2018年中考语文阅读专项训练记叙文阅读20篇
-
记叙文阅读（
20
篇）
一、阅读下面的文字，完成
1
～
5
题。
（
14
分）
守着花一样的芬芳
徐伟军
①我在一个雨天走近它。墙角
处，它红得清纯、干净而又安静。小小的，饱满的
头颅昂扬在细细的草茎上，风一吹，沾
着的雨水轻轻滑落，花骨朵柔韧地颤动几下。
它的好看，不是惊鸿一瞥，也不是富贵斗艳
，它的好看是淡淡的，不求人看到，却如
大地的篱笆、
乡村的炊
烟，
默默地、
自然地，
却又生命力非凡
地在那平凡世界里盛开。
②这花儿，倒让我想起那个常来我们小区收废品的人。她娇小、瘦削，五十多岁
的样子，声音倒很洪亮，常骑着三轮车来我们小区转悠吆喝。那天，我把车库里堆放
的水果箱、牛奶箱之类杂物一股脑儿往外扔，她说六毛钱一斤，我说你收去吧。我的
本意是你拿走好了，她却很细心地把纸箱都拆了折叠好，找来一条尼龙绳四角缚住，
杆秤
钩子拉起这叠纸板。女人已经把脚踮得很高了，她的手臂拼命地往上提，脖子跟
着吊起来
，伸着头去看像是很遥远的“秤花”
，等整个身子稳住了，似乎看到她为了
平衡屏了一会气，本来不大的眼睛眯得更细了，很快，她响亮地说出“七块八”
，紧
接着，她又说：
“给你八块钱吧！
”我忖度了一下，估计钱是一定要给我的，我便说那
就七元吧！她迅疾地补了一句：<
/p>
“都已经是七块八了”
，似乎觉得把八毛钱省去了很不
好意思，又一边说“你人真好”
，一边从三轮车的底座下取出钱来。我接过
钱的一刹
那，突然有一种异样的滋味从心头生起。手掌上，棱角坚挺的五元纸币和两个锃
亮的
硬币静躺着，此时传递着我的手温，我显得笨拙极了，不知道该安放何处？
③我迟疑的片刻
，她又与我聊起我妈。我妈七十多岁了，隔三岔五要来屋边的一
片菜畦里耕种，也不知是
什么时候，她们就聊上了，很熟络的样子，有时，我在书房
里，
就传来两个女人絮絮叨叨、
家长里短的腔音，
一个是吴越老媪，
一个是河南妇人，
语言的交流上却一点没有沟壑。我突然想起“
醉里吴音相媚好”的诗句，感觉那么温
馨，那么投缘。她们究竟聊了啥，我没听清，但我
听得出，每一次与我妈聊，她都很
爽朗开心。在别处的城市、陌生的人群里，女人知道，
除了三轮车上自己的吆喝声，
她大多数时间是寂寞的，只是一个人穿行在城市的小区，在
别家的灯火中念想着自己
的家人，念想着幸福团聚的日子。所以，女人见我妈的身影没有
在菜园里晃动，她就
惦记起我妈来了。她说我妈身骨子真健，很善良，人好。在她眼里，
我妈是她恩人似
的，她说这话时，满心的喜悦写在脸上，仿佛有一阵又一阵的幸福掠过来
。我莫名被
眼前这样一个直性子女人感染，
转眼又瞥见那朵墙角
的无名花，
灿灿然，
润湿，
光洁，
红晕在娇小的花瓣上荡漾着，那么透亮。
④夜色渐渐笼罩过来，女人已经把一天的收获都高高地堆向三
轮车，她习惯地环
顾一下“营地”
，俯下身，拾捡起草缝和石隙
间的断绳、纸屑和破塑料瓶，甚至不是
她扔的一个烟蒂„„日暮苍山下，一个早已被纸板
淹没的女人渐行渐远。
⑤我想，我们每个人都会有梦，大多数
人都在为自己的梦竭尽全力。尽管有时候
并不招人注意，但坚守着花一样的芬芳和情操，
不迷失不低落，自有生动摇曳之美。
（选自《人民日报》
2017
年
12
月
11
日
24
版，有改动）
1.
< br>选文主要记叙了“我”卖杂物给女人时的哪些情节？（
4
分）
2
.
结合语境品读下面的句子，分析加点词语的表达效果。
（
4
分）
我接过钱
的一刹那，突然有一种异样
的滋味从心头生起。
．．
3.
文
章第①段写花的形象及作者的赞美，有什么作用？请简要分析。
（
2
分）
4.
文章最后一段说“坚守着花一样的芬芳和情操，不迷失不低落，自有生动摇曳之美。
”你
如何理解这句话的含义。
（
2
分）
5.
本文的主题是什么？请结合具体内容谈谈你的看法。
（
2
分）
一、
1.
（
1
）
“我”把车库里的杂物一股脑扔了
出来，想让女人拿走。
（
2
）女人把纸箱都拆了折叠好，认真过完秤并付钱给“我”
。
（
3
）她与我聊起我妈，
说“我”妈身骨子真健，很善良，人好，满心的喜悦写在脸
上。
（
4
）女人把废品装上三轮车，并把地
上的垃圾清扫干净。
【解析】此题考查对文章情节的梳理。因
此将内容锁定在文章的第②
~
④段。根据第
②段内容“我把车库里堆放的水果箱、牛奶箱之类杂物一股脑儿往外扔，她说六毛钱
一斤，我说你收去吧。
”可概括出“我”把车库里的杂物一股脑扔了出来，想让女人
拿走。根据“她却很细心地把纸箱都拆了折叠好„„杆秤钩子拉起这叠纸板”
“估计
钱是一定要给我的„„她迅疾地补了一句：
“都
已经是七块八了”
，可概括出女人把纸
3
段内容“女人见我妈的身影没有
箱都拆了折叠好，认真过完秤并付钱给我。根据第○<
/p>
在菜园里晃动„„仿佛有一阵又一阵的幸福掠过来。
”可概括出她
与我聊起我妈，说
“我”妈身骨子真健，很善良，人好，满心的喜悦写在脸上。根据第④
段内容“她习
惯地环顾一下“营地”
，俯下身，拾捡起草缝和石
隙间的断绳、纸屑和破塑料瓶”可
概括出女人把废品装上三轮车，并把地上的垃圾清扫干
净。
2.
（
4
分）
“异样”的意思是“不同寻常的”
。这里指卖废品的女人坚持给我八块钱时我内心
的感动、温暖，以及对她的敬意。
【解析】
此题考查学生对词句的赏析能力
。
解答此题时要注意结合上下文来理解句子。
对于
这个句子，
应先解释加点词的意思，
然后结合上文卖
废品的女人坚持给
“我”八块钱这一事
件加以分析，不难得出“
我”感动、温暖，以及对她的敬意。
3.
（
2
分）①结构上：引出下文，与结尾相呼应，使文章结构
更加严谨。②内容上：赞美墙
角的无名花，烘托收废品的女人的美好品质，奠定全文的感
情基调。
【解析】此题考查段首的作用。
阅读文章第①段内容，第①段赞美墙角的无名花，
自然引出
下文对收废品的女人的记叙，
无名花是女人的象征，
烘托女人的
美好品质，
奠定了全文的感
情基调；
选
文结尾段赞美为梦竭尽全力的人坚守着花一样的芬芳和情操，
与开头照应，
使结
构更加严谨。
4.<
/p>
（
2
分）
（
1
）花清纯、干净，静静地开放而富有非凡的生命力，赞美了安静的
花在平凡中
不平凡的生命特性。
（
2<
/p>
）
卖废品的娇小的女人生活困顿却坚守着自己的善良，不功利，<
/p>
不世
俗，在平静的生活中谱写出自己的生动乐章。
（
3
）
我们应该像坚守芬芳的
花，坚守情操的卖
废品的女人学习，这样才能不迷失自我，实现自己的真正价值。
【解析】
此题考查对句子的理解能力。
首先要分析句子的表层含义，
然后再结合全文分析句
子的深层含义。在这个句子中，首先应该抓住关键词“坚守、花、芬芳和情操、不迷失、不
低落、美”
，得出对花安静开放的非凡生命力的赞美。然后联系文章内容得出
对卖废品女人
坚守高尚情操，不迷失自我的推崇。最后呼吁大家要向他们一样学会坚守。
5.
