人教部编版语文八年级上册课外文言文阅读专项训练
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八年级上册课外文言文精品阅读专项训练
文言文常见考点
考点一
文学常识填空
考点二
理解文言实词的含义
考点三
理解文言虚词的含义和用法
考点四
划分句子朗读节奏
考点五
理解并翻译文言句子
考点六
理解文章基本内容，归纳文章内容要点
考点七
分析人物形象
考点八
对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
考点九
对比分析，拓展迁移
答题方法技巧
1.
< br>文学常识：
可通过列表的形式进行归类记忆。熟练教材文言文作品的作者及其字、
号、生活年代，
作品风格等。
2.<
/p>
理解文言实词的含义
。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词
类活用、通假字几个考点，理解
时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。
理解实词含义的方法：
（
1
）
迁移法
。
①课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文言阅读。<
/p>
②成语印证法。
成语中保留着大量的文
言词义，
我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
（
2
）
推断法
。
①组词推断法。
< br>将文言文中的字词进行扩充，
组成现代汉语中的词语，
然
后再根据具体语境确定文言
实词的词义。
②
对句判断法。古人行文常讲究对称
，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位
置的词语往往在意义上具有
相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。
3.
理解文言虚词的含义和用法
虚词意义和用法五推断法：
①语境推
断法。
文言虚词理解离不开具体的语境，
要确定某个虚词的具体
意义和用法，
可结合文意进
行。
②代入检验法。
文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。
所以我们只要知道课内例句中的虚词的
意义
和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。
③句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“其”字在句首一般是语气副词，在句中的动词
后一般作代词。
④语法切入法。如果某个
虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。
⑤标志确认法。
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，
抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和
用法。
4.
划分句子朗读节奏方法。
（一）五借助：
（
< br>1
）借助“曰”“云”“谓”断句，这些表示“说”的词语后往往要断开。
（
2
）借助名词断
句。名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。
（
3
）借助虚词断句。一些虚词往往用于句首
(
如“夫”“至若”“盖”“若夫”等
)
或句尾
(
如“也”
“乎”“耳”“焉
”等
)
。
（
4
）借助句式断句。如对偶句、排比句等。
（
5
）按文言句式特点断句。如
倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，断句时要注意古
代语言的特点和意义
的完整。
（二）要注意以下规律：
①主谓之间要停顿；
②动宾
(
动补
)
之间要停顿；
③句首发语词之后或关联词之前要停顿，
如句首有
“夫、
盖、
且、
维”
等词，
在该词后面应稍加停顿；
④名词作状语时，一般在该词前停顿，如“其一∕犬坐∕于前”；
⑤前置状语和主语之间稍加停顿；
⑥句子中间成分省略处要停顿；
⑦并列、承接词组前后两部分之间要停顿；
⑧“也”“乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿；
<
/p>
⑨古二今一之间要停顿。
古代是两个单音节词，
< br>现在是一个双音节词，
要分开读，
如
“可∕以一战”
。
上述只是朗读
停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子进行分析。
考点五
理解并翻译文言句子。
文言语句翻译
的基本原则是以
直译为主，意译为辅。
第一步，通读语句，整体理解。从整体理解句意入手，不要拿到题目就一个字一个字地抠。
第二步，踩点得分，洞悉关键。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词要翻译准确
；二是特殊句要理
清句式、调整语序。
第三步，翻译时要注意增、删、调、留、换，使译文完整、准
确、得体。
考点六
理解文章基本内容，归纳文章内容要点。
首先，读懂全文，弄清文章的思路；
其次，理解文章的主旨；
最后，提取信息，组织语言概括。
考点七
分析人物形象
（
1
）人物性格分析法。
把握文言
文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：①分析具体事件，事
件反映人物的品格；
②分析正面描写，有外貌描写、神态描
写、语言描写、动作描写、心理描写等；③分析侧面描写，通
过写他人或他物来表现人物
的性格特征；
④从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。
（
2
）人物形象表现概括法。这类题就是考查人物
的某个形象特点在文中的具体表现。①紧扣人物的
形象特点在文中找到相关语段；②寻找
与之相对应的事件，抓住关键词进行概括归纳。
考点八
对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
（
1
）文言文启示答题法。
①读原文，通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品
质、精神；
②作判断，这一观点在当今社会是否值得提倡，我们应该如何改正
或抵制。
（
2
）文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。
