。
（选自《读者》
2016·
2
，有删改）
（
1
）在文章的
4
—
6
节，作者分别从正面侧面两个角度写兔儿爷的兔儿灯讨人喜欢，请各
举一例
。
（
2
）
“
元宵节晚上上了灯，三星出齐
，街上的玩意儿都摆出来了。北市有个吹糖人的，手
很巧，关公舞刀、猴子捞月，捏得纤
毫毕现。西四牌楼门前有人拉
“
天嗡子
”
，即抖空竹，
天嗡子蛮牛似的叫。
”
作者为何要在文章的开头描写那些手艺人的精彩表演？
（
3
）
“
我长大了要卖兔子灯
”
，平儿的这句话，被老妈妈
打，被卖凉粉的说
“
万万要不得
”
，
你如何理解作者的这一情节安排？
（
4
）你从
本文读出了什么？
“
温暖
”
？
“
心酸
”
？
“
无奈
”
？，请选取其中一词结合文章谈谈你
的阅读感受。
【答案】
（
1
）正面描写：
①
< br>兔子灯做得极为精致，温暖又吉祥。
②
兔儿爷能按孩子脸
画
兔灯的脸，这手绝活为兔儿灯争色不少。
侧面描写：
①
平儿在摊前看得入迷不肯离去。
②
买灯的主顾买兔儿灯的居多
。
（
2<
/p>
）
①
写手艺人的精彩表演为兔儿灯的出场
营造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛
围。（或：写手艺人的精彩表演为本文营造了一
个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围，并自
然引出了兔儿爷和他的兔子灯）
②
联系文末提到
“
小摊几乎销
声匿迹
”
，暗示着像兔子灯这
样的传统
手工艺消失并不是个别现象，而是这一类传统手工艺的集体没落，从而拓深文章
主题。<
/p>
（
3
）
①
说明做兔子灯之类手工艺人地位低下，被人看不起。
②
暗示着传统手工艺终将走
向没落。（揭示了传统手工
艺走向没落的一个原因）
（
4
）我读出了
“
温暖
”
。一开始的旧时灯节氛围让人回到温暖的老时光，兔儿爷的亮堂堂的
兔子灯温暖又吉祥，平儿对兔子灯的迷恋，对兔儿爷的感情都营造出温暖的氛围。我读出
了
“
心酸
”
。手工艺人地位的低下，传统手工艺的消逝，结尾兔儿灯的燃尽，兔儿爷的下落
不明，
都让人揪心。我读出了
“
无奈
”
。新的贸易市场的建起，五花八门，让人眼花瞭乱的
从县城运来的货物
，新事物终将代替旧传统，让人无奈而遗憾。
【解析】
【分析】（
1
）要结合正面描写和侧面描写的特点分析。
“
兔子灯做得极为精
致，
温暖又吉祥
”“
兔儿爷能按孩子脸
画兔灯的脸，这手绝活为兔儿灯争色不少
”
，直接写出了兔
儿爷的兔儿灯讨人喜欢，属于正面描写；
“
平儿在摊前看得入迷不肯离去
”“
买灯的主顾买兔
儿灯的居多
”
是通过写平儿对兔子灯的入迷和买兔子
灯的主顾之多来侧面表现兔儿灯的讨人
喜欢，属于间接描写。
（
2
）
“
吹糖人的
”“
拉
‘
天嗡子
’”
等手艺人的精彩表演渲染了一个浓浓的旧时节日特有的温暖
氛围，引出下文
“
只最顶上陈设出来一个兔子灯
”
< br>及摊主
“
兔儿爷
”
；另外，要考虑材料与主
题的关系，材料一般都是为主题服务的，开头极力渲
染手艺人的精彩表演，结尾却写到
“
小
摊几乎销声匿迹
”
，暗示手艺人、小摊所象征的传统手工艺的没
落，表达了作者的遗憾和无
奈之情，深化了文章的主题。（
3<
/p>
）内容上结合上下文分析，
“
脸立刻就红
得挂不住了，伸
出手就去打平儿
”“
丧
气话
”“
万万要不得
”
等词句说明了人们对以做兔子灯之类传统手工艺的
鄙视；与主题的关系，要结合
主题回答。文章的主题是表现传统手工艺的没落，而传统手
工艺被人看不起正是其中很重
要的原因。
（
4
）依据题意，可依次找出表现
“
温暖
”“
心酸
”“
无奈
”
的内容。第
②
段的
“
街上的玩意儿都
摆出
来了
”“
捏得纤毫毕现
”“
天嗡子蛮牛似地叫
”“
成群地走动
”
，第
④
段的
“
细密的绣纹被蜡
烛照得亮堂堂的
”“
把烛火一罩，金灿灿的光就攀上每寸纸面，温暖又吉祥
”
，第
⑥
段的
“
孩
子们都喜欢，做母亲的每逢节会也一定要买
”
，第
⑧
段的
“
他眼珠不动，盯着兔儿爷做工：
那翻飞的双手简直就
是蝴蝶！他多喜欢一只会跳舞的蝴蝶啊
”
，这些都给读者带来一
种温暖
的感觉；第
⑩
段的
“
脸立刻就红得挂不住了，伸出手就去打平儿
”“<
/p>
丧气话
”“
万万要不得
< br>”
写
出了手工艺人地位的低下，第
16
段的
“
小摊几乎销声匿迹
”
写出传统手工艺的消逝，第
17
段的
“
那里没有人了
”<
/p>
，写出兔儿爷的下落不明，第
⒆
段的
“
烛火脱了控制，猖獗地烧尽了一
切
”
，写兔儿灯的燃尽，都包含着让人揪心的
“
心酸
”
；第
14
段的
“
平儿可以听见小镇那边建<
/p>