（
2<
/p>
分）
示例一：
赞美如收废品的女人一样为
梦竭尽全力的人。
文章写收废品的女人娇小、
瘦削，五十多岁的
样子，骑着三轮车常来我们小区收废品，她远离家人，忍受寂寞，一个人
在城市里穿行，
吃苦受累，为梦打拼。
示例二：讴歌如收废品女人一样平凡的
人勤劳、质朴、懂得感恩的好品行。
收废品的女人把
纸箱子拆开
折叠好，认真过完秤，还想多付我两毛钱，我少要了一块钱，她就说我人好；我
妈和她聊
天，她就把我妈看成恩人。
示例三：表现对外来打拼的人的关
爱。我想把杂物送给收废品的女人，
后来少要了钱；
我妈
和她聊天，排除了她的寂寞，减轻她对家人的思念。
【解析】此题考查对文章主题的看法。对于本题来说，可从赞美像女人一样努力拼搏的人、
讴歌如女人一样平凡的人的好品行等角度来进行分析概括。言之有理即可。
二、阅读下面的文字，完成
1~5
题。
（
14
分）
父母也会撒娇
乔凯凯
①给母亲打电话，
似乎感觉母亲的嗓音有些异样，
一问才知道母亲感冒了，
< br>而且有一段
时间了。提早下班回去看母亲，母亲半躺在沙发上看电视。
“走，我陪你去医院开点儿药。
”
我伸手去拉母亲
。母亲摇摇头说：
“我不想吃药，你爸给我买了药，太苦了。
”
“良药苦口嘛！
不苦怎么能有效？”
我
拿起一包药递给母亲。
本来好好的母亲却似乎一下子眼泪汪汪了：
“这
药真的很苦，我不想吃。
”
<
/p>
②吃个药怎么这么麻烦？有病不吃药能好吗？我有点急了，
年纪大
了还不重视身体，
万
一有个三长两短怎么办？怎么越老越像孩子
了呢！
想到“孩子”这两个字，正欲发火的我突
然愣住了，
也在瞬间释然——母亲现在的表现可不就是我小时候的样子吗？她是在对我撒娇
呀！
③想到此，
我在母亲
身边坐下，
笑着说：
“吃了药才能好呀，这样就有力气跳广场舞
了，
咱加把劲儿，
争取夺得广场舞皇后的称号，
让我爸有点危机感。
”
看到母亲忍不住笑了起来，
我继续说：
“来，我帮你倒杯水，赶快好起来给我做好吃的，我最喜
欢你做的饭菜了。
”母亲
点点头，
接过
药吃了下去。
我不知道那药是不是真的很苦，
我只看到母亲脸上
露出了满足幸
福的笑容。
④有一次父
亲做了一个小手术，
出院后在家休养。
想着父亲已经痊愈，
再加上我工作忙，
直到半个多月后才来到父母家。
< br>一见面，
父亲就跟我说：
“我的伤口还是疼。
”我顿时紧张起
来，
难道伤口发炎了？没愈合好？
父亲掀起衣服给我看他的伤口，
伤口愈合得很好，
连针眼
都快看不见了。
“恢复得很好，没事。
”放下
心的我松了口气说。
⑤过了一段时间，父亲又跟我说：
“伤口有时还是会疼，不会有什么事情吧？”父亲的
话让我有点哭笑不
得，伤口缝合处只剩下一条浅浅的印痕了，能有什么事情呀。
“我爸这是
怎么回事，没事老盼着自己有问题干吗！
”一转身，我悄悄对着母亲抱怨。
“越老越矫情，别
理他。
”母亲笑了笑说，
“不过，你爸说他很享受你紧张地帮他查看伤口时的样子。
”<
/p>
⑥母亲的话一下子提醒了我。
父亲是多
么坚强的一个人，
长这么大，
我从来没见父亲喊
过一次痛。
记得有次父亲带我和哥哥上山玩，
哥哥因为
调皮，
差点从山坡上滚下去，父亲及
时拉住了哥哥，
自己却扭伤了脚。等到家时，
父亲的脚面已经肿得很高了。
我和哥哥都很内
疚，父亲却说一点都不疼，还笑着逗我们玩。而现在父亲却在我
面前“示弱”
，这不是另一
种撒娇吗？他是想得到女儿的关心和
照顾呀！
⑦其实，每个父母心里都住着一个会撒娇的孩子。当
儿女一天天长大，臂膀变得坚强，
能够为自己甚至为家人遮风挡雨时，
< br>父母心里潜藏的孩子似的天性就会激发出来，
会把自己
最
柔软最脆弱的一面展现给你。
因为在他们眼里，
你已经成为他们
最信赖的依靠，
他们也深
信，
你会像他
们爱你那样爱他们。
他们愿意在你面前撒娇，
是想得到你的体贴
、
关爱和安慰，
正如你小时候赖在父母怀里撒娇，
毫不设防地把自己的肚皮坦露出来，
那是因为你知道，
父
母会给予你最周全的保护。
⑧现在，该我们给父母以保护了，你准备好了吗？
（选自《辽沈晚报》
2017.11.4
）
1.
结合语境品读下面两个句子，分析加点
词语的表达效果。
（
4
分）
（
1
）本来好好的母亲
却似乎一下子眼泪汪汪
了：
“这药真的很苦，我不想吃。
”
．．．．
（
2
）
父亲的话让
我有点哭笑不得
，
伤口缝合处只剩下一条浅浅的印痕了，
能有什么事情呀。
．．．．
2.
结合文意，说说你对选文第⑦段中画线句子的理解。
（
2
分）
3.
文章以“父母也会撒娇”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。
（
2
分）
4.
请简析第⑥段在全文中的作用。
（
2
分）
<
/p>
5.
文章结尾说：
“现在，该我们给父母
以保护了”
，生活中，你准备如何保护你的父母？（
4
分）
二、
1.
（
4
分）
（
1
）
“眼泪汪汪”写出了母亲不愿意吃药时撒娇的情态。
（
2
）
“哭笑不得”一
词准确写出我对
父亲过分在意自己的伤口而表现出的撒娇不理解的情态。
【解
析】解答此题，
分析题干可知考查词语的语境意义，
然后细读句
子所在的相关段落，在
理解词语的本意的基础上，
抓住词语所在
段落中的关键句子来理解词语在句子中的意思。
“
眼
泪汪汪”
抓住句子
“吃个药怎么这么麻烦？有病不
吃药能好吗？我有点急了，
年纪大了还不
重视身体，
万一有个三长两短怎么办？怎么越老越像孩子了呢”
可以体会母亲不愿意吃
药时
撒娇的情态；
“哭笑不得”
抓住关
键句子“我爸这是怎么回事，
没事老盼着自己有问题干吗”
进行
体会。最后用自己的语言合理表述即可。
2.
（
2
分）
< br>这句话告诉我们父母也有最柔软最脆弱的时候，他们最想得到儿女的体贴、关
爱和
安慰。
【解析】
解答此题，
首先明确此题考查对句子的理解，
然后细读这句话，
抓住关键词
“撒娇”
，
结合文章中
叙述的两件事：
母亲生病了不想吃药、
父亲动了小手术怕痛，<
/p>
抓住这一段中的关
键词句
“父母心里潜藏
的孩子似的天性就会激发出来，
会把自己最柔软最脆弱的一面展现给
你”
“他们愿意在你面前撒娇，是想得到你的体贴、关爱和安慰”进行理解。
3.
（
2
分）强调了父母也渴望儿女的体贴、关爱和安慰；奠定了全文的感情基调；作为文章
的叙述线索；暗示了文章的主要内容；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。
【解析】解答此题，
首先明确此题考查文章标题的作用，
然后细读全文，明确文章主要叙述
了母亲生病了不想吃药、
父亲动了小手术怕痛两件事，
告诉我们长大了要正确对待父母的信
赖和撒娇，给他们体贴、关爱和安慰，最后分析题目，可以发现“父母也会撒娇”交代了文
章的写作对象，是文章的叙事线索，
“撒娇”一词暗示了文章的主旨，
同时题目新颖别致，
能吸引读者的阅读兴趣。
4.
（
2
分）回忆父亲年轻时
的坚强，与现在父亲的矫情形成对比，凸显父亲的示弱是一种撒
娇；丰富文章内容，使情
节更加完整。
【解析】解答此题，
首
先明确此题考查文章段落的作用，
然后细读这一段，
明确这一段
主要
运用插叙的方式，通过具体事例交代了父亲是一个坚强的人，与上文父亲的矫情形成
对比，
从而凸显“现在父亲却在我面前‘示弱’
，这是另一种撒
娇”
，也使文章内容更加丰富。
5.
（
4
分）理解父母，尊重父母的意见和
想法；做一些让父母高兴、舒心的事，好好学习，
努力工作；宽容父母的过错；照顾好自
己，不让父母担心。
【解析】解答此题，首先明确此题属于谈
体会的拓展类试题，要保护父母，作为中学生，我
们可以从尊重父母、
< br>包容父母、
做让父母高兴的事、
不让父母担心等角度来说
，
语句要简洁，
表述有条理。
三、阅读下面的文字，完成
1~5
题。
（
14
分）
银
碗
酷暑炎热，集市依然热闹。货山人海，琳琅满目，繁荣景象。
星期天，我徜徉在贸易市场，想买几样称心菜，改善一下生活。迎面走来一位污垢遮
衣的少年，我急忙欲避，却被挡住。“叔叔：请你帮个忙，借点钱。”
“我不认识你！为啥借钱？”这明摆着是乞讨，还标榜成“借”。
< br>
“回家。出来打工受骗，白干一月，未挣分文。”少年脸红着。
“你年龄还小，咋不上学呢？”
“读高中，为减轻父母负担，乘假期希望挣点学费。”
眼前的这位少年，仿佛就是我儿子，不由得勾起同情心。远在外地读大学的儿子曾说
过，节假日打工挣点钱添补所需，尽量向家里少要钱，不为难大人。随着思绪的反应，掏出
仅有的一百元递给少年。
“叔叔：太多了，五十就足够。”
“
不要给！装学生骗钱的多得很，别上当！”朋友喊着挡住了我的手。
“我不是骗子，您看我手上的血泡和厚茧。”
一百元给少年，劝他要好好读书。少年含泪微笑着点头，把打工时土里捡的个脏兮兮
的小碗，强要送我作纪念，还说以后加倍偿还。推辞不掉，就把脏碗用手指夹着转悠。
钱没有了，买菜的兴致也凉了，慢步迂回。突然几个外地口音的人，瞧见脏碗问我：
“师傅，你手里的东西卖不卖？”
“卖啊！”我想原本就是无用之物，只是没扔。
“我看看，这是先秦银碗，古器。开个价吧！”
“给合适就行，不要亏人。”
“四百
元怎么样？”我很高兴，心想立即出手，赶往车站还能追上少年，就柔和地反
问：“太少
了吧？”
“看你也是内行，做这生意不是内行不中用。银碗的
价值达千元，但我们住店吃饭花
销大，不亏你钱给足六百元吧！”
简直是天上掉馅饼，我拿着现金美滋滋地奔往车站，里外寻遍没有见到少年的面。<
/p>
整一年的秋天，金州大学来了封信，拆开信封见写到：
叔叔：您是好心人，去年假期多亏帮忙，我才安全返家。打工受骗人格受辱，差点自
寻短见。
念及父母，
抱着试的态度，
厚着脸皮街头行乞。
回家后双亲的安慰和您的教诲一样，
点燃起我心灵的火焰，
发奋学习，
高分考入重点大学。
家境贫寒，
缺学费一千元，
盼您支持。
行乞学子淤积心里长久不安的银碗款，终于有了该拿的人，我感到
心情愉快，格外轻松，好
像甩脱了沉重的包袱。
四年后的金秋，《宏德》杂志社汇来六千元。文友贺我大作发表，稿费颇丰。我从学
< br>生时期开始投稿的记录，
直查到现在青丝花白，
未给该杂
志社投去一篇作品。
草稿纸堆得能
装一车皮，发表的作品并不多
。莫名其妙，羞愧之及，我气愤地将款退回去。奇怪，汇款单
不久又邮来了，多出说明：
我社从未汇出此款！接着收到一封信：
叔叔：您是天下道德高尚的人，对您的帮助深表感谢！我大学毕业当了杂志社编辑，
月薪加奖金五千多元，借款还清，生活幸福。汇您六千元，既是还借款，又是答谢您。五年
前，我留给您的小碗是分文不值的废器，而您给了我精神上的“银碗”。我将会把您的道德
发扬光大！
（选文略有改动）
1.
