二年级语文《植物妈妈有办法》教案
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二年级语文《植物妈妈有办法》教案
《植物妈
妈有办法》
是一首充满儿童情趣、
富有韵律感的诗歌。
下面就是小
编给大家带来的《植物妈妈有办法》三篇教案，希望能帮助到
大家！
《植物妈妈有办法》精选教案一
【教学目标】
1.
< br>会认“旋、蒲、降”等
12
个生字，会写“豆、纷”等<
/p>
10
个字。
2
.
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.
在引导学生观察大自然，
朗读课文的过程中，
培养学生热爱大自然的情感，
激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲
望。
【课前准备】
1.
教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2.
学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子
，了解这几种
植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】
2
课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，<
/p>
千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，
装扮着我们的生活。
植物王
国的奇事，
也十分有趣。
那么，
植物是怎样传播种子的，
如何一年年生长、<
/p>
繁殖，
让绿色铺满大地的呢
?
读了
《植物妈妈有办法》
一课，
< br>你就会找到问题的答案。
(
板
书
课题：植物妈妈有办法
)
(
设计意图
：
通过启发谈话，
利用阅读期待，
可以
激发学生乐意阅读的欲望。
)
二、整体感知，了解课文内容
1.
教师范读课文。
播放有关蒲公英、
苍耳、
豌豆怎样传播种子的配乐录像
片，
教师伴着生动的
画面、
美妙的音乐
有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：
你从这篇课文中知<
/p>
道了什么
?
2.
学生自读课文。
(1)
请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要<
/p>
把课文读正确、读流利。
(2)
小组轮流读课文，
达到读得正确、
读得流利的
，
由小组长为他打上“☆”，
没有达到要求的，再把课文多读几
遍。
(3)
开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后
评议。
3.
讨论：课文主要写了什么
?
(
设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强
化了学
生对课文内容的感知，
而且可以让学生在读书活动中分享
学习的快乐，
提高“我
会读”的自信心。
)
三、识记生字，练习写字
1.
识记生字。
(1)
学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些
生字。
(2)
小组交流，互帮互学。
(3)
教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。
如：用
基本字加偏旁识字
(
纷、识
)
，用换偏旁的方法识字
(
娃、洼
)
，还可以适时运用多
媒体课件帮助识字。
(4)
课堂交流。
< br>开展“我会认”的活动，
让学生走上讲台认读生字，
并说
出自己识记这些生
字字形的方法。
一人说后，
< br>其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的
方法。
2.
练习写字。
(1)
指导观察。要把这
10
个字写美观，必须注意什么
?
(2)
学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
(3)
教师巡视，
有针对性地指导。
如：
“巳”与“已”的区别，
女字旁与“女”
字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
(
设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积
极
性，
学生在“我会认”的活动中，
不仅可以共享识字的方法，<
/p>
而且可以享受成
功的快乐。
)
第二课时
一、学生自学，初步理解课文内容
1
.
学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么
?
用“﹏”划出相关的语句。
2.
课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，
用“读了课文，
我知道
了”句式汇报自学的成果。
(
如：
我知
道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法
;
我知道了课文主要向
我们介绍蒲
公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)
(
设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，
不仅可以激
发学生的学习兴趣，
而且可以培养学生自主学习的意
识和习惯，
增强学生学习的
自信心。
)
二、研读课文，探究感悟
1.
你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里
?
找伙伴一起朗
读课文
2
、
3
、
4
节，把
你的想法说一说，互相问一问、评一评。
(
板书合作学习
方法：读、说、问、评
)(
学生合作学习，精
读
2
、
3
、<
/p>
4
节，教师巡视参与
)
2.
全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：
(<
/p>
学生说哪种植物，就讲读
哪一节
)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
①说到这里，你有什么问题要提出来吗
?
生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思
?
(
适当讨论。
)
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
(
播放
课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说
)
③你觉得这情景美吗
?
请和同桌一起有
感情的把这一节练读一下，讨论怎样
才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，
有一位小朋友看到了，
也想
跟着他一起旅
行，他怎样想的呢
?
请你
读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你们一起去旅行
!
你们飞得很高——
天上的道路，
是云彩铺成
;
我要跟着你们，
去看神秘的星星。
你们飞得很远——
远方的风景，
一定很迷人
;
我要跟着你们，
去作快活的旅行。
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的
?(
播放
课件：
苍耳传播种子的全
过程，教师配解说
)
看了动画后，你想知道些什么
?
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的
?
怎样挂住动物的皮毛的
?
②指名读这一节，
谈读法——谁有
不同的读法，
再指名读——你喜欢谁的读
法，评一评——带着自
己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
①你最喜欢这一节中的哪句话
?
说说怎样读好它。<
/p>
(
指名读、
说，
指导感悟要
点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什
么
感觉
?(
谈感悟，齐读句子
)
②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的
?(
播放
课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说
)
③同学们，你们出去旅行高兴吗
?
我们把自己想象成小
豌豆，谁来读读这一
节
?
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3.
小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么
送自己
的孩子去旅行的呢
?
(
指名口答，结合板书：风、动物、太阳
)
4
.
植物妈妈是不是只有这几种办法呢
?
自由读第
5
节，边读边想：从这一节
中
你知道了什么
?
(
设计意图：语文课
程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、
理解、欣赏和评价的能力。”以上
教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读
中理解，
读中欣赏
，
并且把多元评价贯穿于读的全过程，
促进了学生语文综合能<
/p>
力的提高。
)
《植物妈妈有办法》精选教案二
第一课时
教学目标：
1
、会认本课
12
个生字及新词，理解词语的意思。会写
4
个生字，认识多音
字“为、得”。
2
、能正确、流利有感情地朗读课文。
3
、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点：识字写字。
教学过程：
一、课前检测：
1
、读句子划去括号申不合适的字。
1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种
(
其、奇
)
石。
2)
从不同的角度来看，鸡蛋的形
(
壮、状
)
又各不相同。
3)
课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学
(
尤、龙
)
为重要。
< br>
4)
人能产生
(
巨、具
)
大的力量。
2
、在括号里对上合适的词语。
()
的云海
()
的
山峰
()
的画家
()
< br>的风景
()
的岩石
()
的雄鸡
二、谈话导入，揭示课题。
同学们，
秋天是植物种子成熟的季节，
种子宝宝要告别妈妈开始自己的生
活，
你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗
?
今天我们就来学习
《植物妈妈有办法》
。板书课题。出示学习目标：
三、初读感知：
1
、教师范读课文
< br>请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用
“——”标出
。
按提示回答：
(1)
课文中讲了
______
、
______
和
______
三种植物
。
(2)
课文中讲了三种植物，有<
/p>
______
、
______
和
______
。
2
、自由读课文
3
、同桌互读课文
< br>4
、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。
5
、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】
四、随文检查生字：
1
、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅
膀，植物要旅行靠的什么办法
?
旅
lǚ
组词：旅行
2
、出示：蒲、降、娃、纷
(
认读出示拼音<
/p>
)
蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词
。纷：音节、
组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风
/
纷纷出发。
3
、出图：带刺的苍耳
苍、洼、啪、炸、蹦
(
出示音节认读、组词
)
出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上
/
带刺的
/
铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。
4
、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
(
说一说这
....
类的词语
)
5
、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带