①借助整
体阅读。
从整体上解读文章内容、
感受作者思想，
力求知道作者在这篇文章中最想要告诉读
者的是什么，读者阅读后从中受到怎
样的启发，从而推知作者的情感、观点态度。
②借助文体特征
。
史传散文中作者的观点态度一般寄托在人物形象上；
咏物散文
中作者的观点态度一
般寄托在所咏的事物上；说理散文中作者的观点态度一般为文章的中
心论点。
③借助关键信息。文章的关键信息有：标题、开头、
结尾和注解；文眼、中心句、过渡句等。通过提
取这些关键信息归纳分析出作者的情感与
观点态度。
④借助知人论世。作者的写作背景、动机等是我们
解读文言文要义的一把钥匙。
（
3
）文
言文评价答
题法。
①读懂作者的观点态度，形成自己的认识和见解。
②联系实际，客观分析。从作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、观点态度作出客观的
剖析、评价，不能用今天的观点去强求古人，即不能随意地拔高或贬低作者的观点。
③用规范的语言进行描述。
考点九
对比分析，拓展迁移
比较阅读的基本方法是
“异中求同，同中求异”
。“
异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选
和提炼，找出两文的共同特点；“同中求
异”则是从现象入手，分析、剖析材料，找出各自的个性。
答题时可以分三步进行：
①认真阅读
文言语段，整体把握文言语段的主要内容。明确文中“人、事、物、情、理”。
②认真分析题目要求比较的内容，
反复阅读相关文字，
逐项进行比较，
“异中求同”
或
“同中求异”
。
同时要注意文段的
出处、注释、备选项的相互联系，寻找突破口。
③按题目要求
，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。
1.
给甲段文字中
画线部分加上标点符号。
短文阅读训练：
（一）多多益善
上①尝从容与信言诸
将能，
各有差。
上问曰：
“如我，
能将几何？”
信曰：
“陛下不过能将十万。
”
上曰：“于公如何？”曰：“如臣，多多益善耳。”上笑曰：
“多多益善，何为为我禽②？”信曰：
“陛下不能将兵，而善将。此乃信之所以为陛下禽
也。”
【注】
①上：皇帝。②禽：通“擒”，捉住。
1
、给下列加点字注音。
陛
下（
）
能将
几何（
）
．
．
2
、解释加点字。
能将几何
（
）
上尝
从容与信言（
）
．．
．<
/p>
3
、你能从上面的选文中提炼一个成语吗？并解释这个成语。
4
、“多多益
善”是谁说的？从中可以看出他什么样的性格？）
5
、从文中可以看出汉高祖刘邦怎样
的性格特点？
（二）
刘
凝之字志安小名长年南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕①。凝之慕老莱、
严子陵为人，
推家财与弟及兄子，
立屋于野外，
非其力不食。
州里重其德行。
州三礼辟②西曹主簿
③，
不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之
共安俭苦。
(
选自《宋书·隐逸列传》，略有删改
)
①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官职名。
1
．解释下列句中加着重号的词语。
(1)
凝之慕
老莱、严子陵为人
．
(2)
州里重
其德行
．
(3)
凝之悉
散之亲属
．
2
．请“
/
”给文中画线的句子断
句。
(
标三处
)
3
．把下列句子翻译成现代汉语。
妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。
4
．根据文章内容，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么
。刘凝之为什么不接受？
（三）司马光好学
司马温公①幼时，
患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能
倍⑤诵乃止
。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，
或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
注释：①司马
温公：司马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。
②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这
里借此指读书专心。
③绝编：原指
孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读
书刻苦。
④迨：等到。
⑤倍：同“背”，背诵。
l
．解释下列句中加点的词。
①患
记问不苦人
（
）
②迨
能倍诵乃止
（
）
．
．
③迨能倍诵乃
止
（
）
④咏
其文
（
）
．
．
2
、与“迨能倍诵乃止”中“倍’的用法不同的一项是（
）
A
．子墨子九距之
B
．寒暑易节，始一反焉
C
．满坐宾客无不伸颈侧目
D
．京中有善口技者
3
、本文中概括主旨的句子是：（
）
A
．用力多者收功远。
B
．其所精通，乃终身不忘。
C
．书不可不成诵。
D
．咏其文。思其义，所得多矣。
4
、文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读
书勤奋，
这个成语是：
。
（四）画皆以人重
子尝谓诗文书画皆
以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章、京、卞②④岂不工书，后人
粪土视之，
一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公③书虽不工，后
世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。
注释：①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。
②章、
京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。
③颜鲁
公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，
人
称“颜体”。
l
、下列句中加点“然
”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（
）
A
．若听茶声然
B.