造贸易市场的响动
”“
市场启用了，开业
典礼办得十分体面和热闹。货台上摆着成百上千种
货物，俱是从县城运来的。省道上的车
辆多得数不清。人像蝗虫一样拥来，把这里扫荡干
净
”
，写新的贸易市场的建起，传统手工艺被新事物代替，让人无奈而遗憾。选取其中一词
作答即可。
故答案为：
⑴
正面描写：
①
兔子灯做得极为精致，温暖又吉祥。
②
兔儿爷能按孩子脸画
兔灯的脸，这手绝活为兔儿
灯争色不少。侧面描写：
①
平儿在摊前看得入迷不肯离去。
②
买灯的主顾买兔儿灯的居多。
⑵
①
写手艺人的精彩表演为兔儿灯的出场营造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围。
（或：写手艺人的精彩表演为本文营造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围，并自然引< p>
出了兔儿爷和他的兔子灯）
②
联系文末提到
“
小摊几乎销声匿迹
”
，暗示着像兔子灯这样的
传统手工艺消失并不是个别现象，而是这一类传统手工艺的集
体没落，从而拓深文章主
题。
⑶
①
说明做
兔子灯之类手工艺人地位低下，被人看不起。
②
暗示着传统手工
艺终将走向
没落。（揭示了传统手工艺走向没落的一个原因）
⑷
我读出
了
“
温暖
”
。
一开始的旧时灯节氛围让人回到温暖的老时光，兔儿爷的亮堂堂的兔
子灯温暖又吉祥，平
儿对兔子灯的迷恋，对兔儿爷的感情都营造出温暖的氛围。我读出了
“
< br>心酸
”
。手工艺人地位的低下，传统手工艺的消逝，结尾
兔儿灯的燃尽，兔儿爷的下落不
明，都让人揪心。我读出了
“<
/p>
无奈
”
。新的贸易市场的建起，五花八门
，让人眼花瞭乱的从
县城运来的货物，新事物终将代替旧传统，让人无奈而遗憾。
【点评】
⑴
本题考
查分析描写方法。答题时应注意，正面侧面描写，对描写对象进行正面
的描写、刻画，或
者通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写
对象的特征来，结
合内容分析作答。
⑵
本题考查分析开头描写的作用。答题时应注意，开头句段的作用有点题、引起下文、总
领全文等作用，
本文主要是营造温暖氛围，引出下文，拓深文章主题等。
⑶
本题考查分析情节内容的作用。答
题时应注意，结合具体内容分析，一般包括点题或突
出主题。对塑造人物形象方面的作用
，表现了人物性格，对整个故事情节的构成上的作
用。
⑷
本题考查阅读的看法、体会、启示
等。答题时应注意，完成阅读感悟启示题，要把握作
者的情感倾向，提炼出自己的观点，
并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简
洁明了，最好能做到有创意的表达。
3
．
阅读下文，回答问题。
中国天眼
·
南仁东传（节选）
王宏甲
1972
年，美国的阿雷西博射电望远镜口径
350
米。
1993
年，中国的射电望远镜口径只有
25
< br>米。
没人会想到，<
/p>
2016
年，世界最大的
500
米口径射电望远镜会出现在中国贵州。（
“
没人
会想到
”
，在巨大的差距下，中国人独
立自主创造的这个世界奇迹让全世界为之震撼。）
<
/p>
“
我们的落后是明摆着的。
”1993<
/p>
年，南仁东提出争取把国际大射电望远镜建到中国来，
他要表达的
是：正是因为
“
落后
”
，我们更应该
“
奋起
”
。
199
4
年，南仁东着手选址。他和团队用遥感技术及数据分析筛选出
100
多个洼地，再一
个一个
“
用脚去选
”
。南仁东和伙伴们早已不记得走了
多远的路，只记得坐在火边仰望璀璨
的星空。
2006
年，由我国独立自主
建造的
500
米口径射电望远镜项目正式决定选址贵州平塘大窝
逝；
2008
年
12
月
26
日，
FAST
工程奠基典礼举行；
2011
年
3
月正式动工建设。这个大射
电
望远镜取名为
FAST
，蕴含着
“
追赶
”“
跨越
”“
领先
”
之意。
此前，有外国人说：
“
一个连汽车发动机都做不好的国家，怎么能做大射电望远镜？
”
这
激起南仁东痛彻的反思。多年来，我们多是引进外国零部件组装产品
，自己只做外壳。缺
少自主研发的核心技术，岂能不落后！
南仁东强烈地意识到：必须找回
“
自力更生
”
！这包括，即使有气吞
山河的自信，仍需要
面对重重困难。
FAST
建设期间，南仁东遇到很多技术难题，寻遍世界同类顶
级技术，都无解。在他的倾
情投入和亲自指导下，全国有近
20
0
家大学、科研院所和企业协同攻关，经过了近百次的
试验和失
败。
“
每一次失败都是有用的
”
，南仁东一次次研究失败的原因。终于，一项项世
界性的难题得以攻克
，并达到世界顶尖水平。同时，那么大的设备，那么长的钢梁，那么