选文题目的作用是什么？（
2
分）
2.
结合语境品读下面的句子，分析加点词语的表达效果。（
2
分）
简直是天上掉
馅饼，我拿着
现金美滋滋地奔往
车站，里外寻遍
没有见到少年的面。
．．
．．
．．
3.
选文中写朋友劝“我”不要给少
年钱的内容能否删去？为什么？请说明理由。（
3
分）
4.
选文用第一人称有什么作用？（
4
分）
5.
文中的“我”是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（
3
分）
三、
1.
（
2
分）①银碗是行文的线索。②吸引读者，引起读者的阅读兴趣
。
【解析】
此题考查标题作用。
通读全文可知本文是围绕
“银碗”
这一事物
来写的，
不管是
“我”
与一个少年的相
遇，还是之后的借钱，再到最后的报社汇款，都和“银碗”有关，可知是本
文的线索，同
时以“银碗”为标题，会让读者想知道到底发生了什么事，引起读者的兴趣。
据此概括即
可。
2.
（
2
分）“拿着”“奔往”“寻遍”属于动作描写，写出“我”当时想将钱赶紧给少年的<
/p>
着急、急切的心理。
【解析】
此题考查词语赏析。
对词语的赏析一定要结合句子内容，
把词语描写的内容表述出
来，并结合语境，将词语表现的人物心理揣摩出来。<
/p>
3.
（
3
分）不能删去。通过朋友的这句话，将朋友的态度和“我”的态度形成对比，更能衬
托出“我”富有同情心，慷慨解囊，无私地帮助少年。
【解析】
此题考查句子作用。
文中的每一句每一段都是
有其用途和作用的，
我们在理解文章
内容时，要有一个整体意识
，注意句与句、段与段之间的内在联系，这样对于某段某句的作
用就不难理解了，分析词
句可知是将两者进行对比，来衬托出作者富有同情心等。
4.
（
4
分）叙述亲切自然，使文章更具真
实性，能更好的进行思想感情的抒发与流露；使文
章更具故事性
(
曲折性或波折性
)
，
使文章更生动形象，
给读者以真实生动之感；
使读者能
更
具体的体会作者心情。
【解析】解
答此题，
考生可从自己读完全文后对于文章使用第一人称的感受，第一人称，以
“我”
来叙述整个故事，
会增加文章的真实可信
度，同时也便于感情的直接流露；
同时在使
用第一人称的叙述过
程中，
更方便对于故事细节的描述，
使文章因为这些细节而更加
生动形
象。据此概括即可。
5.
（
3
分）“我”是一个心地善良，乐于助人
，不占便宜的人。
【解析】（
1
）心地善良，乐于助人；遇到少年求助，“我”没有过多追问，而是慷慨解囊，
把仅有的一百元全部给了少年；
对于少年一年后希望我资助他学费的事情，<
/p>
“我”
汇款给少
年。
（
2
）
不占便宜。
文中的
“我”
把银碗卖掉后，
就急切到车站寻找少年；
文中最后写
“我”
对于收到的不明稿费，退回报社，都说明了这点。
在概括人物形象时，
要找出与人物相关的
事件，言谈举止、心理等，抓住关键语句，进行细致的分
析。
四、阅读下面的文字，完成
1~
5
题。
（
14
分）
那时
.
那人
.
那书
张淑娟
①十多年前，我出生在农村，
我的童年有很长一段时间是在大清河边度过的。
②记得那时，
爷爷每天都去河边放羊，我特别愿意跟着爷爷，
尤其到了夏天，河堤上的
树木枝叶浓密，
整条河水都被树荫包围着。我在河边捉蚯蚓找田螺，常常玩得不
亦乐乎。爷
爷抱着他的收音机，一听就是一下午。有一次，爷爷把我叫到他跟前：“这条
河叫什么河，
你知道吗？”“大清河”，我脱口而出。“会写吗？”说着，爷爷用手拿起
一截小木棍儿，
另一只手轻轻抚平被水浸过的沙地，
然后一笔一
画地写了一个字。
“古人啊，
早就知道人是
最厉害的，他们以人为大，所以，这个字造得很像一个站立的人。”看着地上的字，听爷爷
< br>这么一说，我突然觉得，原来认字也可以这样有意思。
③慢慢地，我认识的字越来越多，大概七岁的时候，我就能和
爷爷一起听评书了。因为
喜欢评书，所以我特别爱看连环画，
《
岳飞传》《大战爱华山》《小商河》这些好看的小人
书，曾让我痴迷了好长时间。有一次
，我因为太专心竟然忘记了吃饭。
奶奶嗔怪我变成了书
呆子，爷
爷反而乐呵呵地说：
“爱看书是好事儿啊！多读书，别人抢不走。不读书，别人也
替不了。”爷爷鼓励我多读书，但是他反对我死读书。小学二年级的那个寒假，爷爷拿起我
的小人儿书翻开岳飞激战的一页，他用大手盖住下面的小字然后问我：“这一页讲的是什
么？”
凭着超强的记忆力，
我得意洋洋地复
述出那些烂熟于心的文字。
满以为爷爷会夸奖我，
可是，
爷爷却不停地反问我追问我，
我只好调动全部词汇，
< br>尽力把那张图说得更完整更详细。
最后，
爷爷用爽朗的笑
声肯定了我。
油然而生的成就感像个顽皮的孩子在我小小的心里上蹿
下跳。
④这段时光对我来说是难忘的，
在物资匮乏的年代里我从未感到过枯燥或孤单。
直到后
来上了大学，
我依然喜欢把大把的时
间花在图书馆。
读书慢慢变得和一日三餐一样重要，
一
些感触开始在心里慢慢累积，
我也开始尝试写一些文字。
2001
年，
我的一首小诗和一篇散文
先后在两家刊物发表，
我开心地领到了一百多元的稿酬，
那次回家，
我特意向爷爷炫耀了一
番。读大二的那个冬天，外
面飘着鹅毛大雪，我赶到家的时候，爷爷已经到了弥留之际，我
泪流满面地喊他，他才勉
强睁了一下眼，很快，那眼神就望向了奶奶。我只顾伤心地哭，却
不知道这临终的一眼饱
含着怎样的深意。直到爷爷下葬后的第三天，奶奶才把我叫到屋里，
她手里攥着几张皱巴
巴的钱。“这是你爷爷卖羊剩下的钱，让我留给你„„”话还没说完，
我和奶奶已经泣不
成声。
那群羊跟了爷爷很多年，
那是他这辈子唯一的积蓄。
爷爷子孙满堂
却只有我一个人还在读书。直到临终，他什么都没有对
我说，
可是，他又好像把什么都告诉
了我。
⑤如今，走到了中年，突然发现，小时候的经历对我的影响竟是那样深远：当初，
爷
爷用小木棍儿教给我的字，每天还活跃在我的眼前，我依然很享受翻开新书的瞬间。<
/p>
“耕读
传家久，诗书继世长”，读过书才能在琐碎庸常的生活里妥
善地安置自己。爷爷只是一个地
道的庄稼汉，他没有说过太高深的道理。可是，他却让我
明白：世界上没有白读的书，就如
同没有白受的苦。爷爷走了，永远地离开了。可是，他
给我留下了一个可靠的朋友，一个清
明的世界，还有一个温暖的春天！
< br>
（选自《河北新闻网》
2017-12-12
）
1.
选文写了我与爷爷之间的哪些故事
?
请
用简洁的语言进行概括。（
3
分）
2.
选文
以“那时·那人·那书”为题有什么作用？（
2
分）
3.
请从修辞角度简要分析下面的句
子。（
3
分）
“爷爷用爽朗的笑声肯定了我。
油然而生的成就感像个顽皮的孩子在我小小的心里上蹿
下跳。”这个句子的表达效果。
4.
选文第④段说“直到临终，他什
么都没有对我说，可是，他又好像把什么都告诉了我。”
你如何理解这句话的含义？（<
/p>
3
分）
5.
文中
的爷爷是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（
3
分）<
/p>
四、
1.<
/p>
（
3
分）①爷爷教“我”认字；②痴迷连
环画并复述连环画；③“我”发表文章爷爷
夸“我”；④爷爷临终给“我”毕生的积蓄让
“我”读书。（任选
3
点作答，意思对即可。
< br>共
3
分）
【解析】
此题考查文章内容的理解和概括。
通读选文，
可知选文内容主要集中在第②
~
④段，
第②段写“我”和爷爷去河边放羊，爷爷教“我”写河的名字，并给我解释字的含义，让我<
/p>
意识到认字原来好有趣；
第③段写爷爷为了防止“我”死读书，在
我讲述书的内容时多次向
“我”
提问；
第④段讲
“我”
的小诗和散文发布在报纸上并因此有了稿费，<
/p>
爷爷夸奖了
“我”
；
爷爷去世后，奶奶将爷爷卖羊剩下的钱给“我”，希望“我”可以好好读书、多读书。据此
< br>进行总结概括即可。
2.
