多媒体课件制作与教学资源应用
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《多媒体课件制作与教学资源应用
》
第一章：计算机辅助教学与课件
第
1
课时
1.1
多媒体计算机在教育中的应用
1
、计算机辅助教学
CAI
2
、计算机管理教学
CMI
3
、计算机辅助测验
1
、文字处理软件，如
Word
，
Wps
等
2
、数据库软件，如
Access
，
Visual FoxPro
，
SQL
等
3
、电子
表格软件，如
Excel
等
4
、绘图软件，如
Photoshop
，
CorelDraw
等
5
、电子幻灯片软件，如
Powe
rPoint
等
6
< br>、多媒体应用工具，如
Authorware
，
Director
等
7
、网络和远距离通信软件，如因特网等
第
2
课时
1.2
多媒体计算机教学软件概述
1
、计算机辅助教育
2
、计算机辅助教学
a
、计算机辅助学习
CAL
b
、计算机化教学
CBI
c
、计算机化学习
CBL
3
、多媒体
CAI
1.2.2
1
、多媒体
CAI
的硬件平台
2
、多媒体
CAI
的软件平台
a
、多媒体
CAI
的系统软件
b
、多媒
体教学信息素材采集与制作软件
c
、多媒体教学信息素材编辑合成软件
第
3
课时
<
/p>
1.3
计算机辅助教学的基本功能与作用
1
、教师的作用
a
、传授知识
b
、帮助学生掌握知识和技能
c
、构造和组织测验
2
、学习伙伴作用
a
、鼓励和调动学生的学习积极性
<
/p>
b
、启发与促进学生去“发现”规律和知识
3
、助手与工具作用
a
、教师备课和教学研究的帮手
b
、学习中的得力工具
c
、实验中的“万能”仪器
1
、优化课堂教学结构
2
、有利于突出教学重点和突破难点
3
、培养学生多维化的思维方式
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4
、有效地提高教学效率
5
、给学生创造多层次的学习目标
第
4
课时
1.4
计算机辅助教学的基本原理
1
、选择学习内容
2
、计算机呈现教学内容
3
、学生接收信息
4
、计算机提问
5
、学生回答
6
、判断和反馈
7
、作出教学决策
1.5
计算机辅助教学的基本模式
1
、操作与练习模式
2
、个别指导模式
3
、问题解决模式
4
、模拟模式
5
、游戏模式
6
、发现学习模式
7
、对话模式
第
5
课时
1
、助教型
2
、助学型
3
、综合型
4
、积件型
1
、网络
CAI
2
、智能
CAI
3
、虚拟现实
CAI
1.6
多媒体课件的使用过程
1
、确定乔当的使用时机
2
、明确教学的重点
3
、分析学习中可能出现的问题
1
、控制学生的注意力
2
、鼓励学生积极参加与教学
3
、组织好课堂教学管理工作
第二章：计算机网络教学应用
第
6
课时
2.1
计算机网络的结构
1
、服务器
2
、客户机
3
、网卡
4
、传输介质
5
、集线器
6
、调制解调器
7
、中继器
8
、路由器
9
、网关
1
、多媒体授课系统
a
、课件点播系统
b
、同步广播授课系统
2
、网络题库系统
3
、师生交互工具
4
、教学管理系统
1
、媒体素材
2
、题库
3
、课件与网络课件
4
、案例
5
、文献资料
6
、网络课件
第
7
课时
2.2
教学网络的类型
1
、局域网计算机教室
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持
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2
、多媒体计算机局域网教室
3
、校园网
1
、媒体教学模式
2
、个别化学习模式
3
、小组协作学习模式
4
、发现式学习模式
5
、资源查询模式
< br>1
、利用
WWW
浏览器呈现教学
内容
2
、通过
Java
，
Flash
实现实时交互
式教学
3
、通过
与
BBS
实现网络交
互答疑
4
、利用网络数据库进行动态教学
第
8
课时
2.3
网络教学相关技术
1
、服务项目多
2
、服务性能高
3
、服务对象广
1
、检索的灵活方便性
2
、应用的广泛性
3
、内容的丰富性
FTP
是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。
NEWS
Conferencing
1
、交谈
2
、白板
3
、传送文件
4
、共享应用程序
5
、音频
6
、视频
第三章：多媒体教学软件的设计
第
9
课时
3.1
多媒体教学软件设计的理论基础
1
、创新教育观
a
、创新意思的培养
b
、创新思维的培养
c
、创新技能的培养
2
、素质教育观
a
、充分发挥学生学习的主体作用
<
/p>
b
、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展
c
、注重培养学生的学习方法
3
、终身学习观
4
、四大支柱教育观
a
、学会认知
b
、学会做事
c
、学会合作
d
、学会生存
5
、基础教育课程改革思想
1
、行为主义学习理论
2
、认知主义学习理论
3
、建构主义学习理论
4
、人本主义学习理论
1
、布鲁纳的结构
------
发现教学理论
