难忘的小学生活作文指导教案
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难忘的小学生活作文指导教案
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难忘的小学生活作文指导教案
林一小
李丽
六年级
语文
人教版
教学目标
:
1
、学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾
诉表达。
懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮
助。
2
、围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中
突出“难忘”二字。能够通过文
章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的真情实感，并
立下美好的志向。
3
、激发学生对
生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作
的能力。
< br>
教学过程
:
一、创设情景，激发兴趣。
1
、课前准备，播放《送别》一曲欣赏。
师
:
同学们，刚才这首曲子叫什么
,<
/p>
《送别》它表达的是一种怎样的感情
,
再过
一个月，你们就要告别亲爱的母校，离别谆谆教导的老师，离开朝夕相处亲密的伙<
/p>
伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢
,
2
、
师<
/p>
:
回忆六年的小学生活，这期间有过多少朝朝暮暮、风风雨雨。你
们从幼
小
的孩童，成长为合格的小学
毕业生，成为了满怀壮志的少年。回首往事，师生之
间、同学之间结
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下了多么深厚的友谊呀。你们看，录像里展现了如下场景
:
队旗下庄严的宣誓
;
领奖台上激动的泪花
;
课堂中愉快的学习
;
课间时热情的帮助
;
活动中欢乐的笑脸
;
操场上活泼的身影
;
办公室里循循的教诲。
一幕幕往事
涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀～
3
、出示作文题
:
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍
的
深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学
生活”这
个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件
事，难忘的一节课
或者是难忘的一次活动。
二、指导审题，拓展思路。
1
、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容
,
围绕这个要求，你准备选取怎样的材料
,
< br>2
、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘
,
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3
、如果写事，你有哪些难忘的事
,
4
、如果不写人与事，你打算写什么
,
师根据学生回答，整理板书
:
难忘
的人
:,
老师
谆谆教导亲切关怀
,
同学
互帮互助亲密无间
难忘的小学生活
难忘的事
:,
一节课、一次活动、一次实验
?
,
一场误会、一个笑话、一个经历
?
难忘的景
:
校园风景
< br>
三、快速构思，起草成文。
1
、构想内容，口头叙述。
师
:
刚才我们找到了自己写作的题材，接下来
，我们同桌之间相互交流，说说
自己要写的内容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真
倾听，并帮助同桌提出合
理的建议，可以帮助对方把中心提练得更高远，可以帮助对方把
思路理得更清楚，
可以帮助对方把事情说得更完整，重点更突出
??
现在开始交流。
学生交流后，
师指名集体交流，老师相机点拨。同时要注意把这种指导拓展开
来，做到对全体有益。<
/p>
2
、谋篇布局，下笔成文。
师
:
你准备怎样安排自己选取的材料
,
哪些方面重点阐述
,
用怎样的方式来表达
,
想一想，拿起手中的笔尽情的
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表达自己的真情吧～
四、自我修改，互相评议。
1
、学生完成初稿后，首先自己轻声读几遍，对习作的词句进行删、增、改、
< br>
调等，使文章做到文通句顺。
2
、教师指导点评。
教师把在巡视中发现的典型性问题，通过一两篇习作的点评，加以指导。
请一位写得较好的同学朗读习作，其他同学进行点评，引导学生明确优秀习作
是怎样通过细致描述，表达真情实感的。
3<
/p>
、学生在四人小组中，互相评议，取长补短。
五、加工润色，展评欣赏。
1
、互评后，学生拿出自己的作文再修改，针对重点部分加工润色。
2
、修改习作后，请写得好的同学朗读其习作，供大家欣赏借鉴
。
教师总结
:
同学们，听了刚才这些同学的作文，老师非常感动，我相信，大家
的习作也像他们一
样饱含着真情。但天下没有不散的宴席，让我们在深深怀念昨天
的同时，珍惜美好的今天
，奔向灿烂的明天吧～
《难忘的小学生活》作文教学设计
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学习目标
:
1
、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表
达对老师
的感情，并立下美好的志向。
2
、
围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自
己的努力，也离
不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生写作要运用
细节描写，使文章具体
生动。
3
、激发学生对写作的兴趣。
教学准备
:
1
、课件
2
、回忆小学生活的人和事，并写预习习作。
教学过程
:
一、师导入，生话诗。
学生深情读诗。请同学们看大屏幕，来，让我们一起来读读吧～
静静地躺在草坪上
望着那蔚蓝的天空
回想我们共同度过的日子
有辛勤
有喜悦
回想每一张脸面
有欢乐
有泪水
回想每一句话语
有师爱
有友情
点点滴滴
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一切一切
宛如冬天的温暖夏天的清凉
二、回忆小学写过的人的作文。
三、习作指导。
1
、六班优秀作文评选通知，明习作要求
看大屏幕，自由默读这份通知，。
六班优秀作文评选通知
在小学生活
里，曾经发生过哪些让你难忘的事
,
打开你的记忆，提起笔来，
请
把你难忘的一位老师写下来。要求通过一两件事来写。题目自拟。六班评选委员组
2012
年
4
月<
/p>
9
日
想想，
通知讲了什么
,
这次评选要求我们写谁
,
重复最多的字眼是什么
,
那什
么是小学生活
,
请欣赏一组图片。想想，哪一幅
画面勾起了你的回忆，让你想起了哪个人、哪件事
,
2
、写之前谁来说说在小学生活里你想起了哪个人或哪件事～
3
、小结。
四、例文引路，领会写作方法
1
、激发创作兴趣
2
、学习例文
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出示课文片段和
A
什么叫细节描写
B
怎样在作文中运用细节描写呢
,
拿出课前发给大家的例文，边看边想
:
片段主
要写了什么
,
又是怎样写的
,
然后同桌互相讨论学习，
例文<
/p>
:
那天，我上课开小差了，放学后，黄老师叫住了我。在我愣神的
时候，
她突然轻轻地把我拉到她身边，整理一番我蓬乱的头发。我心里顿时安稳下来
。然后，她耐心地指出我的缺点:“上课调皮，不光耽误了自己
学习，也影响
了同学们正常上课，是大家学不到东西。你不觉得对不起大家吗～„„”奇
怪，爸爸
经常罚我训我我心里总是憋着劲
;
可现在，黄老师几句话，就使我下了改正错误的
决心。
领会写作方法
这个片段写了老师的
批评
;
抓住人物的动作、神态、语言描写。我从片断中体
会到老师的关心。片段抓住老师的语言、动作、神态来写这叫——细节描写～
< br>
在写人记事的文章中，除了抓住人物的语言动作神态来写，还可以抓住人物的
什么来写
,
小结
< br>:
如果你的文章是写人叙事，请注意用上这些法宝～
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3
、创设情景，学生动笔描写。