小学美术优秀教案范文
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小学美术优秀教案范文
【篇一：小学美术教学设计《鸟语花香》】
《鸟语花香》教学设计
教学内容：赣美版小学美术五年级下册第
< br>13
课《鸟语花香》
教材分析：
本课属于
“
造型表现
”
领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌
握写意花鸟的技法，进一步了解
中国民族绘画的优良传统，感受传
统艺术之美，增强民族自豪感。
教学目标：
1
、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美
，增强
民族自豪感。
2
、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能
力，激发
学生学习中国画的兴趣。
3
、加深
学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱
生活的思想情操。
教学重难点：
重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。
难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础
上，
大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。
教学准备：
课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料
教学过程：
一、
播放音频，聆听花鸟世界。
1
、
师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？
2
、
师：
老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼
睛，
用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了
什么？
（师播放一段有鸟鸣和水声的音频）
3
、
学生交流。
学生
a
：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。
学生
b
：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。
学生
c
：我
仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花
儿。
??
4
、
师：刚才我们聆听了大自然中的
花鸟世界，今天，老师带大家
走进
花鸟世界，去感受它的鸟语花香！
二、
观赏图片，感知鸟语花香。
1
、
学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。
2
、
欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。
问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？
（《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情
意浓
浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。）
师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国
画大师笔下的花鸟世界。
三、
师生动笔，描绘麻雀形象。
1
、
师讲解麻雀的形态特点：麻雀是
我们生活中常见的飞鸟。它头
大，
体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两
侧一黑色
颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画时，我们可以把
麻雀的头部和身
子理解为由两个蛋形。
2
、
师示范鸟的画法。
a
、
用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。
b
、
在身子左右画出飞动的双翅。
c
、
用浓墨点出身上的斑点、飞羽和尾巴。
d
、
用淡墨勾画胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红色勾出爪子。
3
、
学生
按老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。教师巡回辅导。
教师
要有针对性把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出优点
、缺
点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
4
、
教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。
5
、
学生临摹不同姿态的麻雀（师出示画稿）。
四、
练习创作，体验笔墨情趣。
在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画
——
《一群可爱的小鸟》。
《鸟语花香》说课稿
一、教学结构与内容简析
（一）
教材的地位和作用：
（二）
教学目标：
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和
艺术
创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1
、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线