重的零部件，都是当
地政府带领群众
“
蚂蚁搬家
”
一点一点运进大窝凼的。科研队伍的力
量、人民群众的力量，都在
“
自力更生
”
的旗帜
下被极大地释放出来。（
“
蚂蚁搬家
”
“
一点一
点
”
，）
2015
年
3
月，南仁东病倒了，肺癌晚期。这一年，他
70
岁。秋天，手术后身体虚弱的
南仁东返
回工地，继续指导
FAST
的安装。
2016
年
< br>9
月
25
日，是中国科学史上值
得记住的日子。这一天，在贵州平塘大窝函，
FAST
举行了隆
重的落成启用典礼。国家主席习近平发来贺信。信中写道
—“500
米口径球面
射电望远镜被誉为
‘
中
国天眼
’
，是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏
的射电
望远镜。它的落成启用，对我国在科学前沿实现重大原创突破、加快创新驱动发展
具有重
要意义。
”
正是在这封贺信里，
FAST
第一次被称为
“
中国天眼
”
。此前，因病情加重，南仁东
被送回北京治疗。但在典礼前一天，他从北京回到天眼基地
—
他执意要先去看看
FAST
：
贵州，黄昏的高原上，夕阳又大又圆。南仁东戴上
安全帽，兴奋而威严的表情俨然像一
个将军。同事和学生要护送他，这是理所当然的事，
但他平静地摆摆手：
“
让我自己走过去
看。
”
南仁东慢慢地、一步一步向前走去。前方，就是他为之奉
献一切而终于建成的世界最
大的
500
米口径射电望远镜
FAST
．巨大的反射面在夕阳的映照下射出
万道金光，绚丽无
比。此时，南仁东早已泪流满面。（
“
慢慢地
”“
一步一步
”
，）
第二天，一轮朝阳喷薄而出。南仁东陪同前来参加落成启用典礼的国际天文学家们参观
万山丛中的中国天眼。此时，开工之前曾考察过大窝函的国际大射电望远镜
SKA
计划总干
事菲利普
·
戴蒙德感叹道：
“
几年前是一片荒芜，现在居然可以运行，真
的很伟大！
”
FAST
的胜利建成，证明了找回
“
自力更生
”
的中国科学家和建设者们有着多么巨大的创
造
力。
2017
年
1
月，南仁东入选国家
科技创新人物。这是南仁东生命的最后一年，病中的他原
本不去颁奖仪式现场。但听说中
央电视台要向全国播出颁奖仪式，南仁东又去了。他要借
央视这个平台，说一段不能忘怀
的话。他嗓音沙哑，话语断断续续
——
（
“
断断续
”
却字字
< br>千钧，病中的南仁东难以忘怀的是
FAST
建设者和贵州
人民的深情。）
这个，荣誉
，来得，太突然，而且，太沉重。我觉得我，个人盛名之下，其实难副。但
我知道，这份
，沉句句的，奖励，不是给我一个人的，是给一群人的。我，更不能忘却
的，就是，这二
十二年，艰苦的岁月里，贵州省，四千多万，各族父老乡亲，和我们，风
雨同舟，不离不
弃
……
我再一次，借这个机会，感谢，所有，帮助过我们
…
帮助过
FAST……
谢谢！谢谢！
”
这是南仁东要表达的最后的声音。
2017
年
9
月
25
日，
“
天眼
”
落成启用一周年。
<
/p>
可是，
10
天前，南仁东永远地闭上了眼
睛。
2018
年
10
月
15
日，中科院国家天文台宣布，经了国际天文学联合会小天体命名委员会
批准，
国家天文台于
1998
年
9
月
25
日发现的国际永久编号为
< br>“79694”
的小行星被正式命名
为
< br>“
南仁东星
”
。
2019
年新年前
夕，国家主席习近平发表了二〇一九年新年贺词：
“
此时此刻，
我特别要
提到一些闪亮的名字。今年，天上多了颗
‘
南仁东星
’…”
在新年贺词中，习近平主席还讲<
/p>
到，
2019
年是中华人民共和国
70
周年华诞，
70
年来，中国人民自力更生、艰苦奋斗，创
造了举世瞩目的中国奇迹。追思
“
中国天眼
”
艰苦卓绝的建造
历程，最大的成功不是哪一项
技术的创新成就，而是找回了
“
自力更生
”
。
“
中国天眼
< br>”
是国之重器，
“
自力更生、艰
苦奋
斗
”
更是我们宝贵的国之重器。<
/p>
（
1
）选文内
容大多按时间先后顺序叙述，下列选项中没有按此顺序叙述的一项是（
）
A.500
米口径射电望远镜项目正式决定选址在贵州平塘大窝因。<
/p>
B.
手术后身体虚弱的南仁东返回工地
，继续指导
FAST
的安装。
C.
在北京治疗的南仁东回到天眼基地，要去看看建成的
FAST
。
D.
国家主席习近平在二
○
一九年新年贺词中讲到<
/p>
“
南仁东星
”
。
（
2
）选文
多处写到外国、外国人的相关信息，下列理解有误的一项是（
）
A.
上世纪末，我国射电望远镜的建设水平在国际上很落后。
B.
外国人对我国科技水平的怀疑激起了南仁
东痛彻的反思。
C.
中国人独立建成
大射电望远镜这一壮举，让外国人敬佩。
D.
