部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案
-
部编版二年级上册语文第
10
课《日月潭》
课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上
册语文第
10
课《日月潭》课文原
文<
/p>
日月潭是
我国台湾省的一个湖。它在台湾省中部的山
区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名
胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光
华岛。小岛把湖水分成两半，北
边像圆圆的太阳，叫日潭；
南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边
的晨星和山上的点点
灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美
景和周围的建筑，都
清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻
纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
____________________
本文作者吴壮达，选作课文时有改动。
【篇二】部编版
二年级上册语文第
10
课《日月潭》教案
1
教学目的
1.
学会
12
个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.
能借助汉语拼音读准字音，理解
课文内容，知道日月
潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.
能听写课后作业中的词语。
4.
能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中
表达出的热爱日月
潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上，准确背诵全文。
教学时间
3
课时
教学过程
第一节
教学责任
能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在
什么地方
，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
一、亮责任
借助汉语拼音读字音，理解课文内
容，知道日月潭在什
么地方及它名字的由来。
二、落实责任
1.
范读课文，划分段落。
2.
指名读第一段
问：日月潭在什么地方？
理解词语：
树木茂盛：树木长得又多又壮。
群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱
之中。
名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指
古代流传下来的
建筑物。
3.
默读第二段。
问：日月潭的名字是怎么来的？
（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）
4.
齐读第三段。
问：本段写什么时候的景色？（清晨）
晨星：清晨还未隐去的星星。
隐隐约约：本课指看起来不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
5.
问：
这段写了日月潭的哪些时候的景色？
（太阳高照和蒙蒙细雨中）
清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。
展现：完全显现出来，让人看。
轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。
读本段第二句：
问：拿什么比喻什么？
（
1
）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
（
2
）拿仙
境比喻日月潭的周围的景物。
指导。
整个日月潭的美景
/
和周围的建筑
/
都清晰地
/
展现
在眼
前。
6.
由于风景优美，许多中外游客都来游览。
< br>
7.
练习分段背诵。
三、验收责任
背诵课文。
第二节
教学责任
熟读课文，学会
< br>12
个生字，掌握生词和由熟字组成的
新词。
一、亮责任
学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读
课文。
二、落实责任
1.
学生分段读课文。
（读清生字读音，看准字形）
2.
复习旧字。
雀
急
勺
健
沙
3.
学习新字。
省
隐
约
建
纱
左中右结构：附
半包围结构：迹
左右结构：称
称独体字：升
上下结构：秀
筑
照
4.
重点指导。
隐：注意右边“彐”横都不出头。
建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。
5.
扩词
省：台湾省
省区
省市
附：附近
附加
附和
迹：古迹
迹象
水迹
称：对称
称职
升：升起
公升
升旗
隐：隐约
隐藏
隐蔽
约：相约
约束
和约
约定
照：照相
照片
照顾
建：建筑
建设
建国
筑：筑坝
泥筑
纱：薄纱
纱巾
细纱
秀：秀丽
优秀
秀美
6.
指名读词。
三、验收责任默写生字。
第三节
教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识。
一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。
二、落实责任
1.
读
P4
7/2
读读写写，理解每个词的意思。
2.
听写这些词语。
3.
读句子。
4.
抄在练习册上。
5.
指导背诵。
（
1
）分段背诵。
齐背分句背自己背分组背齐背指名背