《小英雄雨来》课外阅读导读课讲课教案
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FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
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课
2
《
英
阅
《小英雄雨
来》课外阅读导读课
[
教学预案
]
海盐县向阳小学
周亚辉
【设计理念】
提起《小英雄雨来》，
我们就会想到一句话：
“
我们是中国人，我们爱自己
的祖国！
”
作家管桦说，雨来的形象绝不是作家凭
空想象的。雨来，是抗日战争
年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在
内。小说中的芦花
戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光
景物，
鲜活的方言土语，无一不是五十多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大
地的真实写照。它影响了不止一代人，雨来成了整整一个时代全国少年儿童心
目中的英雄。这样的形象是三年级的孩子喜欢并容易接受的，也是值得去细细
品
味的，所以我选择了这样的题材。
《语文新课程标准》说：“
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”《小英
雄雨来》人物形象饱满，语言活泼有趣，孩
子们很容易就会喜欢上它，并激发
孩子们积极参与到课堂中来。导读课就是要孩子们对读
物产生亲近感，引发阅
读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情。
本节课旨在通过对《小英雄雨来》的读、（想）思、品，激发起孩子们读
整本书、读红色经典的兴趣，同时培养孩子们读书的兴趣和热情。
【学情分析】
三年级的孩子大多已经
学会了阅读短小的故事，正在慢慢地过渡到一整本
书的阅读，他们一点点地尝试着，特别
喜欢看发生在同龄人身上的故事，《小
英雄雨来》语言活泼，形象饱满，一些对话的描写
生动有趣，插图采用了油画
的形式，非常鲜艳。正好迎合了这个年龄段孩子的阅读特点和
心理特点。小说
主人公雨来形象的塑造非常真实，与学生一样，有优点，也有弱点，甚至
有冲
动的时候，他做了很多了不起的事情，也会惹妈妈生气，甚至犯了不小的错
误，因此，孩子们可以跟“雨来”走得很近很近。
由此帮助孩子学习怎么去读整本书，带领孩子逐步品读红色经典小说，是
孩子容易接
受的，也是孩子喜欢的。
【教学目标】
1
．认识并初步了解《小英雄雨来》。
2
．通过对《小英雄雨来》部分内容的学习，掌握一些读懂《小
英雄雨来》
的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良好的阅读习惯。
3
．通过导读活动，让学生真切感受到读书的快乐
，使阅读从课内延伸到课
外，激发学生阅读这一类书本的兴趣。
3
【教学重、难点】
初步掌握一些读
懂《小英雄雨来》的方法。
【教学准备】
1
．
课件、《小英雄雨来》一书。
2
．提前一天下发《小英雄雨来》最前面的四个故事，鼓励孩子用自己喜欢
的方式阅读。
【教学过程】
一、谈话激趣，走进《小英雄雨来》。
1
．配乐欣赏抗日故事中的小英雄：王二小、海娃、张嘎子，初步感受他们
都是文学作品中的抗日小英雄形象。（课件：图片、歌曲《小号手之歌》）
2
．揭题，读题。
< br>（
1
）出示《小英雄雨来》封面，初步感知《小英雄雨来
》。
（
2
）
明确本堂课的学习任务：今天这节阅读指导课，我们就要去读一本描
写抗日小英雄故事的
书，学习怎么去读整本书。
[
设计理
念
]
：很多孩子对于“抗战”、“革命”等字眼比较陌生。这个
环
节一开始用孩子课文中、电视中接触过的小英雄的形象，激发学生的学习兴
趣，同时唤起学生以有的知识储备，知道今天要学习的故事，要读的书也是和
他们有关系的。
二、分步推进，导读《小英雄雨来》。
（一）第一步：观察封面，初步感受《小英雄雨来》。
1
．
2
．
谈话了解学生的阅读习惯。
引导学生学会看封面。
名。
（
2
）
二看：封面插图。初步感受这本书中的故事就发生在抗日战争时
期。
（
3
）
三看：小说作者。
（课件：文字加图
片）……管桦，主要作品有中篇小说《小英雄雨
来》、《辛俊地》，长篇小说《将军河》
、《深渊》，小说集《管桦中短
篇小说集》，童话故事《老虎和黑熊打仗》、《狐狸》、
《竹笛》、《燕
子》……
（
4
）四看：小说备注“少儿红色经典丛书”。初步理解：这是一套适合<
/p>
孩子看的，和革命有关的书，人们把它们编成一个系列，《小英雄雨来》
< br>是其中的一本。
3
．小结并引导学生看板书。
4
（
1
）
一看：书的题目。每一本书封面上醒目的地方，都会有这本书的书