没参与中国大射电望远镜的建设，这让外国人深感遗憾。
（
3
）选文旁的批注有两处未完成，请补写完整，以说明其
蕴含的情感。
（
4
）作者为何不用
“
南仁
东传
”
作为标题？请简要分析。
【答案】
（
1
）
C
<
/p>
（
2
）
D
（
3
）
“
蚂蚁搬家
”“
一点一点
”
，设备之巨、力量之微可见运输之难，人民群众艰苦奋斗、用
双手创造的奇迹让人赞叹。
“
慢慢地
”“
一步
一步
”
，不仅是因病而行走缓慢，更蕴含了南仁东以无比庄重的
姿态见证
FAST
建成的满怀深情。
（
4
）
“
南仁东传
”
这个
标题侧重表现南仁东的个人生平和个人精神品质。
“
中国天眼<
/p>
·
南仁东
传
”<
/p>
这个标题突出中国天眼对南仁东个人有非同一般的意义；同时突出这一科技奇迹对我国
科技创新、发展的重要意义；最重要的是，南仁东、中国天眼建设者和广大人民群众身上
所体现出来的
“
自力更生、艰苦奋斗
”
精神是中华民族振兴的核心力量。
【解析】
【分析】（
1
）
ABD
按时间先后顺序叙
述。
C
没有按时间先后顺序叙述，
FA
ST
落成
启用典礼是在
2016
年
9
月
25
日，而在北京治疗的南仁东回到天眼基地去看建成的
FAST
是
在典礼前一天。
（
2
）
ABC
理解正确。
D
中国人独立建成大射电望远镜这一壮举，让外国人敬佩。
但文中
没有依据说没参与中国大射电望远镜的建设，这让外国人深感
遗憾。
（
3
）结合语境分析，这里把
“
人民群众
”
比作蚂蚁，把把
“
< br>那么大的设备，那么长的钢梁，
那么重的零部件
”
比作是蚂蚁的家，
“
那么大的设备，那么长的
钢梁，那么重的零部件
”
可见
运输是多
么的艰难，但人民群众具有不怕困难，艰苦奋斗的精神，他们用自己的双手一点
一点地把
这些设备、钢梁、零部件搬到大窝凼，他们创造的奇迹让人感叹。结合语境分
析，此时的
南仁东已经是病得非常的严重，因此走路的时候是慢慢地，一步一步地，南仁
东此举是要
看天眼落成仪式，这是他和很多同事投注大量心血和汗水的一件事，也是有关
国家科技发
展的一件大事，因此他对这件事非常的看重，蕴含了南仁东以无比庄重的姿态
见证
FAST
建成的满怀深情。意对即可。
（
4
）文章
的标题要根据文章内容来确定，本文的标题是中国天眼
·
南仁东
传，这个标题涵
盖了文章的内容，既介绍了中国天眼诞生的整个过程，以及在这一过程中
南仁东、中国天
眼建设者和广大人民群众身上所体现出来的
“<
/p>
自力更生、艰苦奋斗
”
的精神。如果用<
/p>
“
南仁东
传
”<
/p>
这个标题侧重表现南仁东的个人生平和个人精神品质。据此答题即可。
故答案为：
⑴
C
；
⑵
D
；
⑶
“
蚂蚁搬
家
”“
一点一点
”
，设备之巨、力量之微可见运输之难，人民群众艰苦奋斗、用双
手创造的奇迹让人赞
叹。
“
慢慢地
”“
一步一步
”
，不仅是因病而行走缓慢，更蕴含了南仁东
以无比庄重的姿态见证
FAST
建成的满怀
深情。
⑷
“
南仁东传
”
这个标题侧重表现南仁东的个人生平和个人精神品质。
“
中国天
眼
·
南仁东传
”
这个标题突出中国天眼对南仁东个人有非同一般的意义；同时突出这一科技奇迹对我国科
技创新、发展的重要意义；最重要的是，南仁东、中国天眼建设者和广大人民群众身上所
体现出来的
“
自力更生、艰苦奋斗
”
精神是中华民族振兴的核心力量。
【
点评】
⑴
此题考查记叙顺序的理解分析能力。解答时，要明确记
叙顺序的种类及特征，
一般来说可以从和时间有关的词语去判断，然后从结构、内容、主
旨等角度分析。
⑵
本题考查对文本有关内容的分析和概括能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大
意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句
子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失
当等问题，在此基础上判断正误。
⑶
本题考查考查写批注的能力，其实也就是考查赏析能力。解答语言的赏析类题，我们
应
该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握
一
些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情
。
本题在赏析语句时，要选择好赏析的角度。
⑷
本题考查理解文章标题作用的能力
。文章标题的作用有：
①
概括文章主要内容；
< br>②
作
文章线索；
③
作者感情的出发点；
④
具有象征意义；
⑤
语带双关；
⑥
全文的文眼
（提示
文章）；
⑦
吸引读者兴趣。答题
时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
4
．
阅读下文，回答小题。
不老的额头
①
童年的印象里，母亲的额头
是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到
我一脸绯红的样子，母亲就觉得
不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻
一贴，母亲就能准确判断出我的
健康状况。
②
母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母
< br>亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说
< br>有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
< br>当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额
< br>头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③
母亲用额头为我诊断了无数
次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，
我看见母亲浑身无力地躺在床上
，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾
多时。每一次，母亲从疲惫中爬
起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，
第一时间理清生活的繁琐，解开
心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老
了，无论记忆力还是动作气力，
已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动
作，那手掌在额头上发出的声音，
于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④
母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额
头上涂抹。然而岁月匆
匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一
个个不经意的夜晚，悄
悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就
像一圈圈年轮，圈满了
昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情
怀，仿佛漫山遍野的秀
木，永远葱绿绵长。
⑤
母亲七十大寿那天，女儿忽
然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是
怎样的两张额头啊，一张沧桑遍
布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细
端详着孙女，不由感慨万千：<
/p>
“
奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！
”
我伸过手，轻抚母
亲的额头：
“
妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远
年轻的脸。
”
⑥
是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
（有删改）
（<
/p>
1
）请分析文章以
“
不老的额头
”
为题目的作用。
（
2
）结合
语境，理解第
②
段中划线词语的含义。
（
3
）结合
文章内容，赏析第
③
段画线的句子。
（
4
）文章
平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。
文中哪些
细节最让你感动？请结合文章内容举一例分析。
【答案】
（
1
）
①“
额头
”
是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。
②“
不老
”
写出了在
“
我
