小学三年级作文训练——审题训练
-
三年级阅读——审题专题
一：如何审题及审题方法：
小学阶段
的作文训练，多采用命题形式，即老师出题，学生依题作
文。小学毕业升学考试作文，一
般也是命题作文。既然是依题作文，就
要学会审题。题目的意思搞清楚了，作文就能切合
题意。切题，这是衡
量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准，或者题意理解不透
，
写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就
写。由于事先
没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像
挤牙膏似的，这样写出的文章就
很难符合题目的要求，有时写了很长一
篇，
才发现写跑了题，<
/p>
于是不得不从头写起，
结果事倍功半，
欲
速不达，
作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。
1.
朗读某学生的一篇范文：〈家乡的一处景物〉
2
、
思考
：
这篇文章的缺点在哪里，小作者有没有审清题意。
那么，怎样审题呢？
一、审清对象
。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切
理解题目的要求。
是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还
是书信；是实用文，还是想象文
……
这些弄清楚了，作文就有了基本的方
向
。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。
1
、说出一些作文题，让学生来判断。如：
《我的妈
妈》、《我尊敬的老师》
----
写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》
----<
/p>
写事。
《美丽的小河》《校园一角》<
/p>
----
写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》
----
状物。
《我在
2000
年》《
未来的我》
-----
想象文
.
2
、一些比较难分析的题。如：《冬天的早
晨》，既可以写景，也可以
记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记
事为主，
也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是写人了。
< br>
二、审明范围。
审题时，我
们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、
对象及内容上有哪些限制。如果搞
不清楚这些范围，忽视了题目对某方
面的限制，作文时就很容易走题。
< br>
1
、说出一些作文题，让学生来分析，老师做具体的讲
解。
比如：《暑假生活片断》限制了选材的范围
——
暑假生活；
《我的好
朋友》，点明了记叙的对象
——
好朋友；
《快乐的星期天》，规定了选材的时间
——
星期天；
《游香山》，规定了选材的地点
——
香山；《记小学生活中的一
件事》，限制了数
量
——
一件事，不能写两件或三件事。
2
、对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。
比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它
包括四个方面的要求：
①文章内容应
以
“
我
”
为主
；
②要求写
“
所经历过的
”
一段生活，不能单纯写感想；
< br>
③要求写
“
一段生活
”
，不能只写一天或一件事；
④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。
三、审准重点。
1
< br>、找准了
“
题眼
”
，也就找到了写作的重点。题眼总是在中心词的修
饰成份里，去掉表示人称、
场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就
是
< br>题眼
。
（
1
）板书一些作文题，让学生来找题眼，老师再做讲解。<
/p>
如：
〈夏日趣事〉的
< br>
题眼
——
趣
；
《一件
小事》的
题眼
——
小
。
《我
爱妈妈》的“题眼”——“爱”
；
〈我的书包〉的“题眼”——“我的”
；
〈可爱的家乡〉
的
“题眼”
——
“可爱”
；
〈发生在我家的喜事
〉
的
“题
眼”——“喜”<
/p>
；
〈爸爸笑了〉的“题眼”——“笑”
；
〈最后悔的一件事〉的“题眼”
——“后悔”；〈游泰山〉的
“题眼”——“游”；〈
我喜爱的一种
动物〉的“题眼”——“喜爱”；
〈我和爸爸〉的“题眼”——“和”。
（
2
）找出题眼后，围绕
“题眼”来选材，谋略布局，就能做到详略
得当，层次分明。
比
如：《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件
难忘的小事》，只要抓住题眼：
“
后悔
”
、
“
爱
”
、
“
难忘
”
来写，就不会出现
离题的现象。
看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的
事迹
教育了我》
，
这个题目的重点要求
在
“
教育
”
二
字上，
既要写
“
雷锋的事迹
”
，
又要写
“
我
”
从中受到哪些
“
教育
”
。如果只写雷锋的事迹，而没有写对
“
我
”
的教育
，那就成了雷锋的故事；如果写了对
“
我
”
的教育，只是表表决心，
也是轻重倒置，重点不突出。
四、
审题的方法：
一、分析法。
作文命题往往是由一个
或几个词组或一个短句组成的，审题时要仔
细推敲题目中词语的意思及词与词之间的关系
，明确题目要求写的对
象、范围和重点。比如《记一次爱科学主题中队会》，
《老鹰捉小鸡》，
《难忘的一节活动课》这写作文要求我们写一次中队活动
，我们要抓住
重点，详略得当地写好这次活动的过程。如果只是记活动中的一件事，
就不符合这次作文的要求了。
二、比较法。
（
1
）先让学生阅读一篇文章：〈我和我的老师〉。
我们的老师姓杨，
50
多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。
她态度特别和蔼，
< br>从来不发脾气，
工作非常认真负责，
常常备课到深夜。<
/p>
有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们
玩
得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。
杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，
杨
老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后
又找陈全同学补课，
直到陈全弄懂了课文的内容为止。
杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。
思考：这篇文章的缺点在哪里？小作者有没有审清题意？
这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有
紧
扣题意，不符合题目的要求。
（
2<
/p>
）给出一个题目：〈我的老师〉，让学生和〈我和我的老师〉进行
比较。
有些作文题目所用的词语相近，但实际上却有较大的差
别，审题时
要认真加以比较，找出它的特点。
“
我和我的老师
”
这个题目，要求作者
< br>通过
“
我
”
和
“
我的老师
”
< br>之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂
人民教师高尚的品德，或者表现
师生之间真挚的情感。而“我的老师”
只要求写老师一个人，这样一比较，写什么内容就
明确了。
（
3
）有些作文命题的方法比较特殊，就要用特殊的方法审题
。如有的
作文题需要自己补充内容，如《我最喜爱的
……
》，碰到这
类题目，要先
想一想题目后面可以补充什么词语。关于人物的：老师、同学、朋友；
关于活动的：体育活动、文娱活动、科技活动；关于事物的：工艺品、
书籍、文具等，想好以后，再选择自己熟悉的、有意义的内容填上去，
然后再写作文，
就不会跑题了。