（<
/p>
2
分）用三个短语加间隔号做标题有含蓄、意韵深远的效果，同时
也提示了文章涉及到
的内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查文章标题的作用。可从以下几各方面考虑：①考虑题目是否设置了悬念
，
吸引读者注意
(
眼球
)
，引发读者思考；本文题目为“那时·那人·那书”，用三个简单的短
语却吸引了读者的眼球，让读者想知道是什么时候、什么人、什么书；②考虑修辞角度，题
目使用了什么修辞格或句式，
本文题目很明显是三个短语加间隔号的
形式；
③考虑语言角度，
题目是否具有文学性或文学色彩，语言
是否通俗易懂，平实、生动、形象或带有讽刺、幽默
等意味，本文题目含蓄、意韵深远。
3.
（
3<
/p>
分）运用比喻的修辞。把“油然而生的成就感”比作“顽皮的孩子”生动形象的写出
“我”受到爷爷的肯定时喜悦、
骄傲、兴奋
的感情，表现了我的幸福感、成就感和开心激
动。
【解析】
本题考查句子赏析。
句子赏析的话一般要
看所要赏析的句子有没有运用什么修辞手
法等，
本题中好多考生
会误将修辞手法认为是拟人，
本题中只是成就感像一个顽皮的孩子在
我的心里上蹿下跳，
而并不是将成就感拟人作孩子，
因此是
比喻的修辞手法。
进而结合选文
内容分析其作用。此处是
“我”
将我的小诗和散文发表在报纸上的消息告诉爷爷后，爷爷开
心的笑，和“我”因此而获得的幸福感和成就感。据此概括即可。
4.
（
3
分）
看似矛盾的话语其实大有深意。
爷爷临终前由于临近去世，身体虚弱得说不出话，
可是我已经在爷爷精心教育下明白爷爷想给
“我”
说的话
“世界上没有白读的书”
他想让
“我”
继续读书写作有一个灿烂的人生！
【解析】此题考查句子含义的理解。首先通读句子，
“他什么都没有对我说”
与“他又好像
把什么都告诉了我”
这两句看似矛盾，其实需要考
生结合上文理解其深层含义。
“他什么都
没有对我说”
一下就可知是由于爷爷临近去世，
身体虚弱无法说话；
< br>再分析语句出现在第④
段段尾。之前分别讲了爷爷教“我”写字、爷爷让“我”给
他讲连环画等故事，由此来判断
语句的言外之意，可知是爷爷想让“我”继续认真读书。
据此总结概括即可。
5.
（
3
分）爷爷是一个有远见、会教育孩子、有智慧的老人。
【解析】此题考查人物形象。结合选文爷爷教我写字，让“我”觉得“原来写
字也可以这样
有意思”可知爷爷会教育孩子；为了不让“我”死读书，在我复述内容时多
次向我提问可以
看出爷爷是一个有智慧的人；爷爷在
“我”
小时候就希望我可以多读书，
可看出爷爷是一个
有远见的人。据此总结概括即可。
五、阅读下面的文字，完成
1~5
题。（
< br>14
分）
肉包和香蕉
睿
雪
①肉包和香蕉的味道，曾经充斥在我童年中的某一段时光。
②
12
岁那年，我生了一场大病，父母
带着我四处求医。在省城的一家大医院，病情终
于得到确诊，医生建议给我做手术。
慌忙为我办理了住院手续后，
母亲就离开了。
这几个月
的奔波已把家里仅有的一点积蓄花去大半，母亲必须回去为我筹集动手术的钱
。
③病房里尽是惨白的颜色，
我的
心情愈加沉重。
大部分时间里，
我喜欢静静地坐在病床
上，
望着窗外发呆。
或许是怕惹我心烦，
守在我身边的父亲也总是小心翼翼地陪我一起沉默。
④只有每天清晨，
才是父亲最活跃的时候。
他总是早
早起床，
冲出门去，
买回
4
个肉包，
当一天的饭菜。
肉包是小贩们提来叫卖的
，数量有限，很多人抢买。我好奇父亲为什么总要
去买肉包，
父
亲抱怨说医院的饭菜味道太怪，
他吃不习惯。我的看法倒与他不同。
医院的饭
菜里有我从没吃过的豆芽菜，还有一些叫不上名的肉制品，香甜可口。所以
，每到饭点，我
吃饭配菜，
父亲吃肉包，
配一碗清汤。
肉包的味道很浓，
经常惹来病房里其他人的小声
抱怨，
但父亲还是雷打不动地买，雷打不动地吃。
⑤过了几天，
母亲筹集的钱寄来了。
当我被推进
手术室的时候，
父亲只是紧紧地握住我
的手，什么话也没说。但
我能感受得到，父亲是想鼓励我坚强、别害怕。年幼的我对手术难
免恐惧，但我努力对父
亲挤出微笑，直到他的身影渐渐离我而去。
⑥当我醒来的时
候，
已经回到病房。
父亲趴在我的病床旁睡着了。
我刚试着动了下身子，
父亲就一个激灵坐起来，怜爱地摸摸我的头，问我想吃
点什么。
⑦我很想对他说，我想吃李子、
< br>桃子或苹果。
李子和桃子是常见的水果，我怀念那种味
道
。
而苹果是我很少能吃得到的，
一直对我充满诱惑力。
但话到嘴边成了——
“我想吃香蕉”
。
我轻轻地对父亲说。我观察过，医院门口的水果摊上，李子、桃子和苹果的标价都在每斤
3
元以上，唯一便宜的就是香蕉，每斤
1.5<
/p>
元。
⑧父亲很乐呵地跑了出去，
不一会儿就提了一串儿香蕉进来。
虽然我并不爱吃香蕉，
但
为了帮父亲省点儿钱，此后的
20
天里，只要父亲问我想吃什么，我都会回答“香蕉”
。
⑨出院回家后，有一天，母亲要出门买东西，问我们想吃点什么。没想到，我和父
亲同
时指着对方喊道：
“只要不给她（他）买香蕉（肉包）就行
！
”
⑩母亲一头雾水，而我和父亲
只是相视一笑。是的，只是笑，不必要说什么。原来，我
和父亲都早已猜透了对方的秘密
——我岂会不知道，
父亲啃肉包是为了让我能吃医院里的好
饭菜
；父亲也早就明白，我要香蕉是故意为他省钱。
1
1
肉包和香蕉，承载着我们这对清贫父女心有灵犀的默契。
很多时候，最深沉的爱，
往
○
往无须言明，埋于彼此的心底，默默享受，便已足够。
（选
自《意林》
2017.18
）
1.
下列对文章的理解和概括，不正确
的一项
是（
2
分）
（
）
．．．
A.
第③段“病房里尽是惨白的
颜色”中“惨白”二字写出了“我”生病后愈加沉重的心情。
B.
文章中的父亲是中国社会中许许多多勤俭节约、关爱孩子的典型父亲形象之一。
C.
从文章第④段可知，父亲总要去买肉
包的原因是医院的饭菜味道太怪，他吃不习惯。
D.
文章揭示了父女之间相互的理解和爱，告诉人们最深沉的爱，往往无须言明，默默享受，
便已足够。
2.
结合
语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。
（
4<
/p>
分）
（
1
）
“或许是怕惹我心烦，守在我身边的父亲也总是小心翼翼
地陪我一起沉默”
．．．．
（
2
）母亲一头雾水，而我和父亲只是相视一笑
。
．．．．
3.
“但我努力对
父亲挤出微笑”
，这个细节表现了“我”怎样的心理？（
2
分）
4.
结合全文内容，分析第
○
1
1
段在文中的作用。
（
3
分）
5.
读完这篇文章，谈谈给你有什么启示。
（
3
分）
五、
1.
（
2
分）
C
【解析】从文章⑨⑩两段可知，父亲总要去买肉包的原因是
为了让我能吃
医院里的好饭菜，选项中“医院的饭菜味道太怪，他吃不习惯”表述错误。
2.
（
4<
/p>
分）
（
1
）准确
写出了父亲一切以“我”为中心、关爱女儿的情态。
（
2
）准确刻画出“我”和父亲猜透对方秘密后的相互理解、相互关爱的
情状。
【解析】第（
1
）小题，
“小小翼翼”本来是形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意，这
里写父亲小小翼翼，
是
“怕惹我心烦”
，
从中可以看出父亲对女儿的关爱之情。
第
（
2
）
小
题，
“我和父亲都早已猜透了对方的秘密”
，
< br>“父亲啃肉包是为了让我能吃医院里的好饭菜”
“我
要香
蕉是故意为他省钱”
，从而可以看出父女之间的相互理解、相互关爱。
< br>
3.
（
2
分）表现出年幼的“我”内心对手术充满恐惧，但又不想让父亲担心的心理。
【解析】
分析题干可知此题考查学生对细节描写作用的理解。
然后联系此处细节出现的位置，
结合前后文内容，来揣摩人物的心理，
通过阅读分析，抓住句子“父亲只是紧紧地握住我的
手，什么话也没说。但我能感受得到
，父亲是想鼓励我坚强、别害怕”可以体会父亲对我的
担心，
“
年幼的我对手术难免恐惧”可以看出我内心的恐惧，最后用恰当的语言合理表述。
4.
（
3
分）内容
上，总结指出肉包和香蕉承载着父女心有灵犀的默契，告诉人们深沉的爱往
往无须言明；
结构上，照应文章题目，总结全文内容，升华了文章主题。
【
解析】分析题干可知此题考查语段的作用，应从内容和结构两方面思考，
“肉包和香蕉，
承载着我们这对清贫父女心有灵犀的默契”是对全文内容的概括，同时也点明了文章题目
，
“很多时候，最深沉的爱，往往无须言明，埋于彼此的心底，默默享受，便已足够”升
华了
文章的主旨。
5.