”
心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对
子女永恒的爱又表达了
“
我
”
对母亲的感恩之
情。
（
2
）记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。在句中意思是指
多年来，母亲为我们担忧而
在额头上刻下的深深皱纹。表现了母亲为我们、为家庭的辛苦
操劳。
（
3
）画线句运用了比喻的修辞手法，把
“
手掌拍在额头上发出的声
音
”
比作
“
一
种带着淡淡
咏叹的生活乐章
”
，生动形
象地写出了母亲拍额头的声音吟咏着生活的苦乐忧愁。流露出
“
我
”
对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。
（
4
）示例一：例
句：
“
母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候
，总是悄
悄瞒着。
”
分析：母亲在
“
我
”
生病的时候
总能马上为我判断病情，而在自己生病的时候总是
“
悄悄
”
瞒着。
“
悄悄
”
这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿女无
私
的爱。
示例二：例句：母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。分析：当我的女儿说头晕时，母亲
“
又习惯性的贴
”
这一自然而然的动
作描写，表现了母亲对子女永恒的爱。
【解析】
【分析】（
1
）结合一般文章标题的作用和本文的内
容和主旨分析，这篇文章按照
时间顺序写了与母亲的额头有关的一些片段，如母亲用额头
给我诊病，母亲拍额头的习惯
性动作，母亲的额头上一道道的皱纹，母亲用额头给孙女诊
病等表达了母亲对子女永恒的
爱，最后则用抒情性的语言表达了
“
我
”
对母亲的感恩之情。因此，
文章以
“
不老的
额头
”
为
题目的作用是：
①“
额头
”
是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。
②“
不
老
”
写出了
在
“
我
”
心里母亲永远是年轻的，既表达
了母亲对子女永恒的爱又表达了
“
我
”
对母亲的感恩
之情。意对即可。
（
2
）结合
具体的语言环境透过语言的表象去描摩领悟其中的深意。
“
记忆
档案
”
本义：保
留在记忆中的文件和材
料；语境义：指多年来，母亲为我们担忧而在额头上刻下的深深皱
纹；情感义：母亲为我
们、为家庭操劳的辛苦。
（
3
）结合句子分析划线句运用了比喻的修辞，把
“
声音
”
比作
“
乐章
”
，比喻的表达效果是能
是语言生动形象。结合语境分析，这句话表现了母亲为家庭操劳，苦中有乐，但对儿女来
说，流露的确实对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情解。
（
4
）
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文
情节的
基本构成单位。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作
品内涵
等方面具有重要作用。从文中找到细节描写并分析其对表现母亲形象方面的作用。
文中有
多处细节描写，从中找到一处并进行分析即可。例句：
“
母亲用
额头为我诊断了无数
次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。
”
分析：母亲在
“
我
”
生病的时候总能马上为
我判断病情，而在自己生病
的时候总是
“
悄悄
”
< br>瞒着。
“
悄悄
”
这一细节可以看出母亲不想儿
女为自己担忧，表现了母亲对儿女无私的爱。
故答案为：
⑴
①“
额头
”
是文章的线索，贯穿全文
，使文章条理清晰。
②“
不老
”
写出了在
“
我
”
心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了
“<
/p>
我
”
对母亲的感恩之
情。
⑵
记忆档案指保留在记忆中的文件和
材料。在句中意思是指多年来，母亲为我们担忧而在
额头上刻下的深深皱纹。表现了母亲
为我们、为家庭的辛苦操劳。
⑶
画线句运用了比喻的修辞手法，把
“
手掌拍在额头上发出的声音
”
比作
“
一种带着淡淡咏
叹的生活乐章
”
，生动形象地写出了母亲拍额头的声音吟咏着
生活的苦乐忧愁。流露出
“
我
”
对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。
⑷
示例一
：例句：
“
母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的
时候，总是悄悄
瞒着。
”
分析：母亲在
“
我
”
生病的
时候总能马上为我判断病情，而在自己生病的时候总是
“
悄悄<
/p>
”
瞒着。
“
悄悄
”
这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿
女无私
的爱。
示例二：例句：母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。分析：当我的女儿说头晕时，母亲
“
又习惯性的贴
”
这一自然而然的
动作描写，表现了母亲对子女永恒的爱。
【点评】
⑴
本题考查分析文章标题的作用的能力。对文章标题的理解品味，主要从风
格、
特点、作用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝
练、
含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明
文章
主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。
⑵
本题考查赏析散文句子
内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文
章的内容与主旨，分析出
其深层内涵。
⑶
< br>此题考查学生对重点语句的赏析能力。赏析的角度有：
①
修辞：运用了何种修辞。
②
词语运用：运用了哪些富有表现力的
动词、形容词等。
③
写作手法：衬托、对比、借景抒
情、托物言志、联想、想象、象征等。
④
句式：双
重否定、疑问句、反问句，长短句结
合。
⑤
结构作用：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全
文，
突出中心，深化主题。赏析的答题模式：该句运用了
……
（修辞
、词语、写作手法、句
式等），生动形象的写出了
……
的特点，突出了
……
品质，表达了作者
……
情感。
⑷
本题考查分析细节描写及其作用的能力。答题时要从文中筛选出细节
描写的语句，然后
再从人物形象和主旨的角度分析其作用。
5
．
阅读下
面的文章，完成小题。
燃烧的木棉花
杨春山
①
在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花如一位淸逸的隐士，不时把它孤
傲
的身影投射在江畔的某个地带。金沙江在高山峡谷里穿行。湍急时，江水激荡岸石，雷
霆
万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；泙缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠
悠
徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江
，
让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的
冲
击，而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚
成
了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身
影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花
树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。
③
春会让木棉花
隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就
了它
“
英雄花
”
的称谓。一树木
棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳
的容颜，滇西北高原就有了亮
丽的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感
到疲惫。在金沙江的穿行路线
图里，始终有木棉花若隐若现的身影。
④
除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花树依然有着
挺拔不凡
