《植物妈妈有办法》活动版精品教案
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《植物妈妈有办法》教案一
【教材分析】
《植物妈妈有办法》
是一首充满儿童情趣、
富有韵律感的诗
歌。
诗歌全篇运用拟人手法，
把科学知识以韵文的形式生动形象
地表现出来，
语言琅琅上口，
是一篇短小精致、
百读不厌
的科普作品。诗中把植物当人来写，读起来亲切、自然、有趣。课文知
识性强，语言生动形
象，简洁明快，富有节奏感，适合朗读与背诵。
【学情分析】
低年级的学生虽
然还不具备系统学习科普知识的能力，
但本篇课文语言生动形象，
内容
浅显，
适合低年级的学生学习。
在教学中，
教师要抓住诗歌利于朗读、
内容充满情趣的特点，<
/p>
创设生动活泼的教学情境，激发学生的童心，
引导学生多读，
在读中识字，
在读中感悟的基
础上联系实际
生活；
激发学生了解植物知识、
探索大自然奥秘的兴趣，
并培养学生注意观察
的好习惯。
【教学目标
】
1
．知识与能力：会认读本课
14
个
生字，会写
10
个生字；理解“旅行、铠甲、皮毛”
等词语的意思。
2
．过
程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3<
/p>
．情感态度与价值观：培养学生留心观察身边的事物、探索大自然奥秘的习惯。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
积累“乘着风”
“蹦着跳着”等词语；背诵课文。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
同学们，<
/p>
秋天是植物的种子成熟的季节，
种子宝宝要告别妈妈开始自己的生
活，
你们想
知道植物妈妈有什么好办法吗？
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》
。
（板书课题）
二、初读课文，识字学词
1
．学生根据拼音自读课文，给诗歌的每一小节标出序列号。
2
．播放
动画课文《植物妈妈有办法》
，学生相机识字正音。
3
．同桌互读课文，相互检查生字的读音与断句。
4
．检查自学效果。
（
1
）采用开火车、去拼音的方式，检查生字的读音。
课件出示：
zh
í
r
ú
w
é
i
l
ǚ
b
è
i
f
ē
n
c
ì
植
物
如
果
四海为
家
旅
行
准备
纷
纷
带刺
．
．<
/p>
．
．
．
．
．
d
ǐ
zh
à
l
í
ch
á
shi
c
ū
d
é
底
下
炸
开
离
开
观察
知识
粗
心
得
不到
．<
/p>
．
．
．
．
．
．
（
2
）注意“如”字的声母是“
r
”不是“
l
”。
（
3
）多音字：为：
w
é
i
（四海为家）（为人）
w
è
i
（为了）（为什么）<
/p>
（
4
）指生分
诗节朗读课文。
三、合作探究，理解课文
1
．小组内采用多种方式朗读课文。
2
．小组讨论，交流、思考下列问题：
（
1
）课文主要描写了哪几个植物妈妈
？
（
2
）她
们分别用什么方法送自己的孩子去旅行？
（
< br>3
）通过学习本课，你都懂得了什么知识？
3
．课堂展示。
（
1
）课文主要描写了哪几个植物妈妈？（预设：蒲公英妈
妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）
（
2
）她们分别用什么方法送自己的孩子去旅行？
（预设：
①蒲公英妈妈给自己的孩子准备了降落伞，
一有风
就出发。
②苍耳妈妈给孩子
穿上带刺的铠甲，挂住动物的皮毛就
出发。③豌豆妈妈把豆荚晒在太阳下，
豆荚炸裂，
孩子
们就出发。）
（
3<
/p>
）通过学习本课，你都懂得了什么知识？（预设：植物种子传播的办法，懂得要留
心观察生活中的知识等。）
4
．分角色朗读表演：
（
1
）学生齐读课文，感受诗歌朗朗上口的节奏。<
/p>
（
2
）四人小
组练习读，边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧
表演。
（
3
）全班配乐展示
。
四、分析字形，指导写字
1
．课件出示田字格中的生字：
f
ǎ
r
ú
ji
ǎ
o
t
ā
w
á
t
ā
m
á
o
g
è
ng
zh
ī
sh
í
法
如
脚
它
娃
她
毛
更
知
识
2
．同桌互读，检查生字的读音。
<
/p>
3
．让学生观察生字的结构及生字在田字格中的位置。
（
1
）左右结构：“法
、如、脚、娃、她、知、识”。
（
2
）独体字：“毛、更”。
（
3
）上下结构：“它”。
4
．学生交流识字方法。
（
1
）熟字加偏旁：“法、识”。
（
2
）“加一加”识字：“
如、娃、她、知”。
5
．教师范写，
学生描红，随机展示学生作品，班级评议、学习。
五、布置作业
1
．熟读并背诵诗歌前两小节。
2
．抄写课文中的生字。
第二课时
一、游戏识字，复习导入
上节课我们
学习了哪几位植物妈妈送自己的孩子远行的方法？（生回答：蒲公英妈妈、
苍耳妈妈、豌
豆妈妈）现在，有一个苹果妈妈，树上结满了苹果，她希望小朋友们能认出她
的孩子，带
她的孩子去旅行。小朋友们，你们能帮助苹果妈妈做到这件事吗？
（
摘苹果识字游戏
：法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知
、识）
二、研读课文，探究感悟