《小英雄雨来》的教案设计
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《小英雄雨来》的教案设计
学习目标
①认识
“晋”
“冀”
等
8
个生字
;
正确读
写
“芦苇、
苇絮、
打扮、
脊背、枕头、防备”等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来
热爱祖国
、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
④练讲“小英雄雨来”的故事。
课前准备
①了解我国抗日战争的有关情况。
②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。
③预习课文，要求：读准字音，读通句子
;
想想课文的主要内容
是什么，试着给每部分加上
小标题。
A
案
●感悟英雄本色──把握故事的主要内容
①自读课文，注意读准字音
(
特别是生字的读音
)
，读通句子。<
/p>
②一部分一部分再读课文
，读后用最简单的话说一说每部分主
要讲什么。
③再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。
●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段
①读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。
②反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。
③抓住重点句子，
组织学生
交流、
讨论。
(
重点引导学生讨论
“我
们是中国人，我们爱自己的祖国”一句
)
这句话在文中出现了几次
?
分别是在什么情况下出现的
?
作
者为
什么要多次强调这句话
?
●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事
①练讲小英雄雨来的故事。
②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的
故事，组
织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
B
案
●了解预习情况
①限时
(
< br>根据学生平时读文速度而定，一般可定为
6
分钟
)
快速
读课文，
读后说
说这篇课文主要讲什么，
并说说给课文每部分加的小
标题。
②谈谈初读后的感受。
(
从内容和写法两方面来谈
)
●体会“感人之处”
①过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人
感动，作
者在叙述时也确实有许多精彩的地方。
下面，
我们就重点来讨论这两
点，先看看“感人之处”。
②自读课文，读准生字，找出最让你感动的地
方，有感情地读
一读，并想想被感动的原因。
③组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住
几处重点
的地方讨论即可。如：“
12
岁的雨来使尽气力，才把缸挪回原地”
“鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：‘谁给
你的
?
’雨来说：
‘捡来的’
!
”
“雨来半天才喘过气来，
< br>脑袋里有一窝蜂，
嗡嗡地叫。
他两眼直冒金花，鼻子流着
血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几
行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
●探究“精彩之处”
<
/p>
①过渡谈话：雨来的表现确实让人感动，让我们永远记住这位
小英
雄──雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外，还有一
个方面，作者的叙述非常
讲究，很精彩，如：“我们是中国人，我们
爱自己的祖国”
，<
/p>
这句话文中几次写到，
不仅不使人感到重复，
相反，
让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。
正因为这，
雨来的形象在我们脑中更加高大了。
文中像这样的地方还
有很多，请同学们找出几处来探究探究。
[
②分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩
在哪儿”
或“为什么精彩”。
③全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的
描
写
;
游泳本领高
;
四次描写识字课本
;
带感情色彩的句子。
< br>
(
湖北省宜昌市西陵区教研室
冯发柱
李红杨
)
教材简析
《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙
了抗日战争时期
，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，
和日本鬼子勇敢斗争的故事，
歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、
勇敢
机智地
和敌人斗争的优秀品质。