（
3
分）
深沉的爱往往是默
默无闻的，
它在你最困难的时候，
在后面默默无闻的地鼓励你。
考试失利后，老师的一个温暖鼓励的眼神，让我受伤的心灵顿时无限温暖，
每每想起，
学习
便充满了信心和力量。
【解析】
分析题干可知考查对句子含义的理解，<
/p>
然后熟读句子，
抓住关键词句
“最深沉”
“无
须言明”
“默默享受”可以领会深
沉的爱是默默无闻的，能够给你无声的安慰和鼓励，最后
结合自己的学习和生活中的事例
具体阐述对这句话的理解即可。
六、阅读下面的文字，完成<
/p>
1~5
题。（
14
分）
鞋
孙如静
①我七岁之前是没有鞋穿的，
我们兄弟三人，
只有上学的哥哥有鞋穿。
我和弟弟常年都
是赤着脚走路，
即使是寒冷的冬天，
双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，
也只能在火盆边
< br>烤一烤，取取暖。
②七岁那年，
我终于上学了，
母亲没能给我买上一双新鞋，
而是把哥哥的旧
鞋洗干净了，
补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让母亲难过，第二天，
我穿着那双旧布
鞋走出了家门。
一路上，
我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，
背着各式各样的书包欢欢喜喜
地走进学校。
我低头看看自己脚上打了好几个补丁的旧布鞋，
悄悄把它脱了下来，
塞进了书
包。从那天起，我得了一个外号
──赤脚大仙。
③那时候，
街上流
行白球鞋，
家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。
我
偷偷
去百货商店看过，
一双白球鞋要
3
块
8
毛钱。
这
个数字对我们家来说是一笔不小的开销，
我
只能望
“鞋
”兴叹
了。接着，一条新的制度出来了，学校要
求，每个学生要穿上球鞋上体育
．
．
．
．
课。那段时间。
母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在
无法再张嘴要钱了，
一双白球
鞋让我整天萎靡不振。
④一天，我当值日生，在打扫讲台的时候
.<
/p>
看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主
意。我把所有的粉笔头
收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋，心想，都是白色
的谁会注意看呢？再
说了，我站在最后一排，
老师也不会注意到我的。
就这样，我混
过了两
节体育课。
⑤这招儿并不是
很管用，
白粉末在黑布鞋上很容易褪落，
所以要经常给黑布鞋上
色，
否
则一褪落就容易被发现。
<
/p>
⑥一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊：
< br>“抓小偷啊，
有人偷粉笔了。
”
⑦我听后，
被吓坏了，手中的粉笔头纷纷落在地上，他的叫声引
来了好多同学。大家把
我围在中间，你一言我一语。
“小偷，小
偷，学生随便拿粉笔头也不可以，因为那是公共财
产。
”我红着
脸，低着头，不敢争辩。大家捡起地上的粉笔头，纷纷向我砸来，我顿时成了
同学们射击
的靶子。
⑧这时，教物理的李老师来了。他看了看这个场面
，严肃地说：
“这位同学不是小偷，
是我让他帮忙收集粉笔头的
，他是在帮老师做好事呢。
”李老师的一句话解救了我，在同学
们半信半疑的目光中，李老师牵着我的手离开了教室。
⑨李
老师带我来到了他的宿舍。
“为什么收集粉笔头呢？”李老师问我。
⑩我什么也没说，红着脸，从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。
看到这双鞋，再看看
我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆
水，让我把脚洗干净。
⑪
不知什么
时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。
“穿上试试吧。
”<
/p>
李老师说。
这双
白球鞋和我脚上的布鞋差
不多大小，
球鞋虽然有些旧了，
但是和我这双满是补丁的黑布鞋
相
比就像白天鹅和丑小鸭。
我小心翼翼地穿上，
生怕弄疼了它。
真合适啊，仿佛是为我专门定
制的。我
试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。
⑫<
/p>
“送给你了。
”李老师说。我离开的时候，给李老师深深地
鞠了一躬。
．．．
⑬
下午的体育课上，
列队报数的时候，我第一次大声喊：
“到！
”一双白球鞋让我变得理
直气壮起来
。
⑭
这双鞋我一直穿了半年多，<
/p>
直到母亲的病好转以后，
可以做一些活计，
家里条件慢慢
好转，我才终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。
⑮
那天，
我把那双白球鞋洗干
净后，
准备拿去还给李老师。
给我开门的是一个与我年纪
一般大的男孩子。他笑眯眯地说：
“我爸不在，给我吧。
”我把鞋递给他的同时，却看到他脚
上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。<
/p>
（选自《小小说月刊》
2017.11
）
1.
通读
全文，根据提示，将
A
和
B
补充完整。
（
2
分）
穿旧鞋→
A
→
B
→还球鞋
A.
B.
2.
阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（
4
分）
（
1
）
“这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只能望
“鞋
”兴
叹
了”句子中，加点
．
．
．．
词有什么作用？请简要分析。
（
2
）我离开的时候，给李老师深深地
鞠了一躬。（赏析句子）
．．．
3.
从修辞的角度品析下面句子的妙处。（
4
分）
我和弟弟常年都是赤着脚走路，
即使是寒冷的冬天，
双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一
样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。
4.
请结
合文章内容，具体分析李老师是一个怎样的人？（
2
分）
5.
白球鞋的主人，前文已有伏笔，
请将它找出来，并结合前后文分析其作用。（
2
分）
六、
1.
（
2
分）涂旧鞋
送球鞋
【解析】解答此类题，首先
，需要通读全文，明确文章的行文线索——鞋；其次，结合已经
给出信息可知，其他几个
空白处是按照行文线索概括总结，
“穿旧鞋”来源于第②段，
“
还
球鞋”
来源于第
⑭
< br>～
⑮
段，
中间两空需结合③～<
/p>
⑬
段内容来概括。
文中第③～⑤段写为了
应
付体育课，
我把旧鞋用粉笔涂白；
第
⑥～
⑬
段写一次我在捡粉笔时被同学发现，
是李老师保
护我并给我一双白球鞋穿。最后，按照给出的例子归纳要点，用三个字总
结作答即可。
2.
（
4
分）（
1
）“望‘鞋’兴叹
”形象地写出了“我”因不能买球鞋的惋惜之情，增强了
语言的风趣、幽默性。
（
2
）“深深地”表
示程度，表达出“我”对李老师发自内心的感激之情。
【解析
】
解答此题，
首先结合题干明确此题重在考查对词语的赏析，<
/p>
然后细读所给句子，
（
1
）
中的“望‘鞋’兴叹”是根据词语“望洋兴叹”仿造出来的，结合文章中我家
当时的情况，
可以体会我买不起球鞋的惋惜之情。
（
2
）句中“深深地”表示程度，结合上文可知，“我”
上学买不起新鞋，又不愿穿补了的旧布鞋，只能光着脚，
上体育课没有白球鞋，只能
用粉笔
涂白布鞋，站在最后一排，可见得到这双球鞋，“我”对老师的感激之深。
3.
（
4
分）把冰冷的双脚比作两只透明的水晶萝卜，运用比喻，生动形象地写出了没有鞋穿
的可怜情状，推动故事情节的发展。
【解析】通过
“双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样”可知这句话运用了比喻的修辞手法，
结合上下文
，
生动形象地写出了我和弟弟没有鞋穿的状况，
同时也为下文李
老师将他儿子的
鞋让我穿的故事做了铺垫。
< br>4.
（
2
分）关心爱护学生，懂
得保护学生自尊心。当我捡粉笔被同学发现和指责时，他一句
话巧妙地解救了我，
看到我的黑布鞋，
毫不犹豫地把自己孩子的球鞋给我穿而不告诉我真相
。
【解析】
此题考查对人物形象的分
析。
然后细读全文内容，
抓住文章中关于李老师的句子进
行分析体会，结合句子“李老师的一句话解救了我，在同学们半信半疑的目光中，
李老师牵
着我的手离开了教室”
“穿上试试吧”
“送给你了”
“我把鞋递给他的同时，却看到他脚上
穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋”进行具体分析即可。
5.