的表现方法，体会
笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。
2
、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托
的人格
精神。
3
、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
（三）
教学重点、难点：
中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏
志抒发情怀。
所以把了解花鸟画的艺术特点作为本课的重点内容。
但是怎样通过笔墨来表现个性又是<
/p>
“
只可意会，不可言传的
”
。因而
把
“
诗意画的构思创
作
”
作为本课的难点。
二、教学方法和手段：
初一学生能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，但对
美术作品
的文化内涵的理解有一定的难度，我打算以下面三种方法
为主进行教学
< br>
1
、采用讨论的方式来解决
“
问题
”
，学生在讨论中，积极思考，
各抒
己见，互相启发，不仅获得对知识的深刻认识，也可以提高学生学
< br>习兴趣。
2
、直观教学法，
利用课件课件中使用大量的图片进行直观教学。最
大限度的激发学生的学习积极性，通过
教师演示调动他们积极参与
讨论课堂中出现的问题。
3
、练习法：是指学生在老师的指导下，运用学过的知识和技
能，进
行绘画创作等练习。使学生获得操作体验，加深对美术的理解，形
成技能和发展能力的教学方法。
三、学法指导：
我准备采用下面两种方法为主进行学法指导：
1
、自主探究学习法，运用探究式学习方法培养学生自主学习
能力，
训练学生发现问题、解决问题的能力。
2
、合作交流法
< br>在学习活动中，让学生通过相互交流，听取不同的
看法，分享彼此的经验，拓宽学
生思路，达成教学目标。
四、教学
过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。
1
、创设情境，表达感受
播放音乐《鸟语花香》，问学生会想到什么？（很多学生会想到鸟
语花香
）教师快速完成一幅花鸟画作品，提问：我画的是什么内容，
哪个同学能为这张画取一个
嘴富有诗意的题目，久可以得到这幅画，
然后从学生的回答中选一个嘴恰当的题目两者画
上落款。在大家的
掌声中送给学生。板书鸟语花香
——
花鸟画的欣赏
通过上面的交流，来激发学生对
本节课学习的欲望与学习的兴趣，
2
、引导欣赏，加强体验。
课件出示荷花的照片，问学生看了有什么感觉？比较《出水芙蓉》
中的
荷花有没有表现出这个特点，古人为什么喜欢画荷花？荷花有
什么象征意义？
学生分组讨论荷花的象征意义，读读周郭颐的
《爱莲说》。感受中
国古代花鸟画的人文特点。
，引导学生归纳：在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形
美，
更重要的是通过自然界中的花鸟寄托人的主观感情。
——<
/p>
借物喻人、
托物言志
欣赏《事事有余》、《花好月圆》等作品，并说说画家表达怎
样的
思想感情，
让学生讨论花鸟的照
片与绘画，通过比较讨论的形式得
出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过
程的教学方
法。通过分析（照片与绘画）的区别，了解（花鸟画寄托着画家的
思想感情）突出本课的教学重点。
3
、分析讨论，层层深入
（
1
）欣赏王冕的《墨梅》，说说梅花寄托画家
怎样的思想感情，你
会想到哪些与梅花有关的诗句。结合画面特点，给他配上最合适的<
/p>
诗。再欣赏诗画，加深理解画家借画墨梅标榜自己清高孤洁的思想。
归纳在写意花鸟画中，画家尤善于把发挥画意的诗歌题句
，用与画
风相协调的书法在适当的位置书写出来，辅以印章，成为一种以画
为主的综合艺术形式。抒发主观感受，表现潜在精神，
“
诗中有画，
画中有诗
”
。
（
2
）给画配上诗句：小荷才露尖尖角，接天莲叶无穷碧
（
3
）介绍
清代诗人马曰璐的诗《杭州半山看桃》，再欣赏海派画家
王震的《桃花飞燕》，对比、欣
赏、感受中国花鸟画的诗情画意。
通过给画配诗和给诗配画的过程，让每个学生积极主动的参与到美
术学习的活动中，这样
对（诗中有画，画中有诗）的理解就深刻鲜
活起来了开启了学生创作的欲望，做好这一步
，能使学生在诗意画
的构思创作难点得到解决。
4
、学生体验，巩固提高
（
1
）让学
生大胆画出各种笔墨效果，也可随机画出有一定具体形象
的物体。
（
2
）
评述自己的作品。让学生说一说自己用中国画工具作画的感受
本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱
画都行。学生在体验笔墨韵味的同时，他们（小组）之间会互相学
习，学生自己会发觉
谁
“
涂
”
得好
、谁的不够好。而这些体验教师是
无法直接告诉学生的。本环节教师应该给予学生鼓励与
赞扬，进一
步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技
能或技巧。
课后反思
通过本课内容体现水墨特色，引导学生了解和掌握水墨画的表现方
法。在表现时不受水墨
表现技法和方法的限制，将自己对物象的感
受和认识大胆的表现出来。
< br>
本教案可深可浅，根据不同地区学生的知识水平和接
受能力进行施
教。
本教案未能解决的
问题：如何让学生在生宣纸上控制造型和构
图。
【篇二：优秀小学美术说课稿范例
[1]
】
优秀小学美术说课稿范例《狮子大王》
一
、教材分析：
这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大
王》。本课属于
“
造型
?