2
、巴班斯基的教学最优化理论
3
、赞可夫的发展学习理论
第
10
课时
3.2
多媒体软件的教学设计
1
、教学内容的分类
2
、教学内容分析的步骤
3
、教学内容的分析方法
a
、归类分析法
b
、图解分析法
c
、层次分析法
d
、信息加工分析法
e
、卡片法
4
、教学内容的知识结构设计
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a
、并列结构
b
、层次结构
c
、网状结构
5
、教学内容设计遵循的原则
a
、从整体到部分，由一般到个别，不断分化
b
、确保从已知到未知
c
、按照事物发展的规律排列
d
、体现学科教学规律
e
、注意教学内容之间的横向联系
第
11
课时
1
、教学目标分类体系
2
、教学目标的编写方法
1
、学习者起点能力分析
2
、学习者的一般特征分析
3
、学习风格分析
4
、学习动机分析
1
、媒体的性质
2
、媒体选择的方法
1
、确定教学方法
2
、教学策略的类型
1
、评价的目的
2
、评价的内容
3
、评价的方法
a
、诊断性评价
b
、形成性评价
c
、总结性评价
第
12
课时
3.3
多媒体软件封面导言的设计
1
、介绍型导言
2
、信息获取型导言
3
、序言型导言
1
< br>、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识
2
、引导使用者正确输入必要的信息
3
、引导使用者正确使用多媒体软件
4
、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中
5
、引导使用者对多媒体软件产生良好的第
一印象
1
、根据不同类型的多媒体软
件选择不同类型的封面导言
2
、针对
不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种媒体信息
3<
/p>
、根据主要使用对象的特征，合理设计导言
第
13
课时
3.4
多媒体软件屏幕界面的设计
1
、窗口
2
、菜单
3
、图标
4
、按钮
5
、对话框
6
、示警盒
1
、屏幕界面的整体设计
2
、多媒体素材设计
3
、颜色的运用
4
、界面的转换设计
第
14
课时
3.5
多媒体软件交互方式的设计
1
、友好性
2
、灵活性
3
、功能性
4
、明确性
5
、一致性
6
、可靠性
7
、图形化
1
、文本
2
、点
/
触摸屏幕
3
、移动对象
4
、按钮
5
、点击对象
6
、热键
7
、菜单
8
、条件
9
、限时
10
、限次
1
、调查学习者对交互的要求或环境
2
、学习者特性分析
3
、任务分析
4
、建立交互界面模型
5
、任务设计
6
、环境设计
7
、交互类型的设计
8
、交互设计
9
、屏幕显示和布局设计
10
、帮助和出错信息设计
11
、交互的测试和评估
第
15
课时
3.6
多媒体软件导航策略的设计
<
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1
、节点的建立
2
、链的建立
1
、检索导航
2
、帮助策略
3
、线索导航
4
、浏览导航
5
、演示导航
6
、书签导航
1
、明确性
2
、形象性
3
、统一性
4
、动态性
5
、咨询性
6
、易用性
1
、总体规划
2
、划分内容和结构
3
、确定导航进行的具体形式
第
16
课时
3.7
多媒体软件的评价
1
、保证多媒体软件的规范化
2
、提供修改多媒体软件的决策意见
3
、促进多媒体软件制作的提高
1
、评价者
2
、评价工具
3
、评价对象
1
、根据评价者来划分
2
、根据评价的人物目的划分
1
、对已有软件的认可
2
、指导软件的开发
3
、为广大学习者提供使用的依据
4
、提高多媒体软件的质量
第
17
课时
1
、实验
2
、专家评估
3
、现场运用
4
、综合应用
1
、科学性原则
2
、教育性原则
3
、教学性原则
4
、技术性原则
5
、艺术性原则
1
、多媒体评价的方法
2
、多媒体软件评价的工具
1
、评价的目的
2
、评价的方法
3
、评价的资料与数据
4
、评价结论
第四章：图像素材的获取
第
18
课时
4.1
用扫描仪获取图像素材
4.2
用数码照相机拍摄图像素材
1
、分辨率的设置
2
、白平衡的设置
1
、自动调整模式
2
、手动模式
3
、程序设置模式
4
、快门优先模式
5
、光圈优先模式
6
、人像模式
7
、风景模式
8
、夜景模式
9
、微距模式
10
、动态模式
11
、慢速快门模式
12
、辅助拼接模式
13
、短片模式
1
、连接数码照相机与计算机
2
、安装数码照相机的驱动程序
3
、获取相片
4
、查看照片
1
、数码照片的格式
2
、数码照片的格式转换
第
19
课时
4.3
用抓图软件从屏幕上抓取图像素材
1
、下载和安装软件
2
、运行软件
3
、认识软件的功能
4
、应用软件
4.4
从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材
1
、
ACDSee
的浏
览窗口
2
、对选择的图像进行操作
1
、用画图软件绘制
2
、利用
Photoshop
绘制
第五章：用
Photoshop
制作与编辑图像素材
第
20
课时
5.1
应用图层合成图像