三年级作文公开课教案
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三年级作文公开课教案
【篇一：作文公开课教案】
小学五年级公开课教案
作文教学
作文题目
：
自命题
作文内容：
记一次活动
教学目标：
把活动过程写清楚，写出自己的真实感受。
教学目标：
（一）
认知目标：
1
、
能在亲身体验的基础上自由表达。
2
、
将自己参加的活动的经过写下来，学习细节描写。
（二）
情感目标：提高观察和习作的兴趣，获得成功的体验。
教学
重点、难点和训练点：
重点：自由表达自己心中的所想、所感。
难点：将亲身体验用自己的语言恰当的表达。
训练点：学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细
节描
写。
教学准备：气球、水彩笔、小黑板
教学时间
:
一课时
教学过程：
一、吹气球、画气球活动
——
创设情境，引发真情
2
、吹气球比赛：以小组为单位竞赛，要团结合作。
3
、画气球活动：
要求：大胆创新，别出心裁，与众不同。
边画边思考：你画的是什么？为什么这样画？
二、说活动
——
开拓思路，引吐真情
1
、
提出说的要求
——
大声说出来
听的要求
——
认真听，注意观察说的同学的动作
、神态、猜测讲述
同学的心理活动。
2
、个别发言交流自己的真实感受。
2
、成功展示：分小组展示自己画的气球，介绍自己作品。
3
、教师小结。
二、写活动
——
激情动笔，表达真情实感
1
、教师小结刚才学生交流活动情况，激发学生想写的激情。
同学们刚才讲得很生动、精彩，令听者有种
< br>“
身临其境
”
的感觉。还
有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无
束，
自由地写下你感受最深的人和精彩的场面，怎么想就怎么写，
做到
“
我手写我心
”
，写真话，吐真情。
（板书：我手写我心）
2
、明确习作要求（小黑板展示）后，学生写作文。
3
、巡视指导学生作文。
4
、学生习作及时反馈。
5
、课堂小结。
板书设计：
外貌、动作、神态、语言、心理活动
——
细节描写
我手写我心
【篇二：小学作文指导课教案精华版】
小学习作指导精华版
与众不同的我
【教学目标】
1
、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；
2
、指导学生有条理地表达，把事情写具体。
【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。
【教学过程】
【课前采访】
师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗
?
要想成为朋友，
就需要先相互了解。那我们先来
做个采访。我采访你们一个问题，
你们也可以采访我一个，好吗？
师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优
点、缺点、
性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！
一、谈话交流导新课。
1
、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生
？我来
考核一下：请写
“
我
”
。
生写。
师：
汉字是世界上最美的文字之一。
中国有个成语叫
“
字如其人
”
，
同学们来看他写得
“
我
”
字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你
愿意和老师一起在这里上这节课吗？
2
、师：本节作文课，老师就带领大家来写
“
我
”
。要想写的
“
我
”
让人
一下子就记住，就得写出
“
我
”
的与众不同之
处，所以今天这节课的
作文题目就是《与众不同的我》，请你在
“
我
”
的前边写上
“
与众不同
的
”
< br>。每次作文我们先要审题（老师板书
“
审题
”
），本次习作的中心
词是什么？（与众不同），就
是要写出自己与众不同的特点。
二、范文引路写特点。
1
、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他
是怎么
写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来
写自己的与众不同？
师：谁来说说？（
1
、小书迷
2
、马虎虫
3
、调皮鬼）这是作者选取
的
3
个特点来写自己的与众不同。（老师板书
“
< br>选材
”
）
师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中
一男
生一女生都写自己是
“
武林高手<
/p>
”
，一个武术的
“
武
”
一个舞蹈的
“
< br>舞
”
，
原来男生练习跆拳道，女
生是学习恰恰舞。还有写自己
“
爱卖萌
” “
好
耍酷
”
，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；
脾气：一根筋；特长
：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画
家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽
默大王，超级女生；优
点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；
品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招
——
“
掐
指神功
”
。这些学生太有才，太有
“
杀伤力
”<
/p>
了，我一下子就记住了，
只因为她们都抓住与众不同的特点（教师
板书抓住特点）
2
、师：那你的特
点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写
出自己与众不同的特点，至少三个，越
多越好，鼓励创新。如果有
困难，参考老师的
“
温馨提示
”
同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、
性格、脾
气、品质等方面想开去
??
师巡视，适时交流、点评。
三、抓住特点巧取舍。
1
、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、
普通
的一个划掉，别人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什
么）
师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不
同。请一
位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？
师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声
地说
出你留下的与众不同的特点。
四、指导方法写具体。
师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过
头来看刚
刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台