“诗余”

的文学形式

,

虽然以吟咏风花雪月

,

缠绵悱恻见长< /p>

,

但这种格调

,

却大大

限制了它的发展

,

在这个时候< /p>

,

中国文坛的巨匠苏东坡走来了

,

他以其豪迈之气

,

为中国词坛注入了新鲜活力

,

今天就让我们走进苏轼

,

《念奴娇

﹒赤壁怀古》

。

【板书课题】

我们 看一下课题，念奴娇是？（词牌名）赤壁怀古是？（题目）谁和内容有

关？（赤壁怀古） 从题材上来说属于怀古诗。

二、朗读诗歌，整体感知

。

学习诗词，重在朗读。

1

在读前 ，谁给大家说说读诗有哪些要求呢？①读准字音②读出节奏（句读、

停顿、诗与诗之间， 句与句之间的停顿）③读出感情（初步传情达意，把自己的

理解通过声音传达出来）

2

、师播放一段配乐朗诵的视频。

< /p>

3

、生个别读，明确感情基调是豪放的，豁达的。

三、研读赏析，精读理解

（一）上阕

1

、开篇之句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”已然成了苏轼作品的象征，

1

这是唯有苏轼能驾驭的大开大阖 之典型。下面请同学们来品一品，你品味出

了什么？

【明确】

“大江”空间之广阔，

“千古”时间之 悠久，人物之众多。

①字面：难道江浪真的像淘沙一样，淘洗 着风流人物，把他们都淘洗净吗？

②深层：面对长江我们会想 起苏轼在赤壁赋中引用谁的感慨？（孔子）

“逝者

如斯，而未尝 往已”喻指时光的流逝。孔子早就有这样的嗟叹，苏轼登赤壁临

长江，也会由这滚滚的江 水想起不断流逝的时光，无情的逝水，淹没了古代多

少显赫一时的英雄人物，在历史的长 河里，他们渐渐销声匿迹，不再有当年的

光彩。

苏轼把倾注不尽 的大江与名高累世的历史人物联系起来布置了一个极为

广阔而悠久的空间时间背景，它使 人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人

物的非凡气概，并将我们带入历史的沉思之中 ，气势恢宏，笔大如椽，但苏轼

挥起这如椽巨笔，只轻轻一句“故垒西边，人道是，三国 周郎赤壁。

”

2

、

“三国周郎赤壁”交代了什么时代？（三国）什么地点？

(

赤壁

)

空间之阔大只聚焦于“赤壁 ”

，时间之悠远只聚焦于“三国”

，人物之众多只

聚焦于“周郎”

。

3

、

“周郎 赤壁”

四字更耐人寻味。

这里，

周郎是 指周瑜，

能否改成

“周瑜赤壁’

?

联系课下注释揣摩一下。

【明确】

“郎”显得特别年轻潇洒，这是一个有亲切意味的美称。赤壁，原不属

于哪个人，词人却让他归了周瑜，赤壁因周瑜而著称。反过来，周瑜指挥了赤壁

大战而扬 名，周郎与赤壁密不可分地联在一起。

4

、

接下来 ，词人浓墨重笔描写赤壁的景色。

【齐读】我们知道，古人作词讲究

炼字，留下许多炼字佳话。下面请同学们品一品，你喜欢哪几个字？【讨论】结

合图 片来细细的咀嚼。

【明确】

“乱”< /p>

：岩石山崖的奇形险怪。

“穿”

：陡峭山 崖直插云霄的高峻。石：

从形的角度，写出了山石奇峭高峻。

“惊”

：本意为“马骇也”

，像惊马一 样的波

浪拍击着岸边，非常凶猛，写出江水的汹涌澎湃。水：从声的角度。写涛，不

但写出了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎湃的气势，同时仿佛

可以听到狂涛拍岸的吼声，看到它不可阻挡的威力“卷”

：滔滔的江流卷起千

万堆澎湃的雪浪，犹如白雪。从色的角度。

“

拍岸

”

后的

“

惊涛

”

所出现的浪花飞

溅的奇丽景象。 这三句写景，真是字字珠玑，历历在目。

词人从不同角度而诉 诸于不同感觉的浓墨健笔描写出赤壁景色的什么特

点？（雄奇壮阔）

【板书赤壁雄奇景】把我们读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心

动魄的奇险境界，使人 心胸为之开阔。

作者从形、

从色、< /p>

从声对赤壁景色的描写，

让我们仿佛回到金戈铁马的古战