（
3
分）
“这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了”
“真合适啊，仿佛<
/p>
是为我专门定制的”
；
这两句话暗示球鞋
的主人和我年龄相仿，
表现了老师对我的关心爱护。
【解析】
此题考查对表现手法伏笔的分析。
白球
鞋的主人可结合第
⑪
段
“这双白球鞋和
我脚
上的布鞋差不多大小，
球鞋虽然有些旧了，
但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅
和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，
生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为我专门定制的”可知，
白球鞋的主人和我年龄相仿，
所以脚码差不多，
一直到我归还这双鞋，
看见老师的儿子穿着
我那双破旧不堪的黑布鞋，由此推断老师对我的爱护。
七、阅读下面的文字，完成
1~5
题。
（
14
分）
风车里的故事
朱敏江
①一家人驱车至农家乐游玩，
儿子远远看见立于大厅的风车，
箭一般的冲过去围着它转
来转去。一饱眼福之后，
他伸出右手握住把手，兴奋地摇动风叶，
还不停地招呼我们一起来
玩。
②都说云是风的故事，
山是水的故事，
而风车就是
我的故事。
风车对于儿子意味着好玩，
而之于我则是无尽的情思
。
③木头制成的风车造型优美。
顶上
是一个方形的漏斗，
车身有一根竹片与漏斗尾部相连，
用来控制
进量。
抽屉形的出口呈四十五度角斜伸于外，
米和稻谷等就从此
处流出。
风车口呈
斗状，圆形的后半部中容纳着一片片风车叶，
摇动近似“
Z
”字形的把手，风车就会飞快的
< br>转动。
④小的时候，当我们想要伸手触碰风车时，大人
就会一本正经地说：
“小孩子不能转风
车，会肚子疼的”
。因此一般的小孩都不敢轻易转动风车。但总有一些淘气哥偏不信邪，会
勇敢地去转动风车，
而我则悄悄地躲在旁边观察。
只见他们起
劲地摇动把手，
而且越摇越快，
一副得意洋洋的表情，
但捂住肚子蹲在地上的情景却始终没有出现，
让人少了幸灾乐祸的机
会。
⑤稍大一些，
便有了和风车亲密接触的机会。
每年农忙时节，
从田里收割来
的稻谷中有
一些秕谷，还夹杂着稻草丝，这时就轮到风车粉墨登场了。
< br>
⑥摇风车是父亲的专属。等到风车顶的漏斗装满稻谷，父亲就开始摇动把手转动
风车，
瞬间就有一股风从风车口冲出。
他瞅准时机，
轻轻将连着闸门的竹片下移一到两格。
漏斗中
的稻
谷慢慢掉入风车肚，
饱满的谷粒坚强地经受住风力的吹动，
从抽
屉形出口源源不断地流
出掉入箩筐。
那些秕谷就像一个个调皮的
孩子，
纷纷从风车口腾跃而出，
划过一道漂亮的抛
物线后，落于地面之上。而那些体量较轻的稻草丝则如皮影中的孙悟空，在空中闪转腾挪，
翻越几个跟斗之后，才心有不甘地降落地面。
⑦
漏斗中的稻谷从中间往下漏，
留下一个旋涡状的浅坑。
当稻谷慢
慢浅下去的时候，
我
马上用畚斗到谷堆盛取稻谷，
抱到风车边。
母亲则接过我手中的畚斗，
双手擎起举
到风车顶，
一粒粒金子般的稻子就纷纷从畚斗跃入漏斗中。
<
/p>
⑧当稻谷快要漫过箩筐面时，
父亲就停下手招呼母亲一起将箩筐抬
走。
这时，
我抓住千
载难逢的机会小心
翼翼地转动起风车，
不过，
转了几圈好像肚子也没有疼的迹象。
这时父亲
拿着空箩筐回来了，我马上停下来，他则伸出大手抚摩
着我的脑袋，露出慈祥的笑容。
⑨风车扇麦子的情景就更美妙
了！
大力转动风车，
白色的麦壳仿佛一个个穿着白衣的精
灵女孩，
迈着轻盈的舞步，
纷纷从风车口飞跃
而出，
又如满天飞起的玉蝶，
扭动婀娜的身姿，
慢慢飘落地面。邻家的小妹妹看见了，拍着手大声欢呼：
“下雪啦！下雪啦！<
/p>
”是啊！远远望
去，风车口处仿佛雪花飞舞，正如“燕山雪花大如
席，片片吹落轩辕台”
。不一会儿，地面
就银白一片，犹如进入
银装素裹的世界。
⑩无论多么美妙的东西，
< br>都难抵挡时代变迁的消磨。
随着水稻产量大幅增长，
人们
不再
为粮食而发愁，
让风车少了更多的用武之地。
一批批外出谋生的人，
带上了曾经和风车一起
劳作的
勤劳品质，告别了土地，也告别了风车。
⑪
< br>风车虽已远离繁华，
但我从不曾忘却和风车一起度过的美好时光。
伫立于高大的风车
前，
望着阳光下那一个拉长的光影，
儿时伴随父母左右一起劳作的情景不断跃入脑海，
浮于
眼前。我想，心中若有桃花源，何处不是水云间呢？
< br>（选自《散文百家》
2017
年第
11
期，有删改）
1.
通读全文，根据提示，将
A
和
B
补充完整。
（
2
分）
小时候，躲在一旁观察其他孩子摇风车→稍大一些，
A
→风车扇麦子的情形引
来邻家妹妹拍手称赞→人们外出谋生，<
/p>
B
A.
B.
2.
请从
A
、
B
两句中任选一句，作简要赏析。
（
4
分）
A.
而那些体量较
轻的稻草丝则如皮影中的孙悟空，
在空中闪转腾挪，
翻越几个跟
斗之后，
才
心有不甘地降落地面。
B.
邻家的小妹妹看见了，拍着手大
声欢呼：
“下雪啦！下雪啦！
”
3.
文章第③段对风车构造的详细介绍有什么作用？（
3
分）
4.
第
⑪<
/p>
段中“无论多么美妙的东西，都难抵挡时代变迁的消磨”
，表达了
作者怎样的情感？
（
3
分）
5.
第
1
3
段中作者说
“心中若有
桃花源，
何处不是水云间呢？”请结合自己的生活体验，谈谈
○
对你有什么启示。
（
2
分）
七、
1.
（
2
分）抓住时机小心
翼翼地转动起风车
风车远离繁华，怀念昔日与父母一起劳
作的生活。
【解析】解答此题，首先
分析题干可知此题考查补全行文思路。作者“无尽的情思”就是自
己与风车一起经历的事
情，结合已给内容判断第①空答题范围在⑤
~
⑦段，可概括出关
键信
息
“我趁父亲抬走箩筐时抓住时机转动风车”
；
第②空答题范围在
○
1<
/p>
0~
1
1
段，<
/p>
由于人们纷纷外
○
出谋生，风车慢慢退出
生活，我开始怀念往昔那一起劳作的情形。据此概括即可。
2
.
（
4
分）
（
1
）运用了比喻、拟人的修辞手法，把稻草丝比作皮影中的孙悟
空，并赋予它人
的情态，形象生动地表现了风车吹稻草的情态，表达了对风车的喜爱之情
。
（
2
）<
/p>
通过神态、
动作、语言描写，写出了小妹妹看到风车扇麦子的美妙
情景时的欢快心情。
【解析】
（
1
）题要求从用修辞的角度赏析，首先熟读这句话，结合句子“稻草
丝则如皮影中
的孙悟空”可知是比喻的修辞手法，结合词语“翻越几个跟斗”
“心有不甘”可知是拟人手
法，然后主要从表现的稻草的情态、
对风车车稻草的喜爱之情来表述作用即可。
（
2<
/p>
）题要求
从描写角度赏析，抓住关键词辨析，
“大声欢呼”是神态，
“拍着手”是动作，
“下雪啦！下<
/p>
雪啦！
”是语言描写，结合上文句子“风车扇麦子的情景就更美妙
了”可以体会小妹妹的喜
悦心情。
3
.
（
3
分）
承
上启下，
表现我对风车的记忆十分清晰，
自然引出下文；
为后文用风车扇稻谷、
小麦的情节作铺垫。
【解析】解答此题，
首先明确题干考查句段作用。
第②段结尾作者说风车“之于我则是无尽
的情思”
，
详细描写风车构造则表现作者记忆之清晰，能够起到承上启下的作用。同时，作
者详细介
绍了风车的构造，给⑤
~
⑨段描写用风车扇稻谷、麦子的情形作
了铺垫。
4.
（
3
分）表达了作者对风车难挡时代消磨的遗憾和惋惜之情，以及对和风车一起度过的
美
好时光的回忆和怀念之情。
【解析
】解答此题，
首先分析题干可知此题考查对文章情感的把握，然后结合文章内容，抓
住句子中的关键词“美妙”可知既指风车的美妙时光，也指风车给我带来的快乐，
“时代变
迁的消磨”意指风车逐渐退居幕后，以及时光的流逝，结合下文“
告别了土地，也告别了风
车”从而体会作者的回忆、怀念、惋惜之情，最后合理组织语言
表述。
5.
（
3
分）示例：心中向往美好，心中有美好的风景和美丽的回忆，那么不管在什么地方、
什么时候，
都能够看到那道最美的风景。
生活中，
我们难免会遇到各种离别，不要感伤离别
的痛苦，只
要我们把彼此都记在心中，把美丽的回忆记在心中，我们就能体会生活的美好。
【解析】
解答此题，
首先分析题干可知此题考
查谈感悟，
需注意的是要在熟悉文章内容的基
础上谈感悟。
“桃花源”是指美丽的风景，美好的回忆，
“水云间”指体会到生活
的美好，这
句话告诉人们心中有美好的风景和美丽的回忆，
那么
不管在什么地方、
什么时候，
都能够看
到那道最美的风景，同时要结合生活实际，言之有理即可。
八
、阅读下面的文字，完成
1~5
题。
（
14
分）
一个暖心的柚子
王举芳
1
去
水果店，想买一些桔子和红枣。冬日的傍晚，街上行人稀少，风阵阵凉意，催赶着
○
人们回家的脚步。
2
水果店里顾客不多，我与老板娘已十分相熟，便示意她先招呼别的顾客。
○
3
走进来一个小男孩，七八岁的样子，他看着
那些水果，摸摸桔子，摸摸苹果，眼神还
○
在搜索着，似乎眼前
的水果都不是他想要的。
4
“小朋友
，你想要什么水果啊？”老板娘问。
○
5
“我，我想买柚子，有点苦的那种，这里有吗？”
○
6
“有，你要几个啊？”
< br>
○
7
“一个，一个就行。
”
○
8
老板娘挑了一个柚子，放到秤上一称，说：
“八元钱。
< br>”说着拿了塑料袋，装好柚子递
○
给男孩。
9
男孩手放在口袋里，却迟疑着不肯接柚子。
○
1
0
“怎么，你嫌这个柚子不好吗？”
○
1
1
“不是，可是我，我只有八元钱„„”男孩
不好意思地低下头。
○
1
2
“没事儿，你先拿着柚子回家，明天把缺的钱补上也行。
”老板娘说。
○
1
3
“可是，我害怕会很久还不上您的钱。
”男孩
犹豫着。
○
1
4
“那那两元钱我不要了，你拿着柚子回家吧。
”
○
1
5
“可是我妈妈说不能欠人家的钱。
”男孩一本正经地说。
○
1
6
“
那你说怎么办啊？”老板娘看着男孩，男孩又把头低下了。
○
1
7
“你忘了啊，今天咱家的柚子特价
，剥皮了再卖，不是说好了吗？”老板说着，拿出
○
塑料袋里的
柚子，
用小刀仔细划开柚子的皮，
一块一块揭下，
顿时，
满屋子都是柚子的清香。
< br>一会儿，柚子剥好了，老板把柚子用食品专用袋装好，放到秤上称说：五元五角，男孩立时
眼睛亮亮的，快速掏出口袋里的钱递给老板，
老板找了他五角钱，
他接了钱，拿着柚子飞速
地走出了水果店，我看见他走路一蹦一跳的，充满了
快乐。
1
8
“谁说咱家柚子剥皮卖了啊？”老板娘不解，我也有些疑惑。
○
1
9
“我知道这个男孩，
他家就住在对面的小區里，听说他妈妈得了重病，
花光了家里的
○
钱，病还没治好，前几天我听说他妈妈可能撑不了多少时日了。这孩子很
懂事，为了省钱给
妈妈治病，
经常舍不得吃午饭，
这
6
元钱，说不定就是他省下的餐费呢„„”老板的
话还没
说我，我和老板娘的眼里已是泪光点点。
2
0
人世间总是有太多的病痛和磨难，
但也有更多的爱和温情，
就像这一个剥了皮的柚子，
○
我相信带给男孩的，一定是一生的芬芳。
< br>2
1
买了桔子和红枣，走在回家的路上，
心里徜徉着感动和祝福。
一个剥了皮的柚子，
包
○
含着悲悯，解人意的心，把暖意无限传播。
1.
