人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的加减法》教学设计
-
教案设计
教学目标
知识与技能
1
．能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
2
．掌握
6
和
7
的加减法的计算方法，并能正确计算。
过程与方法
通过操作和观察活动，让
学生在活动中发现“一图两式”和“一图四式”的一般规律，
提高学生的理解和计算能力
。
情感、态度与价值观
通过“一图两式”和“一图四式”的学习，培养学生的探索精神及合作意识。
重点难点
重点：
掌握
6
和
7
< br>的加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：
能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
课前准备
教师准备
PPT
课件
学生准备
小棒
三角形
教学过程
板块一
复习旧知，引入新课
1
．口算。
3
＋
1
＝
4
－
1
＝
1
＋
4
＝
2
＋
3
＝
3
－
2
＝
4
－
2
＝
2
＋
1
＝
1
＋
3
＝
5
－
4
＝
5
－
2
＝
5
－
3
＝
5
－
1
< br>＝
2
．复习
< br>6
和
7
的组成。
3
．引入新课。
师：
上节课我们学习的是
6
和
7
的组成，
这节课我们要学习的内容是
6
和
7
的加减法。
(
板
书课题
)
操作指导
通过复习
5
以内的加减法及
6
和
7
的组成，让学生对前面所学的知识进行巩<
/p>
固，为学习
6
和
7
的加减法做好铺垫。
板块二
观察操作，探索新知
1
．教学加法，一图两式。
(
课件出示教材
42
页
左图
)
师：请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友
正在做什么。
生：图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写
算式，圆片被分成两份，一份有
5
个，
一份有
1
个。
师：把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？
(
学生观察，写出算式
5
＋
1
和
1
< br>＋
5)
师：根据同一幅情境图写出的加法算式为什么不同？
预设
生
1<
/p>
：
从女孩的角度看，
左边有
5
个圆片，
右边有
1
个圆片，
所以我写出的算式是
5
＋
1
。
< br>生
2
：
从男孩的角度看，
左边有
1
个圆片，
右
边有
5
个圆片，
所以我写出的算式是<
/p>
1
＋
5
。
小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的
加法算式就不同。
师：请同学们计算
5
＋
1
和
1<
/p>
＋
5
的得数，然后说一说自己的计算方法
。
生：
5
＋
1
＝
6
，
1
＋
5
＝
6
。
师：请同学们仔细观察一下，这两道算式有什么异同？
(
引导学
生得出：在这两道算式中，相加的两个数相同，得数相同，相加的两个数在算
式中的位置
不同
)
小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出
两道加法算式，在加法算式中，
调换两个相加的数的位置，得数不变。
< br>
2
．教学减法，一图两式。
(
课件出示教材
42
< br>页右图
)
师：请同学们仔细观察，说一说这幅图的意思。
生：这幅图中一共有
6
个圆片，被分成了
5
个和
1
个两部分。