诗文之属莫不皆然
．
．
C
．杂然
相许
D.
黄发垂髫并怡然
自乐
．
．
2
、解释下列句子中加点
的词语。
①一钱不直
：
．
②后世见者必宝
之：
．
3
、翻译下面句子。
①后人粪土视之
②古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远
4
．下列
对文章的理解与分析错误的一项是（
）
A
．作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。
B
．作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是
因为他们技艺高。
C
．作者认为章
、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。
< br>D
．作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。
5
．
填空
。
①“苏、黄”中
的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。他的词《水调歌头•明月几时有》千古传唱，
其
最后两句
“
”
表达了作者对亲人的怀念和祝愿。
②永叔，即
，北宋文学家，唐宋八大家之一。
(
五
)
或问
：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣！”师每休舍①，课②将
士注坡③跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无
敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者 ，
哭之而育其孤。
有颁犒，
均给军吏，
秋毫无犯。
善以少击众。
凡有所举，<
/p>
尽召诸统制⑥，
谋定而后战，
故所向克捷
。故敌为之语曰：
“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑦曰：
< br>“东南民力竭矣！”
好贤礼士，雅歌投壶⑧，恂恂⑨如儒生。每辞官⑩，必曰：“
将士效力，飞何功之有！
(
节选自《续资治通鉴·宋纪》
)
________________________
①休舍
：休息。②课：督促。③注坡：从斜坡上急驰而下。④束刍：捆束喂牲口的草。束，捆。
刍，喂牲口的草。⑤徇：示众。⑥统制：当时的武官名。⑦蹙额：皱眉愁苦的样子。⑧雅歌投壶：唱
雅歌，做投壶游戏。这里形容儒将风度。⑨恂恂：谦和的样子。⑩辞官：这里指辞谢升官。
1
．解释下列句中加着重号的词语。
(1)
或
问：“天下何时太平”
．
(2)
卒
有取民麻一缕以
束刍者
．
(3)
凡有所举
<
/p>
．
(4)
东南民力竭
矣
．
2
．请用“
/
”给文中画线
的句子断句。
(
标两处
)
文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣
3
．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)
飞妻问劳其家。
(2)
谋定而后战，故所向克捷。
4
．岳飞是古代名将，请结合本文，说说我们应该学习他的哪些优秀品
质。
（六）以学自损，不如无学
夫学者，
所以求益①耳。见人读数十卷书便自高昂大，凌忽②长者，轻慢同列③。人疾之④如仇
敌
，恶之如鸱（
ch
ī）枭（
xi
ā
o
）。如此以学自损，不如无学也。
（选自南北朝•颜之推《颜氏家训》）
注释：①求益：求得长进。②凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。③同列：同辈。④疾之；怨恨他。⑤
鸱枭：两种恶鸟，这是古人的看法。
1
、解释句中加点的字。
①所以
求益耳
②人疾
之如仇敌
．．<
/p>
．
2
、指出下列句子属何种句式。
人疾之如人仇敌，恶之如鸱枭。（
）
3
、用原
文中的句子回答“如此以学自损，不如无学也”中“此”指代的内容。
4
、短文告诫人们的一个道理是
。
（七）
庚寅①冬，予自小港欲入蛟州
城，命小奚②以木简③束
书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里
．
许
。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟
视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖④。”
．
．
予愠
为戏。趋行及半，小奚扑，束断书崩，啼未即起。理
书就束，而前门已牡下⑤矣。
．
予爽
然⑥思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！
[
注
]
①庚
寅：指
1650
年。
②小奚：小书童。
③木简：这里指木板。
④阖：关闭。
⑤牡下：上锁。
⑥爽然：若有所失的样子。
1
、解释加点词语。
束（
）
许（
）
熟（
）
愠（
）
2
、渡者
说“徐行之，尚开也；速进，则阖。”他这样说的依据是什么？
3
、用现代汉语翻译下面的句子。
①予爽然思渡者言近道
②天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是也夫！
4
、借用
一个成语概括这个故事所蕴含的道理：
（八）歧路亡羊
杨子之邻人亡羊，既
率其党；又请杨子之竖
(
竖：童仆
)<
/p>
追之。杨子曰：“嘻
!
亡一羊，何追者之
众
?
”邻人曰：“多歧路。”既反，问
：“获羊乎
?
