部编版小学语文《四个太阳》公开课优质课教案
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《四个太阳》教学设计
课文简析：
< br>《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、
优美，充满童真
。课文分
4
个自然段，结构清晰，
“我
”画了四个不
同颜色的太阳，
表达了四个美好的心愿，
同样也让读者们感觉到了作
者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内
容催人向上，富有浓厚
的人文主义色彩。
太阳
对于学生并不陌生，
可是不同颜色的四个太阳，
却是学生
见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极
创
设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学
生善于思考、善于创造
，善于表达的能力。
教学目标：
<
/p>
1.
认识“太、阳、道、送”等
13
个生字和舌字旁、页字旁两个偏旁，
会写“太、阳、校、金”等
7
个生字和横撇弯钩一个笔画。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点：
1
、读好长句子的停顿和问句。
2
、能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学过程：
第一课时（略）
1
、读通课文，认会文中的生字新词。
2
、整体感知，了解课文的大意。
3
、学习课文的第一自然段。
4
、学写“太、阳、校、金、秋”几个生字。
第二课
时
一、板题读题
板书：
4
四个太阳
齐读课题。
二、复习巩固
1
、复习词语
（
1
）师：上一节课，我们和一些词语宝宝交了朋友，今天我们再跟
< br>它们热情地打招呼吧。
出示词语：
高山
果园
田野
碧绿
金黄
火红
清凉
香甜
温暖
指名领读，其他同学跟读。齐读。
(
2)
引导发现特点。
师：
我们再一行一
行地观察一下，
你有什么发现？
(<
/p>
第一行都是表示地点的词语，第二行是表示颜色的词语，第三行
词
语就是形容事物的特点。
）
2
、复习句子
出示句子：
(1)
金黄的落叶
/
忙着邀请小伙伴，请他们尝尝
/
水果的香甜
.
(2)
阳光
/
温暖着小朋友
/
冻僵的手和脸。
(3)
春天的
太阳
/
该画
/
什么颜色呢？（这么长的句子一口气读完太
累了，句子中的有些地方，我们就要注意停顿
。
）
3
、复习大意：
师：现在，我们回忆一下课文内容，看插图，小男孩画了哪几个
颜色的太阳分别送给
四季？
出示：
（课本插图）
是呀，瞧，小男孩画太阳的时候，嘴角弯弯往上翘，他笑得多开
心啊！
3
、读第
1
自然段：
师：同学们，我们一起来开心地读读
第一自然段吧！出示第一自
然段。
（还可以配上动作）相机板书
：夏；板贴：绿太阳
三、品读课文
（一）
、学习第
2
自然段
1
、析“金黄色的太阳”
（
1
）师：夏天过去了，接下来是什么季节？（秋
天）
（板书：秋）
小男孩画了个什么颜色的太阳送给秋天呢？（
金黄色）
（板贴金黄色
的太阳）
(2)
老师不明白，
他为什么要画个金黄色
的太阳送给秋天呢？来，
翻开课本
24
页，自由地读一读。
谁来说说小男孩为什么画了个金黄色的太
阳送给秋天呢？
（黄色
的落叶是秋天最明显的特点）
2
、指导美读
; <
/p>
（
1
）展示秋天的图片（稻穗、落叶、银
杏叶、金菊）
师：我们一起来看看吧。这是金黄的稻穗，还有
金黄的银杏叶，每
到秋天，
很多游客都会到我们安陆钱冲来欣赏
呢！
还有金色的菊花。
可见，金黄色就代表着秋天。多么美丽的
秋天！自己试着美美地读
一读吧。自己读自己的。
出示：
我画了个金黄的太阳，送给秋
天。果园里，果子熟了。金黄的落
叶
/
忙着邀请小伙伴，请他们尝尝
/
水果的香甜
.
（
2
）指名读（你的声音像百
灵鸟一样清脆动听！同学们，她读得
特别好，老师最喜欢她读的第一句）
3
、引导读好第一句
出示：我画了个金黄的太阳，送给秋天。
师：
“我画了个金黄的太阳，送给秋天。
”多么自豪，多么
神气！
来，大家一起读一读！
4
、引导读好第二句
（
1
）图片感知：看，秋天的果园里，果子熟了！
出示各种水果图片：梨子、桔子、苹果、香蕉、葡萄
师：哇，看到这么多水果，你心情如何？（你说，你说）想尝
尝吗？你猜
猜味道如何？（多么香甜！
）
（
2
）
“邀请”演一演：那如果你是落叶，你
想邀请谁来尝尝哪种水