通读全文，根据提示，将
A
和
B
补充完整。
（<
/p>
2
分）
小男孩来水果店买柚子→
A
→
B
→得知原因后，
“我”和老板娘被感动
A. B.
2.
结合语境品读下面的句子，分析加点词语的表达效果。
（
4
分）
他接了钱，拿着柚子飞速
地走出了水果店，我看见他走路一蹦一跳
的，充满了快乐。
．．
．．．．
3.
说说文章最后两段文字有何作用
。
（
3
分）
4.
本文
结尾由男老板揭示小男孩的家境有什么用意？说说你的理解。
（
3
分）
5.
根据文意，说说文题“一个暖心的柚子”的含义。
（
3
分）
八、
1.
（
2
分）小男孩一个买了柚子要八块钱
却只有六块钱
老板将柚皮剥掉卖给小男孩
【解析】
此题考查文章内容及线索的梳理能力。解答此题，在通读原文的基础上，
将题干已
给提示内容，定位到文中对应段落，题干第一个提示信息“小男孩来水果店买柚子”
，可定
位到文章第①
~
⑦
段，最后一个提示信息“得知原因后，
‘我’和老板娘被感动”
，可定位到
文章第
○
1
9~22
段。由此可知，两处横线对应的答案在文章第⑦
~
1
8
段，再将第⑦
~
○
1
8
段进行分
○
层，即可概括出“买柚子——钱不够——老板帮
助——老板揭示原因，
‘我’和老板娘被感
动”
，再根据这个提示将内容补充完整即可。
2.
（
4
分）
（
1
）运用心理描写，写出了男孩因口袋里钱不够时的内心无比犹豫的心理
。
（答
出描写手法给
1
分，答出“钱不够”给
1
分或“内心犹豫”给
1
分，共
2
分）
（
2
）运用副词
和动
作描写，写出小男孩买到柚子后的快乐心情。
【解析】
此题考查对词语的理解与分析能力。
分析词语的作用要结合具体的语境
。
（
1
）
题<
/p>
“迟
疑”
不肯接柚子，
< br>为何
“迟疑”
？根据第
1
1
段小男孩说的
“不是，
可是我，
我只有六元钱„„”
○
一
句，可知是因为钱不够而犹豫。
（
2
）
题可结合文中的第
○
1
7
段“放到秤上称说：五元五角”
，
可知是小男孩的钱
够买到柚子了，再结合句中的“飞速”
“一蹦一跳”
“快乐”可
知，小男孩
因为买到柚子时开心、快乐的心情。
3.
（
3
分）采用议论兼抒
情的表达方式，点明主旨，升华主题；总结全文，照应题目。
【解析】此题考查段落作用。作答时，可从文章的内容和结构两方面分析。一般来说，内容
方面，
结尾两段讲了这个柚子带给小男孩的温暖，
升华到人世
间爱和温情的传递，
作者采用
议论兼抒情的表达方式，既点明了
主旨，又升华了主题。结构方面，结尾两段总结全文，以
一颗柚子带给小男孩的温暖照应
题目。
4.
（
3
分）设置悬念，使得文章情节曲折，内容紧凑。
【解析】此题考查表现手法。解答此题，要弄清楚这段文字在文中的作用，在事件的末尾，
老师揭示了小男孩家境贫困，
母亲患病，
因此
他剥去柚子皮卖给小男孩，
既不让小男孩为难，
也说明了他的行
为合情合理。
这样设置情节，
即为设置悬念，
< br>使得文章情节曲折，
富有波澜，
留有悬念，增强可读性。
5.
（
3<
/p>
分）
“一个暖心的柚子”既是文章的线索，也是全文的中心，作者
以此为标题，醒目
新颖，能激发读者的阅读兴趣。
【解析】分析题目的含义时，要结合标题中的关键词，即“暖心”二字，再结合文中内容，
特别是老板将剥去皮的柚子卖给小男孩这一情节，
可知是老板的爱心给予
了男孩的温暖。
从
结构上来看，全文是围绕“柚子”来写的，所
以是线索；柚子是“暖心”的，这也是作者要
表达的中心所在。
九、阅读下面的文字，完成
1~5<
/p>
题。
（
14
分）
高高的苔草依然在吟唱
——怀念高莽先生
肖复兴
①
6
月，我还见过高莽先生；
10
月，高莽先生就离开了我
们。真的是世事茫
茫难自料。
②那一天，我和雪村、绿茶去他家探望。他早早地在等候
我们，每一次去看望，他都
是这样早早地守候在他家那温暖熟
悉的门后。我知道，这是礼数，也是渴望，人老了，难
免孤独，
渴望风雨故人来。
③我算不上他的故人。
3
年多前，
雪村张罗一个六人的
“边
写边画”画展，邀请六人中有高莽先生和我，我才第一次见到
了他。第一次相见
，他在送我的书的扉页上随手画了我一幅速
写的肖像，虽是逸笔草草，却也形神兼备，足
见他的功力，更见他的平易。
④他喜欢画画，好几次，他对我
说，现在我最喜欢画画。在作家、翻译家和画家三种身
份里，我觉得他更在意做一名画家
。在他的眼里，处处生春，画的素材无所不在，甚至开会
时候，
坐在他前排人的脑袋都可以入画。
晚年足不出户，
我发现他喜欢
画别人的肖像画，也
喜欢画自画像，数量之多，大概和梵高有一拼。有一幅自画像，我特
别喜欢，居然是女儿为
他理发后，他从地上拾起自己的头发，粘贴而成。
这实在是奇思妙想，是梵高也画不出的
自画像。
⑤有一次，
他让我在一幅自画像上题字，
我担心自己的字破坏了画面，
有些犹豫，
他鼓
励我随便写。
以往文人之间常是这样
以文会友，
书画诗文传递着彼此的感情与思想。
尊酒每
．．
招邻父共，
图书时与小儿评。
他是这样一个愿意将自己的作品和平常人分享的人，
不是那种
自命不凡甚至待价而沽的画家。
⑥
《阿赫玛托娃诗文抄》
是他写作的最后一本书，
于他意义非同寻常。
他不
止一次说过：
我翻译阿赫玛托娃，是为了向她道歉，为自己赎罪，我亏欠她的太多。
1976
年，他在北京
图书馆里看到俄文版
阿赫玛托娃的诗集，
内心极大震撼。
自己以前没有看过她的一句
诗，
却
也跟着批判她的人，
他的良心受
到极大的自我谴责。
从那时候起，
他开始翻译阿赫玛托娃的
诗，就是想在有生之年完成对她的道歉，为自己赎罪。
⑦我们中国文人，自以为是的多，
文过饰非的多，明哲保身的多，闲云野鹤的多，能够
长期以自己的实际行动，向他人道歉
、为自己忏悔的，并不多见。这一点，高莽先生最让我
敬重。他让我看到谦和平易性格的
另外一面，即他的良知，他的自我解剖，他的赤子之心。
淹留岁月之中，清扫往日与内心
的尘埃，并不是每一位文人都能够做到的。
⑧在高莽先生最后的时光里，重新翻译阿赫玛托娃的诗，并用
他老迈却依然清秀的笔，
亲自抄写阿赫玛托娃的诗，
成为他生命
中最重要的事，
可以说是他人生最为浓墨重彩的一章。
“让他们
用黑暗的帷幕遮掩吧，
干脆连路灯也移走”
“让青铜塑像那僵凝
的眼睑，
流出眼泪，
如同消融的雪水„„”重读《还魂曲》中的
诗句，我有些分不清这究竟是阿赫玛托娃写的，
还是高莽先生写的了。想象中，译笔流淌
在纸墨之间那一刻，先生和阿赫玛托娃互为镜像，
消融为一样清澈而清冽的雪水。
⑨如今，高莽先生离开了我们。
91
岁，应该是喜丧。我们不该过分地悲伤，他毕竟留
下了那么多的作品，
包括绘画和译作，更有他的心地和精神。想起在《阿赫玛托娃诗文抄》
中，他亲手抄写的
一段诗句：
“让我孤零零的一个人能够，安然轻松的长眠，让高高的苔草
萋萋的吟唱，吟唱春天，我的春天！
”先生
90
岁生日宴席上，
93
岁的诗人屠岸先生解释他
的名字时说，
高莽就是站在高高的草原上看一片高高的青草呀！
那么，
阿赫玛托娃诗中高高
的苔草，也
应该是你——高莽先生呀！就让你在天堂里，
和阿赫玛托娃相会，和所有你曾经
翻译过作品的诗人相会，
吟唱你的春天吧！
春天
，
永远不会离开你，
你也永远不会离开我们！
< br>
（节选自《人民日报》
2017
年
10
月
12
日，有删改）
1.