的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂
，会让木
棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满
了凝聚的
象征意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气
的容颜，
和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒
干，成为
味蕾上的诱惑。
<
/p>
⑤
有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳
凉、聊天，或是做些
手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年
，院里长着一棵高大
的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后
当作枕芯，或是用来
做莱，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今
让我回味，是我在外
打拼的日子里不断的一缕乡愁
⑥
没有了木棉花，滇西北的金
沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河
水里，与天空的云彩互相唱和；
江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的
飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花
，用它的静默付出，温暖农人的朴素生活。给予、奉献、
朴实、隐忍，是木棉花的气度，
也应该是乡村的气度。
⑦<
/p>
木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地弘扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生
活木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它的一树花朵开始凋零，褪去了
原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该
如木棉花一样，勇敢绽放。
⑧
蛰居小堿二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木
棉花，其实也是
在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那
散发出木棉花瓣
清香。
⑨
被木棉花染红的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我
们在外行走时略显
踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花相遇之后，开始变得坚实，
如同我们凝望故乡
时的深情目光。
（选自《人民日报》，有删改）
（<
/p>
1
）文章第
①
段
写金沙江对描写木棉花有什么作用？请简要分析。
<
/p>
（
2
）作者笔下的木棉花具有什么特点？
请简要概括。
（
3
）第
③
段划线句子
“
有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲惫。
”
运用了什
么修辞手法？请简要赏析。
（
4
）请简要分析第
⑧
段在全文中的作用。
【答案】
（
1
）金沙江是木棉花生长的环境，描
写它也是从侧面描写了木棉花；金沙江汹
涌奔流的壮美、悠然徐行的柔美的特点也能烘托
出木棉花所具有的特点。
（
2
）
①
花朵硕大肥厚，鲜红艳丽。
②
花树挺拔不凡（俊逸挺拔）。
③
< br>瞬间绽放，勇敢热
烈。
④
晒干后
可当做枕芯，或是用来做菜。
⑤
拥有给予、奉献、朴实、隐忍的
气度。
（
3
）本句运用了拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情态，生动形象的写出了金
沙
江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞，用自已的身影点缀着江水的寂寞，让金沙
江
拥有了明媚的色彩与春光。
（
4
）
①
结构上总结上文引出下文。
②
内容上写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作
者在人生道路上的陪伴。
【
解析】
【分析】（
1
）由文章第一句可
知金沙江是金沙江是木棉花生长的环境，描写金沙
江的壮美也是为了衬托木棉花的美。在
作者笔下，兼具壮美和柔美的金沙江和木棉花互相
映衬，更好地向人们展示了滇西北高原
的美。
（
2
）认真阅读文章第
③
段到第
⑥
段，在文中筛选出描写木棉花的外形、颜色、精神气度
的语句进行概括即可。
（
3
）由
“
陪伴
”“
疲惫
”
可
知这句话运用了拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情
态。结合语境赏析，这句
话生动形象的写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织
碰撞，用自已的身影点缀
着江水的寂寞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。
（
4
）联系上下文内容分析结构上的作用：前
面内容写了木棉花的外形和精神气度之美，
因此我会
会在夜晚不时地怀念木棉花，这是承接上文；而下文则是对故乡的赞美和怀念，
< br>因此本段又因此下文。内容方面，这段话写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在
< br>人生道路上的陪伴，从而点明了文章主旨。
故答案为：
⑴
金沙江是木棉花生长的环境，描写它也是从侧面描写了木棉花；金沙江汹涌
奔流的壮美
、悠然徐行的柔美的特点也能烘托出木棉花所具有的特点。
⑵
①
花朵硕
大肥厚，鲜红艳丽。
②
花树挺拔不凡（俊逸挺拔）。
③
瞬间绽放，勇敢热
烈。
④
晒干后可当做枕芯，或是用来做菜。
⑤
拥有给予、奉献、朴实、隐忍的气度。
⑶
本句运用了拟人的修辞手法，赋予
木棉花与金沙江以人的情态，生动形象的写出了金沙
江沿线的木棉花树和金沙江的激情交
织碰撞，用自已的身影点缀着江水的寂寞，让金沙江
拥有了明媚的色彩与春光。
⑷
①
结构上总结上文引出下文。
②
内容上写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者
在人生道路上的陪伴。
【点评】
⑴
本题考查
探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及
其特征。答题时，首
先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析
文章内容与表现文章
主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
⑵
此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章
的主要信
息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑶
本题考查对修辞手法的判断和重点
语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸
张、反问、设问、排比、对偶、对比等
，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其
标志，做题时注意仔细区分。答题的一
般形式是：修辞判断
+
如何使用该修辞
+
怎样表现主
题。
⑷
本题考查分析文章某一段落作用的
能力。分析文章的某一段落要从结构和内容两方面进
行分析，结构上要联系上下文内容进
行分析，内容方面要结合文章的主旨分析。
6
．
阅读下文，回答问题
童年的油灯
董国宾
不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。记忆的深
巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。
山村的夜静止了一般，除了几声犬吠，没有什么可以让入夜的小山村动起来。其实也不<
/p>
对，错落简易的屋舍里，跳动最欢的，还有一盏盏如黄豆般大小亮光的小油灯。小油灯抖<
/p>
动着小火苗，让各家各户看似静止的生活又鲜活起来。
我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火
柴，再挑拨一下灯芯，小油灯发
出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯制作特简单
，一个用过的墨水瓶，加上一根
