初中修辞教案
-
学习目标：
1
、理解常见的修辞手法。
2
、熟练掌握常见修辞手法的作用。
3
、在仿句、写作中能灵活运用修辞手法。
语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸
张、排比、对偶、
反复、设问、反问。
一、比喻
【定义】比喻就是“打比方
”
，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事
< br>物的一种修辞格。
【结构】本体
(
被比喻的事物
)
、喻体
(
作比喻的事物
)
、比喻
词
(
联系本体和喻体的词
)
。
【例句】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是
新的，它生长着。
（本体是
；喻体是
；
比喻词是
。
）
【种类】
1
、明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、仿佛、犹如、宛如、像……一样”等连接。常
< br>见形式是“甲像乙”
。
如：
叶子出水很高，像婷婷舞女的裙
。
（本体是
；喻体是
；比喻词是
。
）
2
、暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接。典型形式是：
“甲是乙”
。
如：
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
（本体是
；喻体是
；比喻词是
。
）
暗喻还有些变体值得注意：
①本体和
喻体是并列关系。例如：人多主意好，柴多火焰高。
（本体是
；喻体是
。
）
②本体
和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
（本体是
；喻体
是
。
）
③本体
和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。
（本体是
；喻体是
。
）
3
、借喻。本体、比喻词都不出现，直接叙述喻体。典型形式是“甲代乙”
。例如：
最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（喻体是
。
）
我就知
道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。
（喻体是
。
）
4
、
、博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：
一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪
，如玉，如飞溅的浪花。
叶子中间零星的点缀着些白花，正如
一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
把
____
比作
____
，生动形象地写出
____
（事物）
____
的特点，流露出作者
____
的感情。
【例句】从未见过
开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，
【
作用分析】运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表
< br>达了作者对藤萝花的赞美之情。
< br>【练习
1
】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
把
___
_
比
作
____
，
地
写
出
____
____
的
特
点，
。
【练习
2
】下面各句中没有用比喻修辞的是（
）
A
、树尖
上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B
、人造的强光把举镐挥斧的影子投射在二楼公寓的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。
<
/p>
C
、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
D
、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎
风飘撒。
【练习
3
< br>】填入下面横线处的文字与整个句子构成最恰切的比喻关系的一项是（
）
夕阳像个贪杯的汉子，红着脸向后山倒去，霎时，
①
：山峦、田野、屋舍
②
，
揭开它还可以看见一个红色的梦。
A.
①
西天犹如燃烧着的火一般
②
仿佛披上一层红红的轻纱
B.
①
西天好像是一团燃烧的火球
C.
①
西天犹如燃烧着的火一般
D.
①
西天好像是一团燃烧的火球
②
仿佛披上一层金色的轻纱
②
仿佛穿上一件金色的外衣
②
仿佛穿上一件红红的外衣
二、比拟
分为拟人和拟物
拟人：
【
定义】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】将
（某事物）
人格化，赋予其人的动作行为，生动形象地写出
<
/p>
（某事物）
____
的特点，流露出作者
___
_
的感情。使读者感到亲切、形象
【
例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，表
达了作者的喜爱之情，使读者感到亲切、形象。
拟物
(
借物喻人）
：
【定义】把人比作物，或把此物当作彼物来写。
【例句】敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。
张牙舞爪是动物的行为表现，若把它用于人的身上，就是“拟
物”的修饰手法。
【练习
4
】下面没有运用拟人方法的是（
）
A
、山坡
上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
B
、我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在梦中？
C
、这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里
。
D
、桃树，杏树，梨树，你不让我
，我不让你，都开满了花儿赶趟儿。
【练习
< br>5
】树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停。
（改为拟人句）<
/p>
三、夸张
【定义】为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小
的修辞方
式。
【作用】可以增强语言
的形象性，可以突出事物的特征或增强作者的思想情感。
【例句】大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
【种类】分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1
、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的
夸张形式。例如：蜀道之难，
难于上青天。
< br>2
、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例
如：一个浑身黑
色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3
、超前夸张：在时间上把后出现的事物提
前一步的夸张形式。例如：农民们都说：
“看见这样鲜绿
的苗，
就嗅出白面包子的香味来了。
”
运用夸张的注意点
第一，夸张不是浮
夸，而是故意的合理夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
< br>第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
四、排比
【定义】由三个或三个以上结构相同、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞方法。
【作用】①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于
抒情。
【例句】红得像火，粉得像霞，白得似雪。
< br>【作用分析】采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和
谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。
他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，
使读者有身临其境的感受。
课堂练习
：
（一）判断下列句子是否是比喻句。
1
、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（
）
2
、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（
）
3
、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（
）
4
、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（
）
5
、旧上海是冒险家的乐园。
（
）
6
、我们
要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（
）
7
、春天
的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（
）
8
、她长
得很像我邻居的小妹妹。
（
）
9
、天无
边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（
）
10
、这
个地方我似乎已到过了。
（
）
11
、星
星像孩子的眼睛眨呀眨。
（
）
12
、他
的性格很像他爸爸。
（
）
（二）
“
天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句（
）
A
．有如千万朵盛开的白莲
B
．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C
．像千万朵闪烁的银练