小学数学乘除法教案
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小学数学乘除法教案
【篇一：讲课使用
小学数学乘法的初步认识教案】
小学数学乘法的初步认识教案
师：
同学们你们都见过公园的小火车
吗？每一排都坐两个人，那么
一列六节的小火车能做多少人呢？同学们可以把每一排的人
数加起
来，最后就算出有多少人了，但是我们今天为大家引进一种新的计
算方法
——
乘法。
出示算式：
5
＋
8
＋
3
和
2
＋
2
＋
2
．
师：同学们，你们可以找出这两个算式不同的地方在哪里吗？
师说明：
2
＋
2
＋
2
这道
算式的加数是相同的，那么
2
就是这个算式
中的
“
相同加数
”
（板书）。同学们，数数看是几个
2
相加？（
3
个）
出示算式：
5
＋
5
＋
5
＋
5
．
师：这个算式中的
加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个
5
相加？
师：同学们，你们可以说出几个相同加数相加的算式吗？
教师小结：这些算式都是
“
求几个相同加数的和
”
。（板书）
师设疑：
2
＋
2
＋
2
是
3
个
2
相加，那么
4
个
2
相加，怎样列式？
5
个
2
呢？
50
个
2
、
100
个
2
、
1000
个
2<
/p>
相加呢？
师揭示：用加法列式，算式很长。
师引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能
使这些很长的算式缩短．这个方法就是我们刚开始说的新方法
——
乘法（板书）。乘法是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结
果称为积。
师：先出示
2<
/p>
朵．提问：你们看，这是几艘轮船？
生：（两艘）
师：我们把
2
艘轮船看成一组。然后再出示
2
艘，又出示
2
艘，再
出示两艘；
师提问：一共摆了几组轮船？
生：
4
组
师：那么我们要求一共有多少艘轮船，用什么方法算？怎样列
式？
（板书：
2
＋
2
＋
2+2
＝
8
）
师：这道算式中的相同加数是几？
学生：相同加数是
2
师：数数看这是几个
2
相加？
生：
4
个
师：这个算式怎么读呢？（板书：读作
2
乘以
4
）教师带读，再要
求学生齐读；
4
、巩固含义：
师提问：
（
2
）这个
3
怎么得来的？它在加法算式中叫什么数？写在乘号的哪
一边？
师提问：求一共有多少个小机器人？用加法算怎样列式？
板书：
3
＋
3
＋
3
＋
3
＝
12
。
师：这个算式能写成乘法算式吗？写成乘
法算式，乘号前面应先写
几？乘号后面应写几？板
师：这个算式表示几个几相加？（板书：
4
个
3
）
投影出示：
师提问：求一共有多少个长方形？用加法算，怎样列式？
师：请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式？
师：同学们，你们填写并讨论一下：乘号前面为什么写
4
？乘号后
面为什么写
5
，这个算式表示什么意思？
为同学们比较加法算式与乘法算式：
师：你们观察比较一下，刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算
式，讨论下面几个问题：
（
1
）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？
（
2
< br>）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么
地方？
师小结：通过比较我们知道，求几个相同加数
的和，用乘法计算比
较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算。（板书：
求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）
课堂练习：
（
1
）、将连加算式改写成乘法算式．
3
＋
3
＋
3
＋
3
4
＋
4
＋<
/p>
4
5
＋
5
＋
5
＋
5
＋
5
（
3
）、将
乘法算式改写成连加算式。
（
4
）、课前我们讲的
50
< br>个
2
、
100
< br>个
2
、
1000
个
2
，怎样改写成
乘法算式。
（
5
）、算式
4
＋
6<
/p>
＋
9
，能否改成乘法算式？为什么？
小结：告诉同学们只有求几个相同加数
的和，我们才能用乘法计算。
4
、作业设计：
< br>（
1
）、看图先写加法算式，再写乘法算式。
（
2
）、把乘法算式与加法算式用线连起来．
（
3
）、写出乘法算式，再用圆形纸片摆一摆。
2
个
4
连加；
4
个
2
连加；
3
个
5
连加；
5
个
3
连加。
课堂总结：
通过这节课的学习，大家有什么启发和收获，让同学们之间进
行讨
论，最后教师总结：
1
、凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改
写成
乘法算式；
2
、求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；
3
、理解一下乘法的含义，注意乘数与被乘数之间的关系，课
堂之下
多进行练习。
【篇二：小学数学优秀教案：《乘法的初步认识》教案】
小学数学优秀教案：《
乘法的初步认识》教案
一、教学内容
西师版一、情境导入
植树节那天，明明和他的同学一起在植树。瞧！（课件出示
p2
页的
主题图）
同学们，你看到了什么？
他们一共植了多少棵树？对你的同桌说一说。再请学生汇报（师板
书）。
（学生一般会采用一棵一棵的数，应用情境图启发学生一排
一排的数并列出算式，然落后
一步启发学生还可以一列一列的数并
列出算式。）
板书：
7
＋
7
＋
7
＋
7
＝
28
（
4
个
7
）
4
＋
4
＋
4
＋
4
＋
4
＋
4
＋
4
＝
28
（
7
个
4
）
同学们观看这两个算式，你有什
么发现？引出各个式子的加数都相
同。
师：同学们你们在写算式时有什么感到？
让学生畅所欲言。（麻烦，容易出错）
像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以
用一
种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问
< br>题。
（揭示课题：乘法的初步认识）
二、新知探求
1.
初识乘法
乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读
“
乘号
”
两遍。
怎样写乘法算式呢？我们只要去数一下是几个几就可以了。比如：
7
＋
7
＋
7
＋
7=28
（在老师的指引下数
1
个
7
，
2
个
7
，
3
个
7
，
4<
/p>
个
7
）
是
4
个
7
。所以写成乘
法就是
2.
认识乘法各部份的名称
↓ ↓ ↓ ↓↓
因数
乘号
因数
等号
积
3.
教学例
2
老师：请同学们拿出小棒，按老师的要求摆：每次摆
3
根，摆
4
次，
然后再想一想
“
一共摆了多少根？怎样列算式
？
”
学生一般都会列加
法算式，老师应
激励并用数
“
几个几
”
的方法，指引学生把它写成乘
法算式。
老师：请同学们思考一下：什么情况下可以用乘法？用乘法有
什么
优点？学生汇报，老师板书：
相同加数的加法用乘法计算比较简便
三、巩固练习
1.
教材第
3
页课堂活动第
1
题
学生用学具
“
小棒
”
先摆
一摆，再填空。再次强调用数
“
几个几
”
的方
法来填乘法算式。
2.
教材第
3
页课堂活动第
2
题
一个学生摆小棒，一个学生说算式
然后互换角色进行活动。（对摆
小棒的学生强调：每堆要摆得一
样多！对说算式的学生强调：先用
几个几的数，然后再说乘法算式。）
< br>
四、课堂活动
1.
拍手游戏。比如老师每次拍
3
下，拍
4
次。由学生说出加法算式
和乘法算式。
2.
拍臂游戏。比如老师每次拍
5
下，拍
4
次。由学生
说出加法算式
和乘法算式。
3.<
/p>
找朋友
.
把意思相同的题用线连起来。（
课件展示）
五、应用拓展
现在我们就用今天所学的知识跟着跟着老师到校园里看一看。（课
件出示教材第
1
页的情境图）让学生细心观看情境图，并让学生说
说画上的内容，老师要有意识地把学生的注意力吸引到情境图中
4
个小朋友提出的问题上。你能提出和今天这节课有关的数学问题吗？