课题成果鉴定书
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铜
陵
市
教
育
< br>科
学
研
究
重
点
项
目
成
果
鉴
定
书
课
题
名
称：
了解古代数学知识，培养学生数学文化素养
立项年份及序号：
20060526
课
题
承
担
者：
林永梅
工
作
单
位：
铜陵市金昌小学
研
< br>究
起
止
时
间
：
2006
年
5
月—
2008
年
12
月
< br>组
织
鉴
定
单
位
：
鉴
定
方
式：
鉴
定
日
期：
铜陵市教育科学规划领导小组办公室制
成果鉴定须知
第一条
铜
陵市教育科学研究重点项目，均应在研究工作完成后
对成果进行鉴定，
< br>并由市教育科学领导小组办公室
（以下简称规划办）
审核
验收。
第二条
课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规
划办提出申请验收报告。
第三条
成
果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和规划
办共同组织，规划办组织专家对课题
进行鉴定。
第四条
鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议等方式。鉴
定组专家一般为
3
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5
人，专家人选由课题负责人与规划办共同商定。
第五条
课
题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主
件、阶段及研究工作总结报告（报告
中应含成果自我评价）等材料。
如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交
鉴定组专家
审读。
第六条
鉴
定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，
对照课题申请书预期达到的目标，对
成果提出客观、公正、全面的评
审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。
第七条
鉴定完成后，课题负责人应对完整的成果一套、研究工
作总结报告一份、成
果鉴定书（原件）一并送交规划办验收存档。
第八条
鉴定所需费用由课题组承担。
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1
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一、
成果简介（应含其学术价值和社会效益）
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。如
果能充分地利用数学文化，让学生接受它的熏陶，体会它的丰富价值，这对于激发学生的数
学兴趣和求知欲，培养学生的数学文化素养都将产生积极的推动作用。本课题旨在研究让学
< br>生了解古代数学知识，培养学生的数学文化素养。
一、挖掘数学文化资源，促进数学文化教学
< br>1
、寻找数学家的足迹，发挥数学文化的激励价值。古代著名数学家，如刘徽、张
衡、祖冲之
等生平，他们的主要代表作，进行科技创新的故事等，激励学生的学习热情。
2
、认识古代记数法，算术运算中的
九九表与乘除法则，分数与小数。比例与比例分配，面积
与体积等，发挥数学文化的启迪
价值。如计算工具中的算筹、算盘等产生过程、形状、功能及其
意义，可以展现数学的形
成过程，帮助学生理解数学知识，认识数学文化的启迪价值。
3
、学习古代数学的著名著作，展示数学文化的应用价值。通过把《周髀算经》、
《九章算术》
等基本内容与现行教材、与现行教学有机结合，介绍数学
知识和思想方法的应用，展示数学文化
的应用价值。
4
、品味数学中的文学，感受文学中的数学，体现数学文化的美学价值。
如杨辉三角、祖冲之
的圆周率教学，天元术的精致计算等。开展与数学文化相结合的小学
数学兴趣课、数学知识、数
学家的故事等校本课程教学，可以挖掘数学文化的文学价值，
帮助学生欣赏数学文化中的审美价
值。
二、培养学生数学文化兴趣，提高学生数学文化素养。
1
、创造探索与研究的课堂气氛，帮助学生逐步形成探索与研究的精神
。
2
、丰富学生对数学发展的整体认
识，体会数学在人类发展历史中的作用。
3
< br>、揭示数学知识产生和发展的过程，让学生充分感受着数学文化的魅力。
4
、加强古代数学与现行数学课本的有机联系，培养学生运用所学知识
解决实际问题的能力。
三、加强数学文化课题研究，促进数学教师队伍建设。
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二、提供鉴定的成果主件、附件目录
1
、了解古代数学知识，培养学生数学文化素养课题结题报告。
2
、教学论文集。
3
、教学设计集。
4
、教学反思集。
5
、数学日记集。
6
、数学故事集。
7
、数学小报及获奖。
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