表现
”
领域里面的内容。这一内容的学习是在
学
生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。
本节课通过展示自然界中
狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，
引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，
在表现过程中突出
动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比
较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九
课
《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之
一。所以，学好这一课的
知识是学习后两课的基础。
本册教
材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，
不同工具的使用效果。用撕
、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓
住动物的特点，
在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法
进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于
对教
材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。
重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造
性的表现
特点。
难点：狮子头部特征的表现。
教学目标：
1
、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观
察、比
较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。
2
、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过
程中，培
养学生观察、分析、创新的能力。
3
、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象
，引导学
生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
二
、教学准备
狮子
“
吼
”
的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，
范作，手提袋，旧报纸，彩
纸等。
三
、教法和学法
< br>新课程标准中指出；
“
教师的
‘
教
’
要立足于学生的
< br>‘
学
’
使每位学生坚
信自己都具有学习美术的能力的
‘
学点
’”
。帮助他们在学习美术中去
发现自己学习能力
的学点
“
闪光点
”
，从而为他们在以后的学习中树
立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此
，我结合一年
级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十
分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要
采
用：
“
情景教学法
”
< br>、
“
直观教学法
”
、和
“
多媒体辅助教学
”<
/p>
等方法。
引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。
四
、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。
（一）、创设情景，激情导入。
新课程标准指出：
“
兴趣是学习美术的动力之一。
”
课的一开始，我
用猜谜语和听狮子
“
吼
”
的声音引出课题。通过听
—
忆
—
看
—
说等多
种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受
体
验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习
动机，营造轻松活泼的学
习氛围，为下一步教学环节的展开做好了
铺垫。
（二）、分析自然界中狮子的特征
教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有
大王
的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长
< br>着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。
它的突出特点是
头部长着鬃毛。然后，教师出示一组图片：雄狮子、
猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察
、比较、分析，狮子大王与猞
猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较
方法的
基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃
毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。
这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄
狮子
特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。
三
、分析艺术作品中狮子五官的突出表现
新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生
的生
活经验联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国
< br>传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石
狮子为例，让学
生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现
特点。学生通过对艺术作品狮子的观察
、比较、分析的过程中总结
出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等
。
解
决教学难点。增加了美术文化
的含量。通过对艺术家作品的观察、
分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学
生观察、对比、
发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探
究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。
四
、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：
“
在教学过程中
应引导学生主动寻找与尝试不同
不同材料，探索各种造型方法，不
仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在
‘
造型
?
表现
’
活动中参与
探索的过程。
”
这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优
秀作业
中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表
现狮子五官特点的；分析小朋
友的手工作业是用什么材料制做的以
及制作步骤。
美术说课《鱼儿游游》
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第
8
课
----
《鱼儿
游游》
一、教材分析：
1
、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们
熟悉和喜欢表
现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动
手由浅入深地引导学生尝
试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色
彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进
学生
个性的形成和发展。
2
、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体
的美
术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、
《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，
用彩泥、彩纸等
手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在
此基础用
“<
/p>
剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料
”
< br>等方法来
表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排
了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几
节课
主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结
构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生
在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表
现美、创造美。
3
、教学重点、难点：
教学重点
——
通过引导学生欣赏、观察各种各样的
鱼儿，感知鱼的
外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培
养学生热爱大自然的情感。
教学难点
——
能用绘画、撕纸或剪纸等
多种方法表现水
中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做
鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼
的表现能力。
二、学情分析：
< br>一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具
的使用已有一定
的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道
的东西。现在的孩子以独生子女居多，
他们接受信息的途径很广，
思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按
照自
己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较
< br>差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而
《鱼儿游游》这节
课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表
现自己的想法，符合学生发展的特点。<
/p>
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材
料来
表现鱼儿。
操作领域：学会运用
剪、贴、画、拼接等手段在各种材
料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手
制作中懂
得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责
任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1
、观察动画片激发学习兴趣。
2
、欣赏图片知道鱼的形状。
3
、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4
、示范制作方法。
5
、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1
、动画引入，激发审美期待
“
小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当
海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师
一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？
”
教师充满诱惑
的语言
紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放
< br>动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使
他们进入情境，
让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发
出来了。在欣赏的过程中让他们自己去
观察海底世界，直观又生动，
欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂
气氛推
向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题
——
《鱼儿游游》，从动
画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求
知欲望，遵
循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的
冲动。
2
、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组
合
而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察
,
再结合自己的
观
察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然
画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在
这里反复强调鱼的
不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的
方法。概括成各种简单的几何形进行组合
，稍作裁剪或装饰，再给
它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童
的
造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认
识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3
、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来
表现
一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中
< br>将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣
赏大量海洋鱼的
美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏
设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学
生在无形学会了通过现象认
知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原
有学
生对绘画的制作方法，问学生：
“
你会用什么美术的方法来表现鱼儿
呢？
” “
< br>用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。
”
根据学
生回
答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。