结合短文内容，
说说贯穿文章的线索是什么。
（
3
分）
2.<
/p>
选文中加着重的“这样”一词指代什么？（
3
分）
3.
选文第
○
9
段引用高莽先生的诗句的用意是什么？说说你的理解。
（
4
分）
<
/p>
4.
第⑨段在文中有什么作用？请从内容和结构两个方面简要回答
。
（
2
分）
5.
选文的语言具有怎样的特点？（
3
分）
<
/p>
九、
1.
（
3<
/p>
分）本文以“高莽先生”为线索。
【解
析】此题考查文章线索。第①段总写我见过高莽先生不久，先生离世，
接着②～⑧段详<
/p>
写作者与高莽先生相识、
相处的几件事；
最后第⑨段写总结全文，
表达了作者对高莽先生的
怀念之情。因
此，本文以“高莽先生”为贯穿全文的线索。
2.
（
3
分）高莽先生让我在一幅自画像上题字。
【解析】此题考查词语指代。
“这”
“这些”
“那”或“哪些”
“这样”
“它们”等词语，如果
在句子的中间或结尾，
一般可向这个词所在句子的前面的句中找答案，
如果是在句子的开头
第一句，一般可向前面的一段中找答案。而第
○
5
段中“这样”所在的前句为“有一次，他让
我在一幅自画像上题字，我担
心自己的字破坏了画面，有些犹豫，他鼓励我随便写。
”因此
“
这样”是指“高莽先生让我在一幅自画像上题字”
。
3.
（
4
分）照应题目
，点明中心，表明“我”对高莽先生的怀念。
【解析】此题考
查引用的作用。
“让我孤零零的一个人能够，安然轻松的长眠，让高高的苔
草萋萋的吟唱，吟唱春天，我的春天”与文章的标题“高高的苔草依然在吟唱”相照应，这
句话，也表明“我”对高莽先生的怀念之情。
4
.
（
2
分）从结构上，与文章开头“高
莽先生就离开了我们”相照应；在内容上，总结全文；
点明主旨，表达了作者对高莽先生
的怀念之情。
【解析】此题考查段落的作用。段落的作用一般
可以从内容和结构两方面来分析。结构上，
第
○
9
段再提高莽先生的离世，与前面第
○
1
段相照应。在内容上，总结全文，点明主旨，表达
了
对高莽先生的怀念之情。
5.
（
3
分）自然流畅，具有真情实感。
【解析】此题考查文章的语言特点。
这篇文章没有用华丽的辞藻，
也没有曲折离奇、惊心动
魄的故事情节，有的只是质朴的叙述，叙述
了“我”和高莽先生相识、相处的几件事，从中
流露出作者的感情。因此可概括为自然流
畅，具有真情实感。
十、阅读下面的文字，完成
1~5
题。
（
18
分）
父亲脑海中的橡皮擦
郭
娟
①从客厅到厨房，再到阳台，现在是父亲的疆域。
②自从前年冬天在酷寒的夜里险些
找不到家，
父亲就很少下楼了。
之前他还能到附近市
场买菜，
或到饺子馆吃午饭。
父亲经常拿着百元大
钞买几根葱或买二斤肉，
不等找零就走了。
父亲一度天天买肉、
绞肉馅，冰箱都装不下了；一度爱买香其酱，家里经常放着十几袋。我
们说，
就当是父亲撒些零钱做善事了。那时父亲还能下楼走动，还能走回自己的家。自从那
次找不到家，冰天雪地里冻了大半夜，父亲一度被反锁在家里。现在不必反锁了，
父亲已经
没有外出的欲望了。
③家里空荡荡的。上班上学的走了，从早
6
点半到晚
6
点半，父亲在他的疆
域里巡视，
无人说话。
电视渐渐也想不起打开看。
报纸，
从看报，
到叠报，
叠
得整整齐齐，
码成一摞儿。
渐渐地，父亲的脚步慢了，一点一点
地挪动。沙发矮，他一次一次地试图起来，又一次次跌
坐，像发动马达似的，最后，使很
大劲，头和身子费力地向前探，屁股撅着，才能慢慢从沙
发里站起来，直起腰。刚站起来
还有一些摇晃，父亲伸着两只胳膊维持着平衡，停片刻，感
觉稳当了，才小心地挪出一小
步。一点一点挪，有可以扶的桌、柜、墙，他都依靠着；无所
依靠时，就摆动着胳膊，迈
着京剧里老员外的那种步子，慢慢地晃着、挪着。我知道以后打
电话，要等着多响几声，
等父亲从沙发里艰难起身，一步一步来接电话。
④父亲一步一步挪过长长的客厅，到他转进厨房，我可以看完
两页书。
我悄悄起身，跟
过去，看见父亲在厨房里这儿摸摸，那
儿摸摸，又挪到阳台上，不知要干什么，也是摸摸，
抚抚。然后转回来，站在卧室门口，
停下，半天一动不动，茫然，后来伸手弄了弄门边角柜
上摆着的零零碎碎，
就退出来，
还把卧室门关上了。父亲一生勤劳，白天从不肯上床睡一会
儿，虽然现在他更多的时候是坐在沙发里打盹。
⑤睡着的父亲还像是原来的父亲。
他脑中的那块橡皮擦是一刻不停地擦着，
还是也有时
停一下？最初，
擦去一点记忆时，谁也没有察觉；
等到又擦去一些，父亲就失去了对时间的
感知，
常常把一日当成
几天；渐渐地，在亲人的错愕和轻忽中，父亲对于自己的记忆失去了
自信。当我在电话中
问他，姑姑最近来了没有？宝宝还上课外班吗？他不再给出肯定回答，
经常是说“好像吧
”
，
“我没怎么注意”
，还爽朗地抱歉
似的笑两声，到被我问到第四问、第
五问时，他干脆投降，诚恳地说：
< br>“我记不清了。
”这样考问他，我常常觉得伤了他的自尊。
⑥那块橡皮擦一直擦，擦，当
父亲失去了他的大部分能力或者说失去了他的部分自我，
他还能保持自尊吗？目前，父亲
爱整洁的习惯还在，他经常费劲地收拾烟灰缸、垃圾桶，地
板上有一粒黑点或水迹，
他都要撕块卫生纸，
弓着腰去擦干净；饭后，
他总表示要自己去刷
碗。目前，父亲还认得大部分亲人，我不敢想那一天，当他不再认
识我们时，在他的意识里
究竟是完全不想我们，还是焦灼地找却找不到我们，尽管我们就
在他身边。
⑦我尽量不再回忆父亲以往的叱咤挥洒、谈笑风生，也不愿预判他的未来，预支悲伤。
谁不是百年过客？生命本是向死而生的一次逆旅。
当我有机会和他在一起，
我就快乐地、
温
柔地待他，
尊敬地对他，
耐心地和他聊一聊。
那些还没有被擦去的往事，
是我和他栖息的花
园小岛，
一片温馨———尽管这个小岛终将被
淹没。
我有时会精心挑两块奶酪点心，
做一两
< br>个可口的菜肴，看他吃完后心满意足的样子„„
⑧我离家那天的午后，父亲坐在窗前，背对着我，望着外面。
阳光白花花的，父亲坐在
阳光里，垂着头，轮廓是那么孤单。之前，他穿上了一只袜子，
又奋力穿另一只，却怎么也
穿不上，因为他要把两只袜子穿在同一只脚上。他受了一点挫
折。
外边有小贩的叫卖声，还
有收废品一会儿一敲的闷闷的鼓声
，
远处的街道、
楼宇、
人们，江沿儿的
太阳伞和江上的游
船，都与父亲无关了。
⑨我走了，父亲不知，也许这朝夕相处的三天也已经忘了。我说：
“爸，
8
月我还回来
看你。
”他
郑重而干脆地说：
“好！
”我不知他能否记住对我的期盼。
（选自《小品文选刊》
2017
年
10
期）
1
．结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。
（
4
分）
（
1
）从早
6
点半到晚
6
点半，父亲在他的疆域里巡视
，无人说话。
．．
（
2
）那些还没有被擦去的往事，是我
和他栖息的花园小岛，一片温馨———尽管这个小岛
终将被淹没
。
．．
2
．请从人物描写或修辞方法的角度赏析第③段画线句子。
（
2
分）
3
．选文
第⑧段为什么要写外边小贩的叫卖声等？（
2
分）
4
< br>．根据文意，说说文题“父亲脑海中的橡皮擦”的含义。
（
4
分）
5
．阅读选文第⑦段，你有何感想？请简要谈谈。
（
3
分）
十、
1
．<
/p>
（
4
分）
（
1
）
“巡视”本指巡行视察，在句中指父亲
每天只能在客厅、厨房、阳台慢
慢来回挪走，表现了父亲的孤单。
（
2
）
“
淹没”本指浸没，消失，在句中指父亲终将会忘记我们之间温馨的往事，表现了父亲
失忆
的严重。
【解析】此题考查学生分析词语含义的能力。
解答此题，
首先看题干，
题干要求分析两个句
子中加点的词语含义。其次结合语境，分析词语含义。分析含义时先解释本义，再解释语
境
义。
2
．
（
2
分）示例一：运用比喻的修辞手法
，把父亲试图从沙发上站起来的使劲，费力比喻成
“发动马达”
，生动形象地写出了父亲站起来的艰难，表现了“我”对父亲严重衰老的心疼。
示例二：运用动作描写，具体传神地写出了父亲从沙发上站起来的艰难过程，表现了“我”
对父亲严重衰老的心疼。