长度适中的灯芯，里面倒满煤油，一个简易的小油灯就做
成了。油灯下，母亲一边忙活
计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总这样对我
说：
“
快去写作业，等完成了作
业，娘
给你做一个好玩的纸飞机。
”
母亲还会说：
“
上次作业得了
98
分，要再加把
劲，得个
满分，娘就去菜地把套种的那几个甜瓜挑个熟好的摘下来给你吃。
”
母亲的话让我饶有兴致
地拿来书包，把小油灯移到
小方桌上，趴在那里就去写作业。姐姐大我几岁，要懂事一
些，她也凑过来与我一块写作
业，还会瞅一眼母亲，煞有介事地说：
“
今天弟弟字写得特工<
/p>
整，比我写得好看多了。
”
我和姐姐低头
做功课，都不敢大声喘气，怕一不留神把小油灯给
吹灭了，屋子就黑作一团。可很多次，
小油灯如豆的小火苗，还是被我不小心吹灭了。我
和姐姐抢着去找火柴，像蒙上眼睛在抓
瞎。那次一头瓷牛碰到了地上，摔掉了一条腿，母
亲也没有生气。现在想来，还真挺开心
。
小油灯跳动的火苗下，写
完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了
翅膀的鸟，满屋子来回飞。
我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心
像是在飞翔，快乐极了。等
满屋子跑累了，我就闹着和姐姐玩翻绳，姐姐答应得特爽快。
姐姐随手拿来一段长短适中
的细绳圈，用左手的拇指、小指和右手的小手指挂住绳子，再
将左手中的绳子旋转挂在右
手小指上。然后用食指挑起小指内侧的绳，用中指相互勾中指
和无名指上的绳子，小指勾
拇指内侧的绳。最后将食指放在这个绳套中，松开拇指，食指
向外挑，绳圈竟变成蝴蝶状
，真像一个展翅欲飞的小蝴蝶。姐姐左手和右手一摆弄，很娴
熟地将一个细绳圈变换出蝴
蝶的样子来，我高兴得一抬脚就蹦起来。姐姐见我兴致正浓，
又用灵巧的手指将绳圈翻出
一个好看的五角星，我越看越觉得，油灯下的童年美如云朵，
快乐如鱼。那时童年时光虽
简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。
<
/p>
母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖
吃。麦芽糖做起来尽管繁琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。母亲先将小麦浸
泡，待发芽三四厘米长，母亲就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将
糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出，用
大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。乍一说好像简单，真正操作
起来要繁琐得多，母亲常常在油灯下忙到深夜。母亲操作的每个步骤，我都形影不离，耐
心地等待着母亲给我做麦芽糖。看着做好的麦芽糖，我忍不住直流口水。母亲就切出一
块，将其加热，再用木棒搅出，如拉面般将融化的糖块拉至银白色，鲜亮亮的。我迫不及
待地接过来，一点点含进嘴里，心里就像喝了蜜。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解
馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。
时代往前迈了一大步，电灯、空调、电脑闯进了我们的
新生活。崭新的日子里，我常转
身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆。走过
去的简朴时光里，童年的小油
灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐
。
（
1
）<
/p>
“
童年的油灯
”
给了
“
我
”
哪
些美好的记忆？请用简洁的语言加以概括。
（
2
）下面句中划线字用得形象而新颖，请联系
上下文加以品析。
记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的
心，这是童年的油灯。
（
3
）本文的细节描写赋予了简朴的童年岁月以温暖的台词，试从文中找出一处并作分析。
（
4
）习近平主席说：
“
幸福是奋斗出来
”
，请结合文章内容和生活实际，说说你对
“
幸福
”
的
理解。<
/p>
【答案】
（
1
）在煤油灯下写作业；在煤油灯下玩耍；母亲在煤油灯下做麦芽糖。
< br>
（
2
）
“
锁
”
字生动形象地写出了油灯对<
/p>
“
我
”
的强大吸
引力，表现了
“
我
”
< br>的全部心思都在油灯
上，从而说明油灯对
“
我
”
的影响之深。
（
3
）
“
我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是
在飞翔，快乐极
了。
”
这句话形象写出了
“
我
”<
/p>
在煤油灯下玩耍的快乐情景，
“
跑
”“
飞翔
”“
快乐<
/p>
”
等让人感受到彼时彼
地
“
我
”
内心的喜悦、生活的幸
福，给人以无限的温暖。
（
4
）幸福是一种感觉，经济上可能不太富裕，但只要去努力生活，去拼
搏，尽可能装扮生
活、美化生活、发掘生活的诗意，幸福就会来临。文中的
“
我
”
小时候日子并不富有
，但却
过得有滋有味，蕴藏着满满的幸福。
【解析】
【分析】
< br>⑴
本题考查学生概括情节内容及筛选有效信息的能力。首先要整体感知
文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案。根据第三段的< p>
内容可概括事件为：在煤油灯下写作业。根据第四段的内容可概括事件为：在煤油灯下玩< p>
耍。根据第五段的内容可概括事件为：母亲在煤油灯下做麦芽糖。
⑵
本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样
和写出什么、给读
者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。结合句意可知，
“
锁
”
字形象地写出
了油灯
对
“
我
”
的强大吸引力，说明油灯对
“
我
”
的影响之深。
⑶
本题目考查了细节描写在小说中的运用。细节描写，是对人物的语言、动作、神态、社
会环境中，某些具有特征的细微末节的生动的描绘。它具有细致性、细小性、和细部性的
特征。此法，笔触周密，细致入微；小处着笔、工笔刻画；截取一部，细细勾勒。细节描
写的作用：刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，暗示人物身份<
/p>
等。认真阅读文段，找出文中运用细节描写的句子，分析其作用即可。例如第四段中
“
我从
屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北
墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了
”
就是细节
描写，形象地写出了
“
我
”
在煤油灯下玩耍的快乐情景。
⑷<
/p>
本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入
自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对
主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流
畅，有感染力。结合文章内容，围绕
“
只要去
努力生活，去拼搏，尽可能装扮生活、美化生
活、发掘生活的诗意，幸福就会来临
”
来回答即可。
故
答案为：
⑴
在煤油灯下写作业；在煤油灯下玩耍；母亲在煤油灯
下做麦芽糖。
⑵
“
< br>锁
”
字生动形象地写出了油灯对
“
我
”
的强大吸引力，表现了
“
我
”
的全部心思都在
油灯上，
从而说明油灯对
“
我
”
的影响之深。
⑶<
/p>
“
我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像
是在飞翔，快乐极
了。
”
这句话形象写出了
“
我
”
在煤油灯下玩耍的快乐情景，
“
跑
”“
飞翔
”“
快乐
”
等让人感受到彼时彼
地
“
我
”
内心的喜悦、生活的
幸福，给人以无限的温暖。
⑷
幸福是
一种感觉，经济上可能不太富裕，但只要去努力生活，去拼搏，尽可能装扮生
活、美化生
活、发掘生活的诗意，幸福就会来临。文中的
“
我
”
小时候日子并不富有，但却
过得有滋有味，蕴藏着
满满的幸福。
【点评】
⑴
本题考查学生概括情节内容及筛选有效信息的能力。答题时应注意，围绕油灯
概括人物的活动，
3
、
4
、
5
段分别归纳三件事。
⑵
本题考查品析关键词语的能力。答题时应注意，结合文章主旨
和上下文的句子，理解词
语含义，
“
锁
”
生动表现油灯对
“
< br>我
”
的影响大，感情深。
⑶