”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之
?
”曰：“歧路
之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也
。”
(
《列子·说符》
)
6
．解释下面加点的“之”字。
(1)
杨子
之
邻人亡羊
之：
．
(2)
又请杨子
之
竖追
之
之：
．
7
．补出省略成分。
既反，
(
)
问：“获羊乎
?
”
< br>( )
曰：“亡之矣。”
8
．翻译。
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
译文：
9
．本文告诉了我们一个什么道理
?
（九）范仲淹有志于天下
范仲淹二岁
而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家，感泣辞母去，之南都入学舍，昼
<
/p>
夜苦学，
五年未尝解衣就寝，
或夜昏怠，
辄以水沃面。
往往糜粥不充，
日昃注始
食，
遂大通六经之旨，
慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐。
【注】
昃：ｚè，太阳偏西。
1
、解释加点字。
< br>（
1
）既
长：
< br>_________
（
2
）再适
长山：
_
________
．
．
（
3
）五年未尝
解衣：
__
_______
（
4
）知其
世家：
_________
．
．
（
5
）日昃始
食：
_________
．
2
、翻译句子。
（
1
）或夜昏怠。
（
2
）遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
3
、判断对错。
（
1
）范仲淹，南宋政治家、军事家、文学家。字希文，谥
文正。官至副宰相。（
）
（
2
）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就是吃苦在前，享乐在后
。（
）
4
、文中
主要记叙了范仲淹刻苦读书的几件事？
（十）
浦
阳郑君仲辨，
左手之拇指有疹焉，
隆起而粟。
< br>君疑之，
以示人，
人大笑，
以为
不足患。
既三日，
聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。
又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之痛，肢体心膂
②无不病者。惧而谋诸医，医视之
，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能
伤身。然始发之时，终
日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。终日而愈，艾可治
也；越旬而
愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈④，否亦将为一臂之忧。非有以御其内，其势不
止；非有以治其外，疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅⑤以善药，果至二月而后瘳，三月而
神色始复。
余因是思之
：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可为。当其易
也，惜
旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。
（方孝儒《指喻》）
【注】①握：四寸为一握。②膂（
l?
）：脊骨。③
瘳（
ch?u
）：病愈。④肝膈：泛指人体内脏。
⑤傅：涂。
1.
下列句子
中加点的词语解释错误的两项是（
）
A.
惧而
谋
诸医（谋划）
B.
甚将延
乎肝膈（蔓延）
．
．
C.
疾未易
为之（变换）
D.
积岁月，疲思虑，而仅克
之（消除）
．
．
2.
下列句子中加点的词意思相同
的两项是（
）
<
/p>
A.
日服汤剂，而傅以
善药
徐以
杓酌油沥之
．
．
B.
不速治，且
能伤身
北山愚公者，年且
九十
．
．
C.
虽
病在指，其实一身病也
虽
人有百手，首有百指
．
．
D.
终日而
愈，艾可治也
彼三晋之兵，素悍勇而
轻齐
．
．
3.
下列句子中加
点的“之”，解释错误的一项是（
）
A.
忧
之
滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”）
．
B.
余因是思之
（指代“引发的
道理”）
．
C.
惜旦夕之力，忽之
而不顾（指代“各种疾病”）
．
D.
积岁月，疲思虑，而仅克之
（指代“祸患”）
．
4.
用现代汉语写出下列句子的意思。
①君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。
②始以为不足治，而终至于不可为。
5.
本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理？请
用自己的话简要回答。
（十一）
秀才何岳，
号畏斋。
曾夜行拾得银贰百余两，
不敢与家人言之，<
/p>
恐劝令留金也。
次早携至拾银处，
见一人
寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆
我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中
有数百金，曰：
“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南
来，非取箱也。因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略
不动心，此其过人也远矣！
[
注释<
/p>
]
：
①
封识（
z
h
ǐ）：封存的标记。
②利：贪图。
③俟工
(s
ǐ
)
：等待。④暂犹可勉；短时
期内还可以勉励自己不起贪心。
1
、
用“
|
”划
出句子的停顿节奏。
问其银数与封识标记皆合
2
、
解释下列句中加点的字。
不敢与家人言之（
）
遂以还之（
）
又尝教书于宦官家（
）
闻其侄有他事南来（
）
3
、
翻译下面的句子。
寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。
4
、请各
用四个字概括这两件事：
____________
，
_______________
5
、最后一段中哪一个字有点睛之效？为什么？