《最后一课》阅读练习与答案
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《最后一课》练习与答案
一、基础训练
(
一
)
给加粗的字注音。
郝
叟
（
）
哽
（
）
祈
祷（
）
诧
异（
）
惩
罚（
）
踱
来踱去（
）
（二）选词填空。
1
．
“想起这些，
我多么
___
_____
（痛心、
懊悔、
悔恨）
！
我这些课本，
语法啦，
< br>历史啦„„”
2
．个个都那么
________
（留心、细心、专心）
，教室里那么
________
（安静、肃静、寂
静）
！
3
．这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平
< br>常的
________
（庄严、严肃、肃穆）的气氛。<
/p>
4
．韩麦尔先生见了我，很
________
（温和、柔和、温柔）地说：
“
快坐好，小弗郎士，
我们就要上课，不等你了。
”
5
．他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来
________
（忠诚、忠心、忠实）的服
< br>务，来表示对就要失去的国土的
________
（谢意
、敬意、敬爱）
。
6
．
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，
一下子
________
（装进、塞进、挤进）
我们的脑子里去。
（三）选择题
<
/p>
1.
下列各组词语中有错别字的一组是（
）
A
．祈祷
督学
B
．思量
墙璧
C
．惨白
阻塞
D
．戒尺
溜冰
2.
下列说法有误的一项是（
）
A
．
《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》
。<
/p>
B
．
《最后一
课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现
了韩麦尔等法
国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C<
/p>
．
《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D
．
《最后一课》运用了景物描写表现
主题。
（四）
.
表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表
现人物
性格进行分析
（
1
< br>）他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
①描写的对象是
②运用的描写方法是
③表现了
（
2
）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我
心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱
歌吧！
”
①描写的对象是
②运用的描写方法是
③表现了
1
（五）亡国之痛使小弗郎士瞬间
变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”
为题，替小弗郎士写一则练笔。<
/p>
（
100
字左右）
二、课时达标
忽然教堂的钟敲了十二
下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已
经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，
”他说
_
_______
“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转
身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字
________
“法兰西万
岁！
”
<
/p>
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势
________
“散学了，
——你们走吧。
< br>”
1
．给下面加粗字注音。
祈祷（
）
（
）惨白（
）哽住（
）
2
．在<
/p>
________
里填上恰当的标点。
3
．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有
什么作用？
4
．
“忽然教堂的钟声敲了十二下”<
/p>
，加粗词“忽然”表明了什么？
5
．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不
下去了，是因为（
）
A
．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B
．他要离开他教的学生，心情难过。
C
．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有
说不出的惆怅。
D
．最后一课即将结
束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千
言万语不知从何说
起。
6
．韩麦尔先生“使出全身的力
量，写了两个大字：
‘法兰西万岁！
’
”这一细节描写表现了韩
麦尔先生怎样的思想感情？
7
．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
8
．常见的破折号的用法有以下几种：
A
．表示解释说明
B
．表示语音延长<
/p>
C
．表示意思的递
进
D
．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
（
1
）
“
我的朋友们啊，
”他说，
“我——我——”
（
）
2