季羡林怀念母亲课文
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季羡林怀念母亲课文
树欲静而风不止，
子欲养而亲不待季
老就是这样一个人，
六岁离开母亲，
大
二之时母亲离自己而远去，
年轻时就失去母爱，
来看看他写的怀
念母亲的文章吧，
本文是小编为大家收集整理的季羡林
怀念母亲课文
，欢迎参考借鉴。
季羡林怀念母亲课文
我是一个最爱母亲的人，却又是一个享受母爱最少的人。我六岁离开母亲，
< br>以后有两次短暂的会面，
都是由于回家奔丧。
最后一次是
分离八年以后，
又回家
奔丧。这次奔的却是母亲的丧。回到老家
，母亲已经躺在棺材里，连遗容都没能
见上。从此，人天永隔，连回忆里母亲的面影都变
得迷离模糊，连在梦中都见不
到母亲的真面目了。这样的梦，我生平不知已有多少次。直
到耄耋之年，我仍然
频频梦到面目不清的母亲，总是老泪纵横，哭着醒来。对享受母亲的
爱来说，我
注定是一个永恒的悲剧人物了。奈之何哉！奈之何哉！
关于母亲，
< br>我已经写了很多，
这里不想再重复。
我只想写一件我决不
相信其
为真而又热切希望其为真的小事。
在清华大学念书时，母亲突然去世
。我从北平赶回济南，又赶回清平，送母
亲入土。我回到家里，看到的只是一个黑棺材，
母亲的面容再也看不到了。有一
天夜里，
我正睡在里间的土炕上
，
一叔陪着我。
中间隔一片枣树林的对门的宁大
叔，径直走进屋内，绕过母亲的棺材，走到里屋炕前，把我叫醒，说他的老婆宁
大婶
"
撞客
"<
/p>
了
--
我们那里把鬼附人体叫做
"
撞客
"--
，
撞的
客就是我母亲。
我
大吃一惊，
一骨碌爬起来，
跌跌撞撞，
跟着宁大叔，
穿过枣林，
来到他家。宁大婶坐在炕上，闭着眼睛
，嘴里却不停地说着话，不是她说话，而
是我母亲。一见我（毋宁说是一
"
听到我
"
，因为她没有睁眼），就抓
住我的手，说：
"<
/p>
儿啊！你让娘想得好苦呀！离家八年，也不回来看看我。
你知道，
娘心里是什么滋味呀！
"
如此刺刺不休，说个不停。
我仿佛当头挨
了一棒，懵懵懂懂，不知所措。按理说，听到母亲的声音，我应当嚎陶大哭
。然
而，
我没有，
我似乎又清醒过来。
我在潜意识中，
连声问着自己：
这是可
能的吗？
这是真事吗？我心里酸甜苦辣，
搅成了一锅酱。
我对
"
母亲
"
说：
"
娘啊
！
你不该来找宁大婶呀！
你不该麻烦宁大婶呀！
"
我自己的声音传到我
自己的耳朵里，
一片空虚，
一片淡漠。
然而，
我又不能不这样，
我的那一点
"
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科学
"
起了支配的作用。
"
母亲
< br>"
连声说：
"
是啊！是啊！我
要走了。
"
于是宁大婶睁开了眼睛，木然、愕然坐在土炕上。我回到自己家
里，看到母亲的棺材
，伏在土炕上，一直哭到天明。
我不能相信这是真的，
但是希望它是真的。
倚闾望子，
望了八年，
终于
&qu
ot;
看
"
到了自己心爱的
独子，
对母亲来说不也是一种安慰吗？但这是多么渺茫，
多么神
奇的一种安慰呀！
母亲永远活在我的记忆里。
《怀念母亲》课文简说
课文以回忆的形式，
介绍了作者对两
位母亲──一位是亲生母亲，
一位是祖
国母亲“同样崇高的敬意
和同样真挚的爱慕”，
充分表达了作者对亲生母亲永久
的悔恨，
对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，
层次清晰。
作者开门见山，<
/p>
指出两位母亲在作者生命中同等
重要的地位，
为全文奠定了情感的基调，
同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，
作者描述了自己与亲生母亲的关系：
虽然相处时间不多
，
但母子感情却丝毫未减，
相反因为母亲的离世，
更加深了自己对母亲的歉疚，
并为此不断怀念母亲，
这为
阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文
摘抄的语段，
描述了在漫长的留学生涯中，
对母亲和祖国的怀念，
将对两
位
母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作
者呼应文章开头，
说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，
使文章结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，
一方面在于从
多个角度表现本单元的主题──祖国在
我心中；
另一方面，
学习在读懂课文的基础上，
体会关键词句在表情达意方面的
作用。
教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，
理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，
而且作
者对母亲和祖国的这种深厚感情，
学生缺乏现实体验。
因此，<
/p>
在感受作者
的情感方面会存在一定的困难。
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