本题目考查了细节描写在小说中的运用。答题时应注意，这是动作
的细节描写，紧扣
“
跑
”“
飞翔
”“
快乐
”
等词赏析人物的心理和思想感情。
⑷
本题考查学生思维的拓展能力。答题时应注意，从文中表现的生活的改善和时代的进步
谈起，结合自己的生活经历和理解分析
“
幸福是奋
斗出来
”
。
7
．
阅读下面的文字，完成后面小题。
想偷一本书
王秋珍
①
我想偷一本书已经很久了。
②
它就放在我们办公室
一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那蓝色的封面要多好
看就有多好看。可是，它寂
寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻。
③
有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这
位漂亮的女
同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙
忙碌碌。那
个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会留意一本书呢？
④
慢慢的，我看见
书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把
刚盛了水的杯子搁在它
的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的
孩子歪着嘴巴在哭泣。
⑤
我只想把它偷回家。
⑥
可是，一想到偷，我
的心就像要跳出胸膛。从小
，
爸爸就教育我，别人的东西不
能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公宣来来往往的同事，一直不
敢给自己创造一个机会。
⑦
可机会还是来了。
⑧
那天，我打了一段文
字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住
狂跳的心，悄然起身，来到
漂亮女同事的桌前。【
A
】我感觉有目光像舞台上的追光灯一<
/p>
样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：
“
你想干嘛？
”
我的身
子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：
“
好啦好啦，就你会耍贫嘴。我
很忙，没空和你扯东扯西的。
”
说话间，我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几
步，倏地飘出去了。
⑨
我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来<
/p>
没有想过，有一天，文明的我居然会和
“
偷
”
这么不文雅的字站在一起。
⑩
回家后，我拿出软毛
巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，
我把书的封底朝上，放在桌
上，再压上了一条厚重的红木小方凳。
⑪
次日，我把书拿出来，它又变成了端正的模样。【
< br>B
】我的心里，涌上了酸酸甜甜的
味道。
⑫
我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛又走进
了老时
光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗
…
⑬
是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。
⑭
出版社只给了我
50
本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同
事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。
⑮<
/p>
是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，
她和我的其他同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上
少了什么。那本曾被她扫过灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。
⑯
我的心里蓦地跳出了
一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我
彻夜难眠。这个忙碌的时代
，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书
偷回来，只是想给书找一个
懂它的人啊。
⑰
某天，我终于点开一位微友问道：
“
你说大
家喜欢读什么书啊？
”“
什么？书？
”
微友
抛出两个问号，继续道，
“
谁还看书啊？
”
⑱
我仿佛听见了她在手机前的笑声。
（选自《小小说大世界》
2016
年第
8
期，有改动）
（
1
）
“
我
”
为什么要偷漂亮女同事的书？
（
2
）联系
上下文，回答括号中的问题。
①<
/p>
【
A
】处：我感觉有目光像舞台上的追光
灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。
（本句运用了什幺修辞？有什么表达效果？
）
②
【
B<
/p>
】处：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（
“
< br>酸酸甜甜
”
一词写出了
“
我
”
怎样的心
理？）
（
3
）第<
/p>
⑩
段运用了哪种表达方式？有什么作用？
（
4
）第<
/p>
⑯
段说
“
我的心
里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的
心绪让我彻夜难眠
”
，
“
我
”
为什么会感到不安？
（
5
）这篇
小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？
【答案】
（
1
）因为是
“
我
”
写的书，
“
我
”
舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向
“
我
”
祝贺并要书，
“<
/p>
我
”
把书送给她，但她却不爱书。
“
我
”
心疼自己的书
，所以就把书偷回来
了。
（
2
）
①
运用比喻的修辞手法。生动形象地写出
“
我
”
偷书时的紧张与慌乱。
②“
酸酸甜甜
”
生动地写出了
“
我
”
当时复杂的心理：
“
酸酸
”
是因为没有为自己的书找到懂它
的人，让它受了
“
委屈
”
；而且为了它，
“
我
”
还当了一回
“
小偷
”
。
“
甜甜
< br>”
是因为
“
我
< br>”
的书又回
来了，又恢复了原样，不用再受
“
委屈
”
了。
（
3
< br>）描写（答
“
动作描写
”
或
“
细节描写
”
亦可）。生动具体地描写了
“
我
”
偷书的过程，表达
了
“
我
”
对书的珍爱。
（
4
）
“
我
”<
/p>
想到这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。
“
我
”
想给书找一个懂它的
人，恐怕找不到。
（
5
）现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多
人沉溺于手机。
看法示例：我觉得
这是一种不好的现象，一个不好好读书的民族是没有希望的民族，希望
全社会都能重视这
种现象，让读书成为我们生活的一部分。
【解析】
【分析】（
1
）此题考查学生的概括能力。结合文
段内容分析即可。首先这本书是
自己所写，自己的书，其次是女同事不爱书，
“
我
”
想给书找个懂它的
人爱书的人。
（
< br>2
）此题考查学生的语言赏析能力。
①
< br>注意要求，从修辞的角度。注意
“
目光
< br>”
像这是典
型的比喻句。生动形象的写出了当时的紧张心
里。
②
揣摩心里，要结合上下文语境。
“
我
”
心疼
“
追光灯
”
，
（
3
）此题考查学生对表达方式的掌握
，常见的表达方式有，记叙，议论，说明，描写等，
很显然此处运用了描写的表达方式。
写出了我对
“
书
”
的珍爱。
（
4
< br>）结合上下文语境分析，现在的人，很少读书，想给书找一位新主人恐怕是找不到，所
以心里会感到不安。
（
5
）此题考查学生对主题的理解，本文通过对
“
纸质书
”
的命运分析，现代人较多的去关注
手机等电子产品，反映了纸质书籍的命运。然后在写看法。根据本文主人翁的态度，我们
应该站在正能量的角度，来批判这种现象。
8
．
请阅读下面的文字，回答问题。
陪父亲看戏
苏正新
①
一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于
临
